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斯普林菲尔德公立学校综合技术计划 2024-2025
● 有保障的可行课程：有保障的可行课程确保所有学生在充足的教学时间内平等地获得学习机会。 ● 有目的性和平衡的使用：教师在使用技术方面的决定必须是有目的性和平衡的，以确保教学和评估能够带来持续的进步。 ● 技术使用框架：国际教育技术协会 (ISTE) 标准提供了一个框架来指导斯普林菲尔德公立学校的技术使用。它们为学生和教职员工提供了理想的能力。 ● 技术作为一种资源：技术是教师用来支持学生教育的资源。教师在适当的时间使用适当的资源进行高质量的教学实践。 ● 父母是孩子教育的合作伙伴：学校将与家庭沟通和合作，以有效支持数字公民和学生成功。
逃避抗体和ACE2亲和力之间的微妙平衡
Giandown如何，1,2,3,20， * Iste Dijocite-guraluc，4,20 Chang Liu，4,5,20 Daming Zhou，2,5 Helen M. Ginn，6 Rocksha Das，4 Pather Supersa，4 Muneestan，4 Muneestan Selever，4 rungtiwa nutail，4 achcare，4 nutg nutg nutg nutg a achane nutgti a achane tak a a achane tak ta a ach a ach a a achan n achci a anc n achci a anc n achci a anc n. 4 nutg a anc Acaria，4 4 Rungtiwa Nuter，4 A Ofhaccane，4 4 4 Turkhn，Helen M.E. 4 ），s@strbi.ox.ac.uk（e.e.f. ），renders.ax.ac。 英国（J.R ），garve.screton@medsci.ox.ac.uk（G.R.S.） https://doi.org/10.1016/j.celrep.2022.111903），s@strbi.ox.ac.uk（e.e.f.），renders.ax.ac。 英国（J.R ），garve.screton@medsci.ox.ac.uk（G.R.S.） https://doi.org/10.1016/j.celrep.2022.111903英国（J.R），garve.screton@medsci.ox.ac.uk（G.R.S.）https://doi.org/10.1016/j.celrep.2022.111903
人工智能世界中教师教育的演变
生成式人工智能 (GenAI) 引起了教育界的关注。一些教育工作者对利用 GenAI 解决长期存在的问题和缩小机会差距的机会非常着迷。另一些人则关注 GenAI 颠覆传统学习结构所带来的挑战，以及对学术诚信和人工智能生成材料不准确性的担忧。无论是热情、谨慎还是介于两者之间，对于所有教育工作者来说，掌握在人工智能驱动的世界中取得成功所需的知识和技能至关重要。大多数教育工作者都同意，学生必须培养关键的人工智能技能，例如了解人工智能是什么、它是如何工作的以及如何使用它来支持学习 (ISTE, 2024)。这为教育者准备计划 (EPP) 带来了特别紧迫的紧迫性，该计划负责培养下一代教师，以有效利用 GenAI 并了解其对教学和学习的影响。
就业手册 - 硅谷技术学院
• 2023 年，连续第五年荣获印度政府教育部颁发的“最佳表现机构创新委员会 (IIC)”称号 • 2023 年和 2021 年，唯一一家来自奥里萨邦的 IIC 被印度政府教育部选为资助导师机构 • 2022 年奥里萨邦能源保护奖 • 2022 年被 Start-up Odisha 认可为“孵化器” • 2021 年 CV Raman 学术卓越奖 • 2021 年荣获奥里萨邦 BPUT 颁发的“初创细胞”奖 • 我们的创新与孵化中心于 2019 年被印度政府 MSME 批准为企业孵化器 (BI)。印度 • 2018 年和 2019 年被印度技术教育协会 (ISTE) 评为奥里萨邦“最佳工程学院” • 2017 年荣获奥里萨邦技术会议“最佳研发技术学院奖” • 2016 年被 ABP News 评为“东部地区杰出工程学院”
实践学校手册 - 硅谷技术学院
• 2023 年，连续第五年荣获印度政府教育部颁发的“最佳表现机构创新委员会 (IIC)”称号 • 2023 年和 2021 年，唯一一家来自奥里萨邦的 IIC 被印度政府教育部选为资助导师机构 • 2022 年奥里萨邦能源保护奖 • 2022 年被 Start-up Odisha 认可为“孵化器” • 2021 年 CV Raman 学术卓越奖 • 2021 年荣获奥里萨邦 BPUT 颁发的“初创细胞”奖 • 我们的创新与孵化中心于 2019 年被印度政府 MSME 批准为企业孵化器 (BI)。印度 • 2018 年和 2019 年被印度技术教育协会 (ISTE) 评为奥里萨邦“最佳工程学院” • 2017 年荣获奥里萨邦技术会议“最佳研发技术学院奖” • 2016 年被 ABP News 评为“东部地区杰出工程学院”
互联网安全政策中的生成人工智能...
