推荐引文 推荐引文 Ghasemi,Mohammad Reza;法塔赫,萨汉德·德赫拉尼;本-马哈茂德,阿菲夫;古普塔,维杰;拉拉·G·斯图恩;莱斯卡、盖坦;查特伦,尼古拉斯;康拉德·普拉泽;埃德里,帕特里克;萨德吉,侯赛因;伊西多尔,伯特兰;本杰明·科涅;舒尔茨,海蒂 L.;克劳斯佩-施图贝克,伊洛纳;佩里亚萨米,拉达克里希南;南普蒂里,席拉;米尔法赫莱,礼萨;阿利扬普尔、萨哈尔;西尔布,史蒂芬;普法伊弗,乌尔里希;斯普兰格,斯蒂芬妮;格伦德曼-豪瑟,凯瑟琳;哈克,托比亚斯·B.;帕帕佐普卢,玛丽亚·T.;达·席尔瓦·贡萨尔维斯,泰琳; Panagiotakaki, Eleni;Arzimanoglou, Alexis;Tonekaboni, Seyed Hassan;Lacassie, Yves;等人,“新型数字异常、海马萎缩和突变扩大了 Houge 型 X 连锁综合征性智力发育障碍 (MRXSHG) 中 CNKSR2 的基因型和表型谱”(2024)。医学院教职员工出版物。3292。https://digitalscholar.lsuhsc.edu/som_facpubs/3292 10.1002/ajmg.a.63963
维多利亚州辩论者协会(DAV)次要辩论:DAV是“存在旨在促进辩论的非营利协会”。 2023年,多个团队参加了该计划。The Year 7 and 8 speakers were Luke Adler, Netani Cantoni-Bud, Ezra Faigenbaum, Jacob Fleiszig, Tal Gelfand, Maya Glickman, Gemma Hatfield, Samuel Kleiner, Leni Majman, Lori Padowitz, Sara Penny, Lee Seligmann, Hunter Snow, Ruby Weinberg, Ethan Wiese, and Michael Zander.9年级球队由Zach Banner,Sophia Barolsky,Asher Bloch,Eden Cantoni-Bud,Raquel Finger,Reuben Goldfarb,Toby Hauser和Zac Yates组成。10年的辩论者包括凯拉·埃德尔斯坦,达里·贾斯汀和阿比盖尔·考斯曼。11年级辩论者包括Tash Freiberg,Livia Lazarow,Daniel Menashe,Ella Simons,Dylan Umansky和Shelley Wajsbrem。Charli Cantoni-Bud,Ryan Frisch和Jacob Kronberg是我们的12年级辩论者。
临床遗传检测越来越多地整合到小儿心脏护理中,在遗传性动态病的管理和诊断中起着关键作用,血脂性疾病,通道病,心肌病和先行性心脏病(Musunuru等,2020; Landstrom et al。,20221; Helm et alm et alm et。遗传测试结果影响诊断,预后和治疗性决策,降低了发病率和死亡率(Ahmad等,2019; Papadopoulou等,2023)。例如,家族性高胆固醇血症的阳性基因检测结果可以确认诊断和影响治疗选择(Musunuru等,2020)。此外,基因测试结果可以通过级联测试有助于识别高危家族成员。遗传信息可以指导风险缓解策略,包括药物使用和手术干预以及影响生活方式的选择(Ahmad等,2019)。尽管有这些好处,小儿心脏护理中的基因检测仍然具有挑战性。基因检测的诊断和预测产量因条件而有很大的不同,并不是所有的遗传基础都得到了充分理解(Ingles等,2020)。遗传信息可能会或可能不会为潜在疾病诊断的可能性,疾病表现出的年龄以及测试结果的临床实用性提供线索(Landstrom等,2021; Stafford et al。,2022)。儿科临床医生必须仔细权衡风险和好处,并考虑基因检测的更广泛的道德和社会心理后果(Botkin等,2015; Greene等,2024)。基因检测涉及物流(例如,何时何时进行测试),教育和同意患者,解释遗传信息以及向患者和家庭进行测试结果(Landstrom等,2021; Greene等,2024; Berrios等,2021)。尽管大多数临床医生对基因检测进行了积极的看法,但许多遇到的困难将其整合到整个护理连续体中(Scherr等,2022; Lopez Santibanez Jacome等,2022; Vadaparampil等,2015)。先前的研究已经研究了成人健康环境和其他临床医生,尤其是肿瘤学家和初级保健临床医生的基因检测过程(Lopez Santibanez Jacome等,2022; Donohue等,2021; Donohue等,2021; Mazzola等,2019; Hauser等,2018; Hauser et al。,2018; Scherr等人,2020年)。但是,小儿心脏病学中存在知识差距,其中物流和伦理更为复杂。我们将旅程映射用作定性分析工具来研究儿科心脏病学临床医生目前如何在患者护理中使用基因检测。考虑到临床医生和过程的重点,我们使用本手稿中的一般术语“患者”来指代患者和护理人员。本研究旨在回答以下研究问题:
