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了解量子技术
欢迎来到斯特拉斯堡国立应用科学学院，这是一所科学技术研究生院，拥有 2000 多名工程和建筑专业的学生。斯特拉斯堡国立应用科学学院是法国国立科学技术学院集团 (INSA Group) 的一部分，该集团是一家独特的法国研究生工程学院集团，致力于推广 INSA 模式的核心价值观，如多样性、人文主义、卓越、创新和战略远见。INSA 学校为攻读学位的学生和交换生提供从学士到博士学位的各个级别的多样化课程和学科。今天我们聚在一起讨论量子技术。该领域的研究项目越来越多，因此更好地理解我们所谈论的内容非常重要。这就是为什么我们邀请了多位学术合作伙伴、生态系统参与者、地方和区域当局以及私人合作伙伴和专家来开会，为在大东部地区建立所谓的量子中心做出贡献。我们知道，由于量子科学，许多应用在不久的将来会发生巨大变化。 《理解量子技术》一书的作者 Olivier Ezratty 将向我们介绍量子物理、量子计算工程、量子计算硬件、量子使能技术等各个领域的未来革命。我特别要感谢各位演讲者的贡献，以及与我们一起组织这次活动的斯特拉斯堡大学 ISIS 研究所的同事。我们认为，设计一个适用于所有工程科学专业的量子工程培训，包括包容性和公平性问题是未来几个月的挑战。
她用科学蒙蔽了我
达克斯·奥维德大学佐治亚大学，雅典宙斯·莱昂纳多加利福尼亚大学，伯克利，本文，我们基于其与科学作用的关系重新检查了课程研究的历史。我们不关心科学教育本身，而是Rasoul Nejadmehr（2020）称之为“科学教育”或教育科学的要素，特别是与课程有关的要素。在现在的经典文本中，克利巴德（Kliebard）的《 1986/2004）《美国课程的斗争》在课程研究领域占有特权。kliebard在课程奖学金流中介绍了四个强大的“电流”（与摆动相对）：人文主义，儿童发展主义，社会忧郁症和社会效率（第208页）。kliebard将四个框架及其支持者描述为彼此挣扎，成为推动学校实践的指导规范。同样，由库恩（Kuhn）（1970）的范式研究捕获，他们竞争课程研究中正常科学的地位，对此进行了所有其他观点。现在，学院的命名法的一部分，范式不仅仅是学者碰巧接受或拒绝的观点。范式在认知和政治意义上施加压力，因为我们试图理解社会现象。他们提供了一个模式，通过该模式可以看出某些模式，或者同样重要，因为它们不符合正常情况，因此使其变得无形。更深刻的是，许多科学家（现在包括社会科学家和课程学者）不仅仅是反对主导范式，而是通过制作新范式来代替它来取代它。Kliebard（1992）提供了课程的最有用的历史之一，即当代课程学者可能会利用。，但他并不专注于科学在他所说的美国课程中的作用和演变。我们认为，科学的核心作用介导了斗争的原本完整而几乎永恒的感觉。
在新冠肺炎疫情期间关注积极因素
在 COVID-19 危机期间关注积极性：纽约卫生系统的战略 Sven Gierlinger，Northwell Health，sgierlinger@northwell.edu Agnes Barden，Northwell Health，abarden@northwell.edu 摘要 在 COVID-19 大流行期间，传播积极性已成为纽约最大的综合卫生系统 Northwell Health 的核心使命。作为州和社区卫生系统，我们永远改变了，但我们对同情、人文主义和联系的需求从未动摇。通过创造创新方式将人性放在首位，随着各种倡议、论坛和感恩行为的陆续推出，希望和乐观在整个组织中回荡。 关键词 积极性、人性、联系、适应力、患者体验、COVID-19 简介 许多风暴过后都会出现彩虹。这并不意味着风暴从未发生过，也不意味着它没有在过后留下巨大的破坏。这意味着云层之间总有一缕光。在这个充满不确定性的时期，我们知道一件事是真的……人性中最美好的一面总是在充满挑战的时期显现出来。随着 COVID-19 疫情的蔓延和深远影响主宰着我们的世界，现在比以往任何时候都更需要我们在风暴中创造一丝光明。纽约是全球 COVID-19 疫情的中心，也是冠状病毒病例的中心。纽约人在过去克服了艰难时期，并在另一端取得了更好的成绩。这次疫情也不例外。引领人们走向美好生活的是 Northwell Health，它是纽约最大的综合医疗系统。Northwell Health 由 70,000 多名员工、3,300 名医生、23 家医院和 750 多个医疗实践点组成，遍布纽约州。该组织为此而生，其核心宗旨正是我们的医护人员所体现的。他们身处前线，冒着生命危险，远离家人，在我们最需要的时候照顾我们。在担忧、焦虑和不稳定因素蔓延之际，每个人都需要一点希望来坚持下去。COVID-19 危机爆发之初，我们关注的焦点首先是确保患者、家属和员工的健康和福祉。随着疫情的进展，我们不仅关注临床健康，还关注保持韧性和减少同情疲劳。Northwell Health 文化领袖患者体验
