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发展性认知神经科学
口吃是一种影响5 - 8％的学龄前儿童的神经发育障碍，在1％的人群中继续进入成人兜帽。持久性和口吃中恢复的神经机制尚不清楚，并且在学龄前年龄中口吃（CW）的神经发育异常的信息很少，当时口吃症状通常首先出现。在这里，我们从迄今为止最大的儿童口吃纵向研究中介绍了发现，比较了持续口吃（PCW）的儿童以及后来从口吃（RCW）与年龄匹配的流利同伴中恢复过来的人，以检查使用灰质物质体积（GMV）和白色物质（WMV）使用Voxel-lid-table-lid-table-lid-table-nable-Morph的发育轨迹。从95个CW（72个PCW和23个RCW）和3至12岁之间的95个流利对等式分析了470次MRI扫描。我们根据学龄前年龄（3 - 5岁）的GMV和WMV的年龄相互作用检查了整个小组和小组，以及学龄前年龄（6 - 12岁）CWS和控件，控制性别，智商，颅内数量和社会经济状况。结果为可能的基底神经节 - 丘脑皮质（BGTC）网络缺陷提供了广泛的支持，从该疾病的最早阶段开始，并指向与口吃恢复相关的早期发生的结构变化的归一化或补偿。
副教授教授巴尔奇-卡吉兰
语言：土耳其语（母语）、英语（流利）、德语（中级） LinkedIn ID：https://www.linkedin.com/in/%C3%B6zge-balc%C4%B1-assoc-prof-800250103/ Researchgate ID：https://www.researchgate.net/profile/Oezge_Balci Google Scholar：https://scholar.google.com/citations?user=EvZjktcAAAAJ&hl=en ORCID：https://orcid.org/0000-0001-6756-3180 计算机技能：MS Office 程序、OriginLab、FactSage TM 热力学软件 专业会员资格：UCTEA 冶金和材料工程师协会、土耳其陶瓷协会、DAAD 校友。
数学学习计划：关键阶段 1 和 2 - GOV.UK
我们希望大多数学生能够以大致相同的速度完成学习计划。但是，何时进步的决定应始终基于学生的理解能力和他们是否准备好进入下一阶段。在通过新内容加速学习之前，应该通过向快速掌握概念的学生提供丰富而复杂的问题来挑战他们。那些对早期材料不够熟悉的学生应该巩固他们的理解，包括通过额外的练习，然后再继续学习。
职位：财务控制器 - 供应链部：...
▪至少在金融和会计，工商管理或相关领域的学士学位。▪2 - 3年的财务工作经验，或在审计公司中获得3年的经验▪问题和流利的英语和老挝（写作和讲话）。▪熟悉任何企业资源计划系统（ERP）▪清晰的分析思维，并到达复杂问题的炉膛。▪具有一种系统的和结构化的工作风格，同时具有企业家的方法。▪对与同事打交道的自信和有效。▪在压力和紧迫的时间范围内正常工作。
舰载机排气流场分析...
为了给舰载机的适航性提供参考，本文对尾喷流场及其对飞行甲板的影响进行了研究。首先建立了航空母舰和舰载机的几何模型，并在此基础上划分了非结构化四面体网格进行数值分析。然后，本文对4架舰载机在舰首准备起飞时尾喷流场进行了数值模拟，以评估其对喷气导流板（JBD）和飞行甲板的影响。分析过程中采用了标准k-ε方程、三维N-S方程和计算流体力学（CFD）理论。在求解方程时，还考虑了风和射流的热耦合。利用CFD软件FLUENT模拟给出了速度和温度分布。结果表明：（1）该解析方法可以用于模拟具有复杂几何模型的气动问题，且结果可靠性高；（2）通过分析可以优化安全工作区、JBD安装方案和起飞位置布置。
NSF赠款5年后
在美国国家科学基金会（NSF）赠款支持后，罗切斯特大学（UR）成功项目的制度化和可持续性将在此处进行描述。该项目探讨了现代工程教育最重要的概念之一，旨在旨在越来越重要的多学科技术问题。纳米技术具有无可争议的潜力，可以创建许多具有广泛应用的新材料和设备。重要的是要使未来的劳动力能够进一步发展这些新想法，并为学生提供纳米技术方法和工具的动手经验。Modern students should be (1) fluent in nanoscience and nanotechnology terminology, (2) able to define nanoscience, nanotechnology, and nanodevices, (3) able to develop nanotechnology questions and propose strategies to answer them, (4) able to operate some nanotechnology characterization tools (STEM majors), and (5) choose a research career in纳米科学/纳米技术（STEM专业）[1]。
数学学习计划：关键阶段 1 和 2 - GOV.UK
我们希望大多数学生能够以大致相同的速度完成学习计划。但是，何时进步的决定应始终基于学生的理解能力和他们是否准备好进入下一阶段。在通过新内容加速学习之前，应该通过向快速掌握概念的学生提供丰富而复杂的问题来挑战他们。那些对早期材料不够熟悉的学生应该巩固他们的理解，包括通过额外的练习，然后再继续学习。
