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检查Uber驱动程序的同意和抵抗
摘要在2018年，Uber发布了一项针对其独立承包商劳动力的移动申请，他们对在平台上工作时缺乏自主权，透明度和灵活性感到越来越不满意。基于工作的游戏化，应用程序将个性化的奖励与Uber保持无摩擦市场的需求联系起来。但是，正如最近对零工经济的研究所表明的那样，工人通过开发工作游戏抵制游戏算法管理。我们的发现，基于对使用Uber应用程序的驾驶员帐户的分析，介绍了驱动程序玩耍的玩家模式和工作游戏的类型。我们确定了两种独特的玩家模式，分别是磨削和对立的比赛，它们分别说明了驾驶员的同意和抵抗游戏化的方式。我们还描述了Uber驾驶员在抵抗Uber游戏化的情况下玩的几个工作游戏。这项研究有助于理解面向工人的应用程序的（重新设计）如何塑造基于平台引发的算法治理和工人发起的游戏的动力动力学。
使用移动机器人提高
莫斯科理工大学莫斯科，俄罗斯联邦serzh.makovey@inbox.ru摘要。教育中的革命对现代社会的发展范式有很大的影响。引导矢量进一步改进的是技术层的快速发展。研究目标是在进一步的数字化和会计和方法论业务流程的进一步数字化和强化的背景下确定管理教育组织的有效方法和手段。我们的结果源自文档分析和定性案例研究，表明实施乌龟机器人化身系统可以简化大学招生活动，提高效率和用户体验。这项研究强调了将技术融合与传统的精神和文化价值观平衡的重要性，以确保智力技术的部署不会破坏社会凝聚力。我们提出了一个战略框架，用于将智能虚拟化身纳入教育过程中，旨在促进可持续增长，而不会在大规模数字化转型的时代加剧社会湍流。关键字：游戏化；智能系统；申请人;人机相互作用；信息安全。
碳足迹游戏：一种创新的教学气候变化方法
随着全球社区应对气候变化的紧迫挑战，越来越需要创新有效的教育工具，以增强与这个关键问题的理解和参与。本文介绍了一种新颖的教学方法（碳足迹游戏），该方法利用游戏化的力量来教育学生（11-14岁）关于气候变化的复杂性以及个人选择对碳排放的影响。通过互动游戏，现实世界数据分析和协作学习的融合，这种教学方法旨在培养对环境问题的更深入的认识，并促进学生之间的可持续行为。我们进行了一项试点研究，涉及意大利北部一所中学的学生。在两个不同的班级中教授了两个带有不同倾斜的课程：第一堂课获得了传统的额叶课程，而第二堂课则参加了碳足迹游戏。在两个课程的结尾之前和结尾处，学生从事评估问卷（两个类别相同），以评估经过测试的新型教学方法的有效性。
人工智能对教育 4.0 的影响
教育 4.0 一词是对工业时代 4.0 革命的一种适应，它涉及计算机技术、物联网、服务互联网和人联网支持的几个方面。 [13]。它旨在通过强化人工智能 (AI) 功能来满足行业需求，重点关注七个方面 [3]。这些包括：（1）为不同学习类型准备的材料，例如互动书籍和视频，换句话说是个性化；（2）好玩的和虚拟现实元素，通常被称为游戏化；（3）实践移动连接，学生使用自己的设备访问系统并与之交互。目前可以做到这一点，因为数据显示智能手机设备和互联网接入的普及率正在增加 [14]；（4）课程模块可以自我调整，这意味着每个学生根据背景和行为都有不同的轨道（适应性）；（5）学习分析方法，系统能够跟踪和提供支持计划；（6）智能远程导师或 Chabot 应用程序，这是一个机器人聊天应用程序，就像学生与导师互动一样； （7）电子评估——老师自动进行评估和批改。
构建人工智能就绪体系
1. 沉浸式品牌体验：品牌可以创建虚拟空间，让消费者以更具吸引力的方式与产品互动，例如，虚拟商店可以让客户在模拟环境中试穿衣服或测试产品。 2. 虚拟活动和赞助：公司可以在元宇宙中举办或赞助活动，例如虚拟音乐会、展览或贸易展。这些活动可以不受物理位置的限制，覆盖全球观众。 3. 增强客户参与度：互动式沉浸式体验可以提高客户参与度。游戏化、AR 滤镜和 VR 体验可以让营销活动更具吸引力、更令人难忘。 4. 数据收集和个性化：元宇宙可以详细跟踪用户互动和行为，为营销人员提供丰富的数据。这些数据可用于制定高度个性化的营销策略。 5. NFT 和数字资产：非同质化代币 (NFT) 可用作营销活动的一部分，向消费者提供独特的数字资产。这些可以是收藏品、虚拟商品或独家内容。
第一章：创意经济的全球趋势