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拉比文学中的禁欲主义 拉比文学中的天文学 拉比文学中的学士学位 巴赖塔圣经。旧约——拉比文学中的引文 拉比文学中的传记 拉比文学中的鸟类 拉比文学中的失明 拉比文学中的波爱修斯 拉比文学中的铜蛇 拉比文学中的燃烧的灌木 该隐（圣经人物）——拉比文学中的 死刑 拉比文学中的人口普查 拉比文学中的陶瓷 拉比文学中的无子女 拉比文学中的基督教 拉比文学中的创造 拉比文学中的上帝之冠 拉比文学中的切割工具 以色列王大卫——拉比文学中的 拉比文学中的耳聋 拉比文学中的死亡 拉比文学中的沙漠 拉比文学中的越轨行为 拉比文学中的晚餐和餐饮 拉比文学中的灾难 拉比文学中的梦的解析 拉比文学中的饮酒 拉比文学中的干旱 二元论（宗教）在拉比文学中 拉比文学中的住所 拉比文学中的教育 拉比文学中的埃及 拉比文学中的以利亚（圣经先知） 拉比文学中的以扫（圣经人物） 拉比文学中的末世论 拉比文学中的伦理 拉比文学中的夏娃（圣经人物） 拉比文学中的邪恶之眼 拉比文学中的流放（惩罚） 拉比文学中的以西结（圣经先知） 拉比文学中的斋戒和节日 拉比文学中的胎儿 拉比文学中的指甲 拉比文学中的民间传说 拉比文学中的强制迁移 拉比文学中的博弈论 拉比文学中的异教徒 地理文学 拉比文学中的众神 哈巴谷书，活跃于公元前 7 世纪— 拉比文学中的哈曼（圣经人物）— 拉比文学中的光明节 拉比文学中的异端 拉比文学中的兽皮和毛皮 拉比文学中的史学 何西阿（圣经先知）— 拉比文学中的人体解剖学 拉比文学中的人体 拉比文学中的人文主义 拉比文学中的上帝形象 拉比文学中的熏香 拉比文学中的意图 以撒（圣经族长）— 拉比文学中的以赛亚（圣经先知）— 拉比文学中的以实玛利（圣经人物）— 拉比文学中的耶利米（圣经先知）— 拉比文学中的耶路撒冷 拉比文学中的犹太人 约伯（圣经人物）— 拉比文学中的约珥（圣经先知）—约拿（圣经先知）——拉比文学 约旦——拉比文学 约瑟（雅各之子）——拉比文学 国王和统治者——拉比文学 拉班（圣经人物）——拉比文学 劳动——拉比文学 领导力——拉比文学 利亚（圣经女族长）——拉比文学 拉比文学名单——拉比文学魔法 拉比文学营销——拉比文学婚姻
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BGSU 本科课程描述
课程描述截至 2005 年 4 月 1 日（2005 年秋季生效） A&S 艺术与科学 A&S 100. 艺术与科学研讨会（1-4）。评分为 A/F。按需提供。艺术与科学的跨学科研究或符合艺术与科学新趋势的研究领域。如果主题不同，可以重复两次。先决条件：教师同意。 A&S 101. 艺术与科学研讨会（1-4）。评分为 S/U。按需提供。艺术与科学的跨学科研究或符合艺术与科学新趋势的研究领域。如果主题不同，可以重复两次。先决条件：教师同意。 A&S 110. 艺术 BG（3）。秋季、春季。BGSU 的艺术活动介绍，包括音乐会、戏剧作品、电影和画廊展览。强调理解和重视艺术表演作为个人和社区体验。适用于人文和艺术通识教育要求。 A&S 200. 艺术与科学研讨会 (1-5)。按需提供。艺术与科学的跨学科研究或符合艺术与科学新趋势的研究领域。经艺术与科学学院院长同意可重复。先决条件：教师同意。A&S 250. 伟大的思想 (3)。秋季、春季。关于西方文化某些激励思想的跨学科研讨会：犹太-基督教传统、希腊人文主义、科学、民主、女权主义等。侧重阅读主要文本和课堂讨论。先决条件：ENG 112。适用于人文与艺术通识教育要求。批准通过网络交付。A&S 300. 艺术与科学研讨会 (1-5)。按需提供。艺术与科学的跨学科研究或符合艺术与科学新趋势的研究领域。经艺术与科学学院院长同意可重复。先决条件：教师同意。 A&S 395. 艺术与科学领域当前主题研讨会 (1-4)。按需。关于艺术与科学领域当前主题和问题的研讨会。如果主题不同，经项目顾问批准可重复。A&S 400. 艺术与科学研讨会 (1-4)。按需。艺术与科学研究领域的跨学科研究，重点关注艺术与科学领域的新趋势。经艺术与科学学院院长同意可重复。先决条件：教师同意。A&S 460. 艺术专业学分课程 (1-15)。秋季、春季、夏季。适合已完成 92 小时课程且目前就读于专业学校的艺术专业课程的学生。最多可重复 30 小时。仅评分为 S/U。A&S 470. 独立学习 (1-4)。按需。监督下的个人学习，以满足学生对常规课程未涵盖领域的特殊探索需求。入学前需获得顾问和艺术与科学学院的具体建议和许可。可重复，最长 6 小时。A&S 489。实习（1-12）。按需。文理科专业学生的应用经验。入学前需要获得本科生导师和文理学院的具体建议和许可。最大
