1. 引言. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432 5.1. 一般考虑. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
1. 引言. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432 5.1. 一般考虑. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
• 战斗射击,最高训练级别“连队 +” • 12.7 毫米以下小型武器,配备战斗和训练弹药 • 反坦克小型武器,配备战斗和训练弹药 • 防空射击,配备训练弹药 • 榴弹机枪和榴弹手枪,配备训练弹药 • 30 毫米以下车载机枪,配备战斗和训练弹药 • 120 毫米以下车载加农炮,配备战斗和训练弹药 • 迫击炮射击 • 作为特殊项目一部分的炮兵射击 • 反坦克导弹射击 • 联合部队的战斗射击 • 舷侧机枪射击 • 1000 米和 1500 米爆破场 • 破门设施 • 狙击训练 • 森林作战,配备训练弹药 • 手榴弹投掷场/房屋
1 POISSY/SAINT-GERMAIN-EN-LAYE 公共医疗中心 10, Rue Champ de Gaillard, 78300 Poissy, 法国;chouillard@yahoo.com 2 意大利佩斯基耶拉德尔加尔达 37019 Pederzoli 医院肝胆胰外科;isifrigerio@yahoo.com 3 意大利帕多瓦大学外科、肿瘤和胃肠科学系;gaya.spolverato@unipd.it 4 马格德堡大学普通外科、内脏外科、血管外科和移植外科系,Haus 60a, Leipziger Str.44, 39120 Magdeburg, 德国; roland.croner@gmail.com 5 INKA – 图像引导治疗创新实验室,马格德堡奥托冯格里克大学医学院,39120 马格德堡,德国;alfredo.illanes@med.ovgu.de 6 罗伯特戈登大学计算机学院,阿伯丁 AB10 7JG,英国;e.elyan@rgu.ac.uk * 通信地址:aagumbs@gmail.com
遵循我们可持续发展计划的指导原则,即远期议程,我们已经能够使生活变得令人兴奋和创新的项目。我们启动了Yatay Lab,这是一个用于研究和开发循环材料和产品的合作平台。想提供高质量的可持续材料和突破性解决方案,我们的目标是为所有奢侈品玩家提供结果,以加速时装业的循环转型。我们已经在线推出了维修和翻拍服务,使我们能够为不断扩大的品牌爱好者提供服务,并为他们提供一种新型的可持续奢侈品体验。此外,我们已经推出了Dreamers的Haus,这是一个释放创造力的全球文化平台,也是该品牌梦想家社区的新家。真正庆祝工艺和艺术,将多个学科,身份和背景的创意团结起来。
Julien Dreyfus 1 *,Xavier Galloo 2.3,Maurizio Taramasso 4,Gregor Heitzinger 5,Giovanni Benfari 6.7,Karl-Patrick Kresoja 8,Fernando juarez-Casso 9, Ranco 17,Alessandra Sala 18,AndreaEixerés-Exteve 19,Bernard iung 20,Jean-FrançoisObadia21,Rodrigo Estevez Loureiro 21,Riwan,Riwan,Riwan,Riwan,23,John Haus Leiter 24,Luigi Badano Badano 25,26,Thiierry Leerry 30,Augustre theme theme themin a Asne, AZ 32,Stephan Windecker 32,Jose Luis Zamorano 33,Ralph Barde 34,Rebecca Hahn 36,John Webb 37,Denisa Muraru 25,26,Mohammed nejjari 1,Vincent Chan 38,Vincent Chan 38,Michele De Bonis 18,Michele De Bonis 18,Manuel Carnero-Carnero-Alcazar 39 Estanello 9,Philipp Lurz 8,Philipp Bartko 5,Francesco Maisano 40,Jeroen Bax 2,Maurice Enriquez-Sarano 41和David Messika-Zeitoun 42 *;对于 TRIGISTRY 调查人员来说
我很荣幸于 2014 年 10 月 1 日正式就任第 77 任 WBC 董事会主席。我们以盛大的秋季启动仪式和官员就职典礼为新会员年拉开了序幕,300 多名会员和嘉宾在哥伦比亚乡村俱乐部参加了此次活动。感谢所有支持这一重要活动的人,也感谢你们对工匠名人堂的持续支持。Hammerheads 委员会于 10 月在 Biergarten Haus 举行了广受欢迎的啤酒节联谊活动,所有会员均可参加。我们将于 12 月 9 日在国会乡村俱乐部举行 WBC 假日派对,再次为非常成功的 2014 年画上圆满句号。我也想向在秋季启动仪式上就职的新 WBC 董事会表示祝贺和欢迎。Joel Zingeser 在活动期间慷慨地将主席的木槌交给了我。作为前任主席,乔尔还将担任 WBC 基金会主席并监督名人堂计划。特别感谢乔尔多年来对协会的领导和服务。此外,以下是 10 月 1 日与我一起为我们伟大的组织服务的 WBC 官员和董事:
政治教训的任务是促进政治能力,从而使教育成为一个政治成熟的公民。学习者形式的内容。是有益的,或者是受母屋,同龄人或日常政治影响的障碍动机和情感。在有关教育的科学论述中,已经确定了二十多年的实证实证研究。随着专家教学法中能力测量的出现,对循证研究结果的渴望也可以在政治教学法中确定。这样的研究重点是有关政治能力,教学的视觉和深度结构以及政治教师的专业能力的问题。系统的研究并不声称要研究政治教育的视野。
我非常感谢本文的早期版本的评论,请访问Alberto Cambrosio,Adele Clarke,Silvia de Renzi,Tim Horder,Tim Horder,Chris Lawrence,IlanaLöwy,Lynn Nyhart,Ronan O'Rahilly,Cornelie Usborne,Cornelie Usborne和The Inluceers for本期刊;到克莱尔十字架上安排二十家贷款;和克里斯·卡特(Chris Carter)进行摄影。我受到了曼彻斯特,哥廷根和布劳恩史威格的观众的反应,以及在惠康医学史研究所,剑桥历史与科学哲学系的研讨会,伦敦大学伦敦大学解剖学和发展学系的剑桥历史与哲学系,马克斯·普兰克(Max Planck)的科学学院,科学学院的科学学院历史,历史悠久。,请感谢H. Kurz和D. Sasse(Anatomisches Basel博物馆),M。Steinmann(STEINMANN(URSICITätsbiblibliothekBasel),D。Kress(Staatsarchiv Basel),ErikaKrauße(Erika Kraouse) Napoli),H。Rohlfing(Niedersächsischestaats- untundsitätsbibliothekGöttingen)和I. frfr。von Andrian- Werburg(Germisches Nationalmuseum Nuremerg)。 这项研究得到了惠康基金会的支持。von Andrian- Werburg(Germisches Nationalmuseum Nuremerg)。这项研究得到了惠康基金会的支持。
关键技术研发作为成果转化的基础,发挥着至关重要的作用。推动创新必须通过未来的关键技术以综合的方式进行,这是整个德国联邦教育与研究部的任务。这需要大学以及马克斯·普朗克学会、亥姆霍兹和莱布尼茨学会、弗劳恩霍夫学会等非大学科学体系的积极贡献,同时也要借助在那里建立的研究基础设施。此外,德国联邦教育与研究部还推动各类专业项目中的应用型研究。它们专门针对与德国目前或未来高度相关的特定研究领域或应用技术。例如,其中包括生物经济、电池和量子技术、聚变能、健康、医疗技术、微电子以及可持续性和生产技术。研究领域之间越来越不再存在严格的界限;许多学科相互交织、相互积极影响。