创意经济包括创造、生产和分销以创造力和智力资本为主要投入的商品和服务。它包括广告、建筑、艺术、设计、音乐和电影制作、出版和视频游戏等各种活动（有关创意经济的定义和衡量标准的更多信息，请参阅附件一）。创意经济正在迅速增长，为经济发展和多样化提供了机会。它创造了文化和社会价值，并支持经济增长和创造就业等经济目标。这一行业对一些发展中国家至关重要，尽管联合国贸发会议最近的一项调查强调了各国之间的显著差异。数字创意内容越来越多地取代书籍、电影、音乐和视频游戏等实体商品。数字化还支持流媒体和数字平台等新兴商业模式，并促进跨行业合作（例如，视频游戏公司、音乐家、出版商和电影制片厂之间的合作）和跨行业游戏化。此外，发展中经济体的人口结构变化，年轻一代消费更多的数字内容，推动了创意产业的增长。
人工智能的可利用性和挑战回顾
第二语言 (L2) 学习见证了人工智能 (AI) 的使用大幅增加，它提供了广泛的优势，可以显著提高语言习得。人工智能技术涵盖各种应用，例如聊天机器人、虚拟导师、语音识别系统、语言学习应用程序和自适应学习平台。人工智能在 L2 学习中的这些优势为学习者提供了个性化和互动体验、实时反馈、真实的语言输入以及在安全和支持环境中练习语言技能的机会。通过利用人工智能的潜力，语言学习者可以从量身定制的教学、有效的评估和引人入胜的学习活动中受益，最终加快他们的 L2 熟练程度。本研究旨在通过总结与六种流行的人工智能技术相关的可行性和挑战，对英语作为外语 (EFL) 环境中的人工智能进行回顾，包括自然语言处理 (NLP)、自动写作评估 (AWE)、计算机化动态评估、自动语音识别 (ASR)、聊天机器人、游戏化和虚拟现实。还推荐了一些未来研究的潜在途径，为未来的研究提供新的视角。
通过社交网站激励学生学习人工智能：香港案例研究
摘要 在香港，课外活动长期以来一直被用来培养友谊，并让学生在非正式的环境中追求自己的兴趣。本案例研究报告了一个三阶段的行动研究过程，其中信息技术教师在 COVID-19 过渡到远程学习期间开展了以人工智能为重点的课外活动。本研究使用半结构化访谈、动机问卷和课堂观察，描述了课外活动是如何通过社交网站在线开展的，以及学生如何看待这种新体验。我们的结果表明，为了通过社交媒体开展有意义的活动，教师需要建立促进学生社交参与的协作环境。这些发现对社交媒体和其他混合技术的新实践具有重要意义，并可以帮助学生在这个充满挑战的时期在学术和非学术生活之间取得健康的平衡。关键词：COVID-19、冠状病毒、人工智能学习、课外活动、社交网站、游戏化、中学 Ng, TK & Chu, KW (2021)。激励学生通过社交网站学习人工智能：
d3.1 XR2LEARN信标应用程序
缩写清单6执行摘要7 1。简介8 2。BEACON应用程序1：激光切割机10 2.1说明10 2.2艺术状态11 2.3内容12 2.4体系结构13 2.4.1项目结构13 2.4.2 AVATAR代表14 2.4.3训练场景和游戏化14 2.5说明16 2.5.1前提16 2.5.1前提16 2.5.2如何安装 /启动Demo 16 2.5.3 Control 17 3. < / divs> < / divs < / div。BEACON应用程序2：V-LAB，虚拟实验室18 3.1说明18 3.2艺术状态19 3.3内容20 3.4体系结构21 3.5说明23 3.5.1安装23 3.5.2用法24 3.5.3显微镜过程25 4。Beacon Application 3: Industrial equipment training and safety 26 4.1 Description 26 4.2 State of the Art 26 4.3 Content 27 4.4 Architecture 28 4.4.1 Synthetic Dataset Creation 29 4.4.2 AI Model Creation 33 4.5 Instructions 35 4.5.1 Dependencies 35 4.5.2 Quick Start 35 5.结论41
建筑自动化
BIM、游戏化和虚拟现实应用更常用于满足面向制造和装配的设计 (DfMA) 的需求。本文介绍了一项全面的研究，以利用这些技术的创新方法和能力。这项研究专门用于实施预算和时间有限的中小型建筑和施工实践，用于可视化创建。收集到的证据证明，结合 BIM 的游戏式平台可以向客户提供简化的数据交付，从而提高客户满意度、信心和增加销售额。设计的工作流程和模板在一家小型自建建筑公司的案例研究中进行了测试。员工接受了正确提供 BIM 数据和使用提供的游戏模板的培训。案例研究表明，VR House Configurator 创建的自动化是可以实现的。研究的结果是一个集成解决方案，用于在游戏环境中重新生成 BIM 模型，并利用房屋配置器的组织家具库和成本界面。此外，可用性测试证实了所开发的框架和工具在应对自建行业所面临的挑战方面的适用性、实用性和有效性。最后，该研究为该行业的公司提供了一种新方法、实施创新变革的分步指南以及方法和工作流程的详细描述。