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虚拟现实 (VR) 体育游戏化评论 - EUDL
目的：确定体育游戏化虚拟现实研究的主要发现 方法：于 2019 年 5 月 19 日搜索并访问了本综述的数字数据库。在论文选择中，游戏化和（“虚拟现实”或运动健身）被用作搜索字符串或关键词。 结果：初步搜索后找到 33 篇论文，以缩小符合本研究目标的选择范围。对选定的论文进行研究，以调查游戏化在广泛体育背景下的特征。这些研究结果表明，使用游戏化方法有助于在沉浸式 VR 环境中进行体育锻炼。 结论：通过用户体验的结果，可以证明游戏化组件正在提升用户在整个体育活动过程中的乐趣，并提供一套规则来鼓励运动员或用户表现得更好。此外，本文还通过列出优点和局限性讨论了 VR 和游戏化对体育运动影响的普遍性。然而，研究结果需要更加多样化的人群，特别是元素、运动员、儿童和老年人。
基于游戏化理论的日语电子学习系统的开发及其效果测量 Astrid Tamara Makoto Shishido Toky
基于游戏化理论的日语学习电子学习系统的开发及其效果测量 Astrid Tamara Makoto Shishido 东京电机大学 astrid.tamara@hotmail.com 1.引言 日语是世界上最难的语言之一 [1]。对于母语不使用汉字的人来说，学习日语很困难 [1][2]。这是因为汉字的书写和阅读系统与他们的母语之间存在很大差异 [1]。在日语书写系统中，平假名、片假名和汉字同时使用 [1][3]。片假名和平假名均由 46 个字符组成，其中一些字符看起来相似，外国学生很难区分 [4][5]。然而，学习汉字比平假名和片假名更难、更复杂 [1][2]。主要是因为汉字种类繁多，每个汉字都有多种含义和读法 [4]。根据日本文部科学省 (MEXT) 的数据，截至 2010 年，日本语中必学的常用汉字有 2316 个 [6]。因此，外国学生在学习汉字方面经常遇到困难 [1] [2]。电子学习是一种基于计算机的教育工具或系统，可以让人们随时随地学习 [7]。随着智能手机、平板电脑、可穿戴技术和移动设备的使用增加，电子学习市场正在稳步扩大 [8]。现在的学习者是在科技的陪伴下长大的，他们有不同的学习方式 [9]。这对教师来说是一个挑战，因为他们需要使用
升级：使用数字徽章和游戏化策略来提高学生的参与度和成就 Neil J. Rigole 中乔治亚州立大学
升级：使用数字徽章和游戏化策略提高学生参与度和成就 Neil J. Rigole 中乔治亚州立大学，neil.rigole@mga.edu 作者简介 Neil Rigole 博士拥有数十年的教学技术、在线学习和信息技术经验，教授和领导高等教育、K12 和成人/技术教育领域的计划和项目。他目前是中乔治亚州立大学计算机学院副教授，担任信息技术硕士项目协调员。他还被任命为 2019/2020 学年的 USG 校长学习学者。 简介 动机是驱使一个人完成一项活动的关键因素，无论这种动机是内在的还是外在的。数字徽章可以起到激励作用，各种社交媒体、娱乐、教育平台和健康活动追踪器都在使用它们来奖励用户在活动中取得的成就和参与。它们不仅有助于激励学习者，还可以营造一种重视学习的氛围。数字徽章还可以成为学习者展示其技能和成就的一种方式，同时鼓励学习者在学习过程中获得更多知识。数字徽章和游戏化策略可以融入课程，以确保增强参与度和积极性，从而提高学生在在线和传统面对面学习环境中的学习和成就。活动结构对于我的交互式数字媒体课程，数字徽章是通过 D2L Brightspace 学习管理系统针对基于项目的作业（而不是测验或传统讨论帖等作业）颁发的。徽章是通过数字徽章设计器（http://openbadges.me）创建的，可通过 Brightspace 以及 Adobe Photoshop 访问。每个徽章都代表着课程在与课程内容相关的项目方面的一个重要里程碑。