47 Shannon C. Miller，M.D。，DFASAM，DLFAPA，NCTTP ...
Miller博士获得了精神病学和成瘾医学董事会认证的董事会认证，并维持了25年以上的重新认证。他在丁丙诺啡和烟草治疗方面还有其他认证；并且是在美国开处方丁丙诺啡他是俄亥俄州的本地人，并获得了美国空军（USAF）的全部奖学金（USAF）的本科教育（首先是物理学，然后是在医学前的），被毕业于Valedictorian，然后为医学院获得了USAF奖学金。医学院毕业后，他在精神病学中完成了居留权，在美国精神病学居民中，他在标准化测试中排名前1-2％。由精神病学顾问从居住地选为美国空军外科医生，在华盛顿特区的安德鲁斯美国空军基地的高可见性总统基地任职，他对各种备受瞩目的军事和联邦官员以及罕见的条件进行了治疗。在这里，他曾在三级成瘾恢复中心 - 国防部（DOD）内的全球诊断和治疗与成瘾相关疾病的诊断和治疗中的第三级转诊中心。在短时间内，他被提升为首席行政和临床官。担任首席，他因极大的现代化服务设计，降低成本以及将几个尖端的研究结果转化为临床实践而获得了国防部功绩奖章。并获得了少数USAF最佳练习奖之一。米勒博士被选为美国精神病学协会和阿萨姆的“杰出研究员”，并共同主持了ASAM国家医疗会议。由国防部作为有史以来第一个VA-DOD临床实践指南的首席编辑/作者，米勒博士一直活跃于与成瘾有关的广泛主题中，并撰写了大约90个医学出版物，包括他自己的同伴培训医学研究。二十年来，他曾担任联合编辑，当时是连续4个成瘾医学原理的高级编辑，这是美国成瘾医学学会（ASAM）的旗舰医学参考教科书。他撰写了慢性疼痛治疗治疗的临床实践指南。Miller博士共同创立了Asam的同行评审医学杂志《成瘾医学杂志》，并担任其共同编辑已有十年了。在整个职业生涯中，米勒博士都保持了积极的临床实践。他拥有专门研究成瘾的直接临床经验，包括政府和私人执业，包括住院和门诊戒断管理，康复，发生精神疾病，矫正，美沙酮，丁丙诺啡，慢性疼痛，药物测试，受损的提供者，赌博，赌博，赌博，赌博以及添加的杂物差不多。他在教学，领导，研究和临床卓越方面获得了奖项；包括医学奖的人文主义（美国医学协会）。他曾担任USAF官员，无论是现役还是储备金，一直在美国空军研究实验室担任中校。米勒博士最近从退伍军人事务部退休，同时在社区的门诊诊所任职，该诊所与初级保健提供者合作为精神病和成瘾疾病提供服务，同时还进行IRB批准的临床研究，并为中心中心的成瘾服务线提供政策和临床咨询支持。他是赖特州立大学Boonshoft医学院精神病学系和人口和公共卫生科学系的临床教授。他对ASAM的贡献，包括共同创建其医学杂志，领导其参考教科书，并开创了其反对耻辱语言的努力，已在ASAM的历史书中进行了纪念：Treats Addiction，“拯救生命”。
![arXiv:2109.02202v1 [cs.AI] 2021 年 9 月 6 日](/simg/5\55baf6cb57275ce7df25ca5c5de85c262f57827f.png)
arXiv:2109.02202v1 [cs.AI] 2021 年 9 月 6 日
[1] Kimberly D Acquaviva 和 Matthew Mintz。2010 年。《观点：我们是否在教授种族定性？病例陈述中主观判定种族和族裔的危险》。《学术医学》85，4（2010），702-705。[2] Sarah E Ali-Khan、Tomasz Krakowski、Rabia Tahir 和 Abdallah S Daar。2011 年。《种族、族裔和血统在人类遗传研究中的应用》。《HUGO 杂志》5，1（2011），47-63。[3] Dwayne T Brandon、Lydia A Isaac 和 Thomas A LaVeist。2005 年。《塔斯基吉的遗产和对医疗保健的信任：塔斯基吉是否要为对医疗保健的不信任中的种族差异负责？ 《国家医学会杂志》 97, 7 (2005), 951。[4] Lundy Braun、Anne Fausto-Sterling、Duana Fullwiley、Evelynn M Hammonds、Alondra Nelson、William Quivers、Susan M Reverby 和 Alexandra E Shields。2007 年。《医疗实践中的种族类别：它们有多大用处？》PLoS 医学 4, 9 (2007)，e271。