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用几个示例定义建模类型
本文或演示文稿是Gaudí项目的一部分。Gaudí项目理念是通过获得频繁的反馈来改善。频繁的反馈是通过开放创建过程追求的。此文档以中间版本或几乎成熟的版本发布以获取反馈。只要文件保持完整且没有变化，就可以进一步分配。
8020 退休人员计划申请示例 - HR Cornell
• 每年个人免赔额为 550 美元； • 免赔额已包含在 3,550 美元的个人自付费用最高限额中； • 三级处方药计划（30 天供应量，需根据等级支付共付款）； • 通过送货上门购买 90 天供应量的维持药物，需根据等级支付共付款； • 当 Medicare 为主要保险时，无需预先认证； • 无需转诊； • 该计划在任何州或国家均有效； • 每两年最高 250 美元的常规体检不受免赔额限制； • 所有会员每两年一次的常规听力检查将在免赔额后获得 80% 的赔付，但须遵守合理和惯例 (R&C)； • 助听器设备将获得 100% 的赔付，不受免赔额限制，但须遵守以下 R&C：成人和 13 岁及以上的儿童：每只耳朵每台助听器 3,000 美元，每三年一次。 12 岁及以下的儿童：每只耳朵每个助听器 3,000 美元，每两年一次。
NIH 指南部分及示例
无论是创建、购买还是从同事处获得 r/sNA 研究材料，PI 都必须注册。同事的注册不涵盖您的研究，除非您被添加为该 PI 的助手、在其实验室中开展工作，并且该 PI 已承担您将在其实验室中按照其方案进行的研究的全部责任。这种关系必须由耶鲁生物安全委员会更新和批准。例如，为家里的孩子购买荧光斑马鱼不受管制，但购买或创建一条用于研究的斑马鱼则需要耶鲁生物安全委员会和 IACUC 的注册和批准。从同事处获取复制缺陷型逆转录病毒载体、慢病毒载体或重组细胞也是如此。PI 必须在开始之前注册此 r/sNA 研究。
单向功能减少的示例
这些是补充说明，在其中我通过还原提供了一些安全证明的例子。他们应该（希望）有助于向您展示如何进行作业以及填写我没有时间涵盖讲座的一些细节。通过还原证明的基本思想是表明，如果我们可以有效地解决计算问题，那么我们可以有效地解决计算问题B。我们通过展示如何有效地解决问题B的算法来证明这一点，前提是它可以访问解决问题a的子例程。这种算法称为从B到A的减少。作为密码学家，我们通常将其抬起头并采用对立。特别是，如果我们从B到A减少了，并且我们认为B很难（即无法有效地解决B），那么我们还必须相信A很难。（请注意，在这里对方向感到困惑很容易。即，当您打算显示从B到A的减少时，很容易意外显示从A到B的减少。逐渐退步并询问您要证明什么是很好的。例如，如果您要证明A很难，那么您想证明A的有效算法会暗示荒谬的东西：例如，B。）这样的证明是密码学的面包和黄油，我们经常使用它们。降低密码学也往往很微妙，原因有很多。例如，考虑单向函数的示例。也就是说，pr x〜 {0，1} n [x'←a（1 n，g（x））：g（x）= g（x''）]≥ε（n），（1）也许最重要的是，在密码学中，我们研究的问题（a和b）几乎总是平均案例问题，我们通常对是否存在具有不可忽略的概率的A和B的有效算法感兴趣，还是具有不可忽视的优势。假设我们对单向函数g进行了一些构造，并且我们想证明它在某些其他单向函数F是安全的假设下是安全的（即难以倒置）。为此，我们首先采取逆向性：我们表明，如果G是不安全的，那么F一定是不安全的。这样做，我们想显示从破坏F的问题到打破G的问题的减少。换句话说，我们假设我们可以访问PPT对手A，该对手A将G反转的概率不可忽略。
advdiff：使用扩散模型生成不受限制的对抗示例-Dai Xuelong，Liang Kaisheng，Xiao bin
•不受限制的对抗攻击旨在使用生成模型生成自然的对抗示例。•先前的攻击直接将类似PGD的梯度注入生成模型的采样，从而损害发电质量。
![课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和](/simg/2/2b284d70466e04bcf703479538c50445c084deab.png)
课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和
课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和
通过从输入输出示例中学习的自动化CPU设计
设计中央处理单元（CPU）需要有才华的专家的大量手动工作，才能从设计规范中启动电路逻辑。尽管已在电子设计自动化（EDA）方面取得了长足的进步，以减轻Human的努力，但所有现有的工具都需要手工制作的正式程序代码（例如Verilog，Chisel或C）作为输入。为了自动化使用人类编程的CPU设计，我们有动力从仅输入输出（IO）检查中学习CPU设计，这是根据设计规范的测试案例生成的。关键挑战是，学识渊博的CPU设计对不准确性的公差几乎为零，这使得众所周知的近似算法（例如神经网络）无效。，我们提出了一种新的AI方法，以大规模布尔功能的形式生成CPU设计，仅从外部IO示例而不是for-mal程序代码中生成CPU设计。此方法采用一种称为二进制投机图（BSD）的新型图形结构来准确近似CPU尺度布尔功能。我们提出了一种基于布尔距离的有效的BSD扩展方法，这是一个新的指标，用于定量测量布尔函数之间的结构相似性，逐渐地将设计准确性提高到100％。我们的AP-PRACH在5小时内生成了工业规模的RISC-V CPU设计，将设计周期降低了约1000倍，而无需人工参与。AI设计的世界第一款CPU胶带芯片，Enlightenment-1成功地运行了Linux操作系统，并与人设计的Intel 80486SX CPU进行了比较。我们的方法甚至自主地发现了人类对冯·诺伊曼建筑的知识。
面向学生的 AI 使用反思提示示例
• 简短而精炼：添加注释，说明您使用了哪种 AI 工具以及如何使用它，包括您使用的提示和日期 • 以学习为重点：1) AI 在哪些方面帮助您实现了此作业/项目的学习目标？学习过程的哪些方面没有得到 AI 的帮助？解释原因 • 批判性视角：您采取了哪些步骤来确保在工作中合乎道德地使用 AI？您将来如何改进对 AI 工具的使用？• 以使用和作者为重点：在您的作品结尾处写一个简短的段落 (1)，解释您如何以及为何使用 ChatGPT。包括您使用的提示，并回答这个问题：谁是这部作品的作者？然后解释您的答案。
2024年7月的主题资格示例
应将以下示例与USPTO关于主题资格的指南一起使用，该指南已纳入专利检查程序手册（MPEP）2106，并在2024年2024年有关专利主题资格的指南更新中进行了讨论，包括人工智能。下面的示例是假设的，仅旨在说明使用MPEP 2106进行的索赔分析以及以下在“问题”图表中指出的特定问题。这些示例应基于下面所述的事实模式来解释，因为其他事实模式可能具有不同的资格结果。也就是说，没有必要审查索赔来反映示例声称符合主题的示例。根据其最广泛的合理解释，分析了所有索赔的资格。