政策指导简介在制定AI一代与教育相关的政策时，首先遵循您所在地区/特许学校的既定政策制定过程。最好的做法是包括利益相关者（例如地区/宪章领导，教师，学生，技术人员，法律顾问等）在这项工作中。将Gen Gen Gen Guighine集成到现有政策或发布独立指南中是有益的。确保该语言清晰且熟悉教育者，管理人员，学生和家庭，并吸引当地社区成员以获取反馈。技术基础设施（例如可靠的连接性，对设备的访问以及安全措施）和教育培训需要有效地实施这些政策。自定义这些建议以满足特定的地区/宪章需求。iste提供了有关如何创建有效的ISP/AUP文档的信息，包括在其设定成功条件下的示例：为学校文档制定有效的负责使用政策。
互联网安全政策中的生成人工智能...
政策指导简介在制定AI一代与教育相关的政策时，首先遵循您所在地区/特许学校的既定政策制定过程。最好的做法是包括利益相关者（例如地区/宪章领导，教师，学生，技术人员，法律顾问等）在这项工作中。将Gen Gen Gen Guighine集成到现有政策或发布独立指南中是有益的。确保该语言清晰且熟悉教育者，管理人员，学生和家庭，并吸引当地社区成员以获取反馈。技术基础设施（例如可靠的连接性，对设备的访问以及安全措施）和教育培训需要有效地实施这些政策。自定义这些建议以满足特定的地区/宪章需求。iste提供了有关如何创建有效的ISP/AUP文档的信息，包括在其设定成功条件下的示例：为学校文档制定有效的负责使用政策。
穆罕默德·阿里夫·阿里·乌斯马尼
教师发展计划参与证书：工业 4.0 的人工智能/机器学习和数据科学（高级水平）（2024 年 2 月 26 日至 2024 年 3 月 1 日）由计算机科学与工程系举办，由昌迪加尔国立技术教师培训与研究学院和勒克瑙北方邦综合大学组织 教师发展计划参与证书：重复课程人工智能和当前研究（2023 年 8 月 19 和 22 日、2023 年 8 月 14 和 28 日至 2023 年 10 月 4 和 11 月 11 日）由计算机科学与工程系和计算机应用系与勒克瑙综合大学合作举办，由印度技术教育协会（ISTE）赞助，勒克瑙北方邦教师发展计划参与证书：R 编程（2023 年 10 月 9 日至 2023 年 10 月 13 日）主办方：印度政府教育部加尔各答国家技术培训与研究学院 –NITTTR，承办方：勒克瑙综合大学人力资源开发中心 (HRDC)
自学报告
维韦卡南达理工学院 (VKIT) 是一所顶尖学院，由位于卡纳塔克邦班加罗尔 Rajajinagar 的 Janatha Education Society® 于 1997 年创立。VKIT 提供工程和技术领域的优质教育，隶属于位于卡纳塔克邦贝尔高姆的 Visvesvaraya 科技大学，得到新德里全印技术教育委员会和卡纳塔克邦政府的认可。VKIT 提供六门全日制本科课程 - AI 和 ML、CV、CSE、ECE、ISE、ME 和五门博士课程 - ECE、CSE、ME、数学、化学。VKIT 已成立学院创新委员会 (IIC)，获得国家网络防御资源中心的认可，并且是 ISTE 的机构成员。经验丰富的教师和员工拥有超过 950 名学生，学术水平（教学和学习过程）卓越，可满足社会不断变化的需求。
在教学传授中使用技术......
教育部常任教师 摘要 本研究探讨了教师采用新兴技术（尤其是物联网）的情况，以及它在拉特立尼达区东部三所学校的教学中带来的好处和挑战。数据通过调查收集，并使用描述性统计数据进行分析。研究结果表明，教师主要使用智能电视、笔记本电脑和台式机进行教学，其好处包括提高学生参与度、增强教学和学习兴趣、培养学生的主动性和创造力。然而，挑战依然存在，包括教师对新技术不够熟悉、学生上网机会有限，以及需要加强指导或培训以有效使用这些工具。针对这一问题，该研究建议优先为教师提供专业发展机会，以便有效地将技术融入到他们的教学方法中。这种积极主动的方法旨在弥合技术采用和教学实施之间的差距，最终提高数字时代的教育质量。关键词：物联网设备、交互式学习、数据驱动教学和参与度 介绍 研究背景 物联网 (IoT) 于 1999 年正式提出，到 2013 年，物联网已成为一个使用多种技术的系统，从互联网到无线通信。但如今，物联网已成为教学的重要通信工具。根据国际教育技术协会 (ISTE) 的一份报告，教育中的物联网是指集成智能设备、传感器和数据分析以增强教学和学习过程 (ISTE, 2020)。在这方面，根据 Kajal (2020) 的说法，互联网起着非常重要的作用。有了互联网，学生和老师的学习就变得更容易了，因为他们可以研究信息，这让教学和学习变得更简单。教师可以将静态课程转变为引人入胜的多媒体体验，学生可以积极参与、互动并以创新的方式探索内容。 Trivedi (2023) 认为，技术是教育的强大工具，为教育工作者提供了创造引人入胜和互动式学习体验的机会。教师可以对教学方法做出深刻的改变，创造合作和参与的机会。同样，根据 Zhera & Bilwani (2016) 的说法，技术已成为一种可以极大地帮助教学和学习过程的工具，因为它使学习过程变得轻松有趣。重要的是，当有效利用数字学习工具时（Mastul，2023）。