Robotics Survey Pieter Abbeel, David Abbink, Farshid Alambeigi, Farshad Arvin, Nikolay Atanasov, Ruzena Bajcsy, Philip Beesley, Tapomayukh Bhattacharjee, Jeannette Bohg, David J. Cappelleri, Qifeng Chen, I-Ming Chen, Jackie Cheng, Cynthia Chem, Chemo, Steve Chryso Collins, David Correa, Brandon DeHart, Katie Driggs-Campbell, Nima Fazeli, Animesh Garg, Maged Ghoneima, Tobias Haschke, Kris Hauser, David Held, Yue Hu, Josie Hughes, Soo Jeon, Dimitrios Kanoulas, Jonathan Kelly, Oliver Kroemer, Changlio Liu, Maud, Martin, and Sajum. buro Matunaga, Satoshi Miura, Norrima Mokhtar, Elena De Momi, Christopher Nehaniv, Christopher Nielsen, Ryuma Niyama, Allison Okamura, Necmiye Ozay, Jamie Paik, Frank Park, Karthik Ramani, Carolyn Ren, Jan Rosell, Jee-Hwan Ryu, Tim Salcudean, Oliver Scheider, Peter Sommons, Alva Schoen, Stone ne, Michael Tolley, Tsu-Chin Tsao, Michiel van de Panne, Andy Weightman, Alexander Wong, Helge Wurdemann, Rong Xiong, Chao Xu, Geng Yang, Junzhi Yu, Wenzhen Yuan, Fu Zhang, Yuke Zhu
John V. Pluvinage 1,2 * *,Thomas NGO 1,2,Camille Fouassier 1,2,Maura McDonagh 1.2,Brandon B. Holmes 1,2,Christopher M. Bartley 2.3†。 Bondansky 6,Vincent Pai 7,Sam Hinman 7,Ava Aslanpour Ava 7,Adrian 1.2,Celses C. Zorn 8,1,2,Michael S. Haney 10,Way C Cree 1.2,Stephen L. Hauser 1.2,William SeeleyWells 11,Serena Spudich 12,Shilli Farhadian 13,Nath 18,Sea 19,Eoin P. Flanagan 20,Ari J. Green 1.2,Ralph Green 21,Joseph L. Derisi 7.22,Samuel J. 愉悦1.2,迈克尔·R·威尔逊1.2 *Wells 11,Serena Spudich 12,Shilli Farhadian 13,Nath 18,Sea 19,Eoin P. Flanagan 20,Ari J.Green 1.2,Ralph Green 21,Joseph L. Derisi 7.22,Samuel J. 愉悦1.2,迈克尔·R·威尔逊1.2 *Green 1.2,Ralph Green 21,Joseph L. Derisi 7.22,Samuel J.愉悦1.2,迈克尔·R·威尔逊1.2 *
值班/值班分配 签到 签退 AM FDO MYERS II, ROBERT# 0630 1430 AFDO KICKHAFER, MATTHEW# 0730 1500 PM FDO KOVACH, JOSHUA 1430 2300 SDO BURNS, HANNA 0800 0800 SUPER THOMASON, CAROLINE 0800 0759 飞行官 NUNES, BRANDON# 0700 2359 HOMEFIELD RDO DEMERS, RYAN# 0645 1845 AM HOMEFIELD 车轮值班 COLLINS, NOAH# 0645 1430 PM HOMEFIELD 车轮值班 JONES, JUSTIN# 1430 2300 值班司机 MERSE, PATRICK# 0800 2000 BREWTON RDO PETROVICS, JANIS 0745 1730 BREWTON WHEELS WATCH STOLTZ, ANNA 0745 1730 DET DUTY DRIVER AM BATES, CURTIS 0700 1500 DET DUTY DRIVER PM HAUSER, SAVANNA 1500 2359 CHARLESTON DET AM FDO LAWSON, CARROLL# 0800 1600 CHARLESTON DET PM FDO CRUZ, DEREK 1600 2359 KCRW TOWER RDO SMUTNY, MATTHEW 0800 1600 VT-2 主要联系人: SDO 值班办公室:(850) 623-7222 FDO 服务台:(850) 623-7350 / 623-7428 CDO 手机:(850) 450-7508 SAPR 24 小时帮助热线:(877) 995-5247 VT-2 监察员:(714) 788-8679