[5] Asif Doja、M Dylan Bould、Chantalle Clarkin、Kaylee Eady、Stephanie Sutherland 和 Hilary Writer。2016 年。《整个培训过程中的隐性和非正规课程：一项横断面定性研究》。《医学教师》 38, 4 (2016)，410–418。[6] Keisa Fallin-Bennett。 2015. 医学界对性少数群体的隐性偏见：职业影响的周期和隐性课程的作用。《学术医学》90，5（2015），549–552。[7] Chloë FitzGerald 和 Samia Hurst。2017. 医疗专业人士的隐性偏见：系统评价。《BMC 医学伦理》18，1（2017），1–18。[8] Linda M Hunt、Nicole D Truesdell 和 Meta J Kreiner。2013. 临床护理中的基因、种族和文化：慢性病管理中的种族定性。《医学人类学季刊》27，2（2013），253–271。[9] J Jaiswal、C LoSchiavo 和 DC Perlman。 2020. 新冠疫情期间的虚假信息、错误信息和不平等驱动的不信任：艾滋病否认主义未吸取的教训。《艾滋病与行为》第 24 卷 (2020)，第 2776–2780 页。[10] Myungha Jang、Shiri Dori-Hacohen 和 James Allan。2017. 群体内部的建模争议。ACM SIGIR 信息检索理论国际会议论文集（荷兰阿姆斯特丹）。计算机协会，美国纽约州纽约，第 141–149 页。https://doi.org/10.1145/3121050.3121067 ICTIR '17。[11] Reena Karani、Lara Varpio、Win May、Tanya Horsley、John Chenault、Karen Hughes Miller 和 Bridget O'Brien。 2017. 评论：卫生职业教育中的种族主义和偏见：教育工作者、教师开发人员和研究人员如何发挥作用。《学术医学》92，11S（2017），S1-S6。[12] Tao Le、Vikas Bhushan、Matthew Sochat、Kimberly Kallianos、Yash Chavda、Andrew Harrison Zureick 和 Mehboob Kalani。2018. 2018 年 USMLE Step 1 急救指南。麦格劳-希尔医学。[13] Heidi Lempp 和 Clive Seale。2004. 本科医学教育中的隐性课程：医学生对教学看法的定性研究。Bmj 329，7469（2004），770-773。[14] J. 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Chan 并代表 COPE 联盟。 2021。COVID-19 疫苗犹豫和使用方面的种族和民族差异。 medRxiv (2021)。 https://doi.org/10.1101/2021.02.25.21252402 arXiv:https://www.medrxiv.org/content/early/2021/02/28/2021.02.25.21252402.full.pdf [19] Anne Pollock。2012. 4. 超越基因决定论的奴隶制假说。在《药物治疗种族》中。杜克大学出版社，107–130。 [20] Amit Prasad。2021. 反科学的错误信息和阴谋：COVID-19、后真相和科学与技术研究（STS）。科学、技术与社会 (2021)。https://doi.org/10.1177/09717218211003413 [21] Kelsey Ripp 和 Lundy Braun。 2017。医学教育中的种族/民族：美国医师执照考试第一步问题库分析。医学教学与学习 29, 2 (2017)，115–122。[22] Angela Saini。2019。优越性：种族科学的回归。Beacon Press。[23] Jennifer Tsai、Laura Ucik、Nell Baldwin、Christopher Hasslinger 和 Paul George。2016。种族问题？审视和重新思考临床前医学教育中的种族形象。学术医学 91, 7 (2016)，916–920。