注释:1. I = 独立;M = 管理层。2. 董事会有 4 个常设委员会:审计委员会(“AC”);治理、提名和可持续发展委员会(“GNSC”);技术委员会(“TC”);人才监督和薪酬委员会(“TOCC”)。GNSC 和 TOCC 是董事会前公司治理、薪酬和提名委员会(“CGCNC”)的继任者,该委员会的职责被拆分,以便进行更有针对性的监督。每位董事都加入技术委员会。星号 (*) 表示委员会主席。3. Hauser 女士在第三方主导的搜索后于 2022 年 8 月 1 日被任命为董事会成员,并首次被提名参选。请参阅“董事会概况——2023 年提名流程”。 4. Kunkel 先生和 Tsien 先生也是首次被提名参选,这是在第三方主导的搜索之后。请参阅“董事会概览——2023 年提名流程”。 5. 2022 年之前,Weber 博士曾担任麦格纳技术顾问委员会成员,并因此获得报酬。因此,在 2022 年加入麦格纳董事会时,他被确定为非独立非执行董事。在完成一年的冷静期后,Weber 博士被确定为独立董事。
相关价值观、原则及其权重。换句话说,向患者提供解释和证明该决定的理由。为了使人工智能在临床伦理学中的使用具有伦理合理性,它应该提高伦理决策的透明度和准确性,超越医生和伦理委员会目前能够提供的水平。Meier 及其同事 (2022) 提出的人工智能具有提高伦理决策透明度的惊人潜力,至少如果它被用作决策辅助工具而不是决策替代品 (Savulescu & Maslen 2015)。虽然人工智能本身不能参与向患者证明其决策合理性的人类交流过程,但他们描述的人工智能(与“黑箱”人工智能不同)明确说明了涉及哪些价值观和原则以及它们被赋予了多大的权重。相比之下,人类道德直觉背后的道德原则或价值观并不总是有意识地、内省地可及的(Cushman、Young 和 Hauser 2006)。虽然人类有时对与他们的道德判断相关的一些因素有一种模糊的直觉感,但我们往往有强烈的道德直觉,但不确定它们的来源,也不清楚不同因素在产生直觉方面发挥了多大作用。但如果临床医生利用人工智能作为决策辅助工具,这可以帮助他们透明而准确地传达他们决策背后的实际原因。即使人工智能的建议最终被拒绝,情况也是如此。例如,假设人工智能以一定的信心推荐了一个行动方案,并且它在得出这一结论时指定了它为自主性与仁慈赋予的确切价值或权重
柴郡公立学校致力于始终如一地维护我们的设施,并为建筑物的未来作为21世纪的学习环境。为新的K-6 Norton小学的计划启动计划,柴郡教育委员会与Colliers项目负责人的服务和教育顾问Daniel Hansen签订了服务,以协助开发这些教育规格。以下个人参加了初步的特定课程会议,以提供这些教育规格的投入:Arai Abelson,艺术老师 - Chapman Renee Allister,六年级老师 - Chapman Kathy Ardesia - Chapman Kathy Ardesia,学校护士 - Norton Jean Aspinwall - Norton Jean Aspinwall,学校顾问 - 诺顿·埃里卡·埃里卡·埃里卡·埃里卡·埃里卡·贝亚特(Norica Erica Biagetti of Captan),诺尔顿·埃里卡·埃里卡校长戴安娜·伯恩斯(Diana Burns) - 查普曼·布莱恩·坎贝尔(Chapman Bryan Campbell),普通音乐老师 - 诺顿·凯西·卡鲁奇(Norton Kathy Carlucci),助理。校长 - 查普曼,诺顿·克里斯汀·奇克(Norton Kristin Cheek),四年级老师 - 诺顿·理查德·克拉维特(Norton Richard Clavet),设施服务迈克·迪文(Mike Devine),体育老师 - 诺顿·桑迪·杜贝(Norton Sandy Dube) - 诺顿·桑迪·杜贝(Norton Sandy Dube),食品服务 - 诺顿·莎拉·甘巴德拉(Norton Sarah Gambardella),幼儿园老师 - 诺顿·凯里·吉本斯(Norton Kerry Gibbons艾丽西亚·汉森(Alicia Hanson),五年级老师 - 查普曼·德文·哈特(Chapman Devon Hart),幼儿园老师 - 诺顿·弗兰·霍瑟(Norton Fran Hauser),五年级老师 - 诺顿·艾莉·肯尼迪(Norton Allie Kennedy),二年级老师 - 诺顿
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