[18] Long H. Nguyen、Amit D. Joshi、David A. Drew、Jordi Merino、Wenjie Ma、Chun-Han Lo、Sohee Kwon、Kai Wang、Mark S. Graham、Lorenzo Polidori、CristinaMenni、Carole H. Sudre、Adjoa Anyane-Yeboa、Christina M. Astley、Erica T. Warner、ChristinaY. Hu、Somesh Selvachandran、RichardDavies、Denis Nash、Paul W. Franks、Jonathan Wolf、Sebastien Ourselin、Claire J. Steves、Tim D. Spector、Andrew T. Chan 以及 COPE 联盟代表。2021 年。COVID-19 疫苗犹豫和接种中的种族和族裔差异。medRxiv (2021)。 https://doi.org/10.1101/2021.02.25.21252402 arXiv:https://www.medrxiv.org/content/early/2021/02/28/2021.02.25.21252402.full.pdf [19] Anne Pollock。2012. 4. 超越基因决定论的奴隶制假说。在《药物治疗种族》中。杜克大学出版社，107–130。 [20] Amit Prasad。2021. 反科学的错误信息和阴谋：COVID-19、后真相和科学与技术研究（STS）。科学、技术与社会 (2021)。https://doi.org/10.1177/09717218211003413 [21] Kelsey Ripp 和 Lundy Braun。 2017。医学教育中的种族/民族：美国医师执照考试第一步问题库分析。医学教学与学习 29, 2 (2017)，115–122。[22] Angela Saini。2019。优越性：种族科学的回归。Beacon Press。[23] Jennifer Tsai、Laura Ucik、Nell Baldwin、Christopher Hasslinger 和 Paul George。2016。种族问题？审视和重新思考临床前医学教育中的种族形象。学术医学 91, 7 (2016)，916–920。[18] Long H. Nguyen、Amit D. Joshi、David A. Drew、Jordi Merino、Wenjie Ma、Chun-Han Lo、Sohee Kwon、Kai Wang、Mark S. Graham、Lorenzo Polidori、CristinaMenni、Carole H. Sudre、Adjoa Anyane-Yeboa、Christina M. Astley、Erica T. Warner、ChristinaY. Hu、Somesh Selvachandran、RichardDavies、Denis Nash、Paul W. Franks、Jonathan Wolf、Sebastien Ourselin、Claire J. Steves、Tim D. Spector、Andrew T. Chan 以及 COPE 联盟代表。2021 年。COVID-19 疫苗犹豫和接种中的种族和族裔差异。medRxiv (2021)。 https://doi.org/10.1101/2021.02.25.21252402 arXiv:https://www.medrxiv.org/content/early/2021/02/28/2021.02.25.21252402.full.pdf [19] Anne Pollock。2012. 4. 超越基因决定论的奴隶制假说。在《药物治疗种族》中。杜克大学出版社，107–130。 [20] Amit Prasad。2021. 反科学的错误信息和阴谋：COVID-19、后真相和科学与技术研究（STS）。科学、技术与社会 (2021)。https://doi.org/10.1177/09717218211003413 [21] Kelsey Ripp 和 Lundy Braun。 2017。医学教育中的种族/民族：美国医师执照考试第一步问题库分析。医学教学与学习 29, 2 (2017)，115–122。[22] Angela Saini。2019。优越性：种族科学的回归。Beacon Press。[23] Jennifer Tsai、Laura Ucik、Nell Baldwin、Christopher Hasslinger 和 Paul George。2016。种族问题？审视和重新思考临床前医学教育中的种族形象。学术医学 91, 7 (2016)，916–920。种族问题？审视并重新思考临床前医学教育中的种族描述。《学术医学》91，7（2016），916–920。种族问题？审视并重新思考临床前医学教育中的种族描述。《学术医学》91，7（2016），916–920。