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ICPN-2023
芒格洛尔大学成立于1980年，是该国的主要大学之一，可满足印度卡纳塔克邦的Dakshina Kannada，Udupi和Kodagu地区的高等教育需求。该大学拥有系统的研究生中心课程，Wi-Fi Enable校园，公认的研究中心，拥有所有最新设施的图书馆以及良好的国家和国际合作研究计划。物理学系于1968年在迈索尔大学芒格洛尔研究生中心成立，随后于1980年9月成为芒格洛尔大学最古老的系之一。该部门配备了基本的基础设施，并提供了MSC物理学物理，电子和核物理作为特殊学科的物理学。该部门与姊妹大学和国家/国际实验室合作有多个研究计划。该部门拥有跨学科研究活动的复杂研究实验室，目前有95名研究生和45名研究学生。
基于GAN的手写数字合成-IJRPR
总而言之，这项研究介绍了一种专门设计的生成对抗网络（GAN），该网络专门为使用Kannada MNIST数据集综合现实手写数字而设计。涉及生成器和歧视器的GAN的对抗训练过程会产生真实的数字。利用密集连接的层和卷积神经网络的结构证明了将随机噪声转换为有意义的数字表示方面的功效。本文强调了GAN在数据增强和机器学习任务的合成数据生成中的潜在应用。在确认提出的基础，通过高参数调整，建筑修改和扩展培训时间的进一步优化时，建议提高数字生成能力。强调采用适当评估指标的重要性，将这项研究定位为该领域未来进步的垫脚石。
我们的遗产 ISSN：0474-9030 第 68 卷第 54 期 2020 年 2 月
决定通过重点讨论“多学科研究变革与发展挑战”国际会议来启动一项新进程。该进程涉及对社会科学、科学和语言研究和理论以及 ISBN、UGC 护理列表和会议纪念品中的文章的批判性评估，这些文章涉及商业和管理、时尚技术、信息技术、英语、卡纳达语、印地语和相关领域的多学科研究。其背后的目的是创建一个基础，以了解上述领域变革和发展的挑战。超越主题的思考是一种挑战，吸收变化并为创造性发展铺平道路是关键。需要了解所有领域的挑战。需要充分理解的是，当任何系统单独或集体地进行改进、重组或转变时，就会发生变化。发展与挑战和变化相辅相成，从更大的社会视角来看，伴随着成长和进步。
社会科学 -印度4IA
成员Aswathanarayana博士，班加罗尔大学历史系教授，班加罗尔-56。J. Somashekar博士，Ballari Vijayanagar Sri Krishnadevaraya大学政治学系教授。H.D.博士 Prashant，汉比，Vidyaranya的卡纳达大学发展研究系教授。 S.T.博士 Bagalkoti，Dharwad卡纳塔克大学经济学系教授。 教授P. Mallappa教授（退休） ），地理部，J.S.S。 大学，迈瑟鲁。 B. Shekhar博士，Tumkur University，Tumkur University，Tumkuru大学研究与研究系教授。 Sri A.S. Dikshit，校长（退休 ），Vani教育中心，Basaveswaranagar，班加罗尔-79。 Sri Iaiaranna M. Ambi，助理。 老师G.H.S. Tadakodu，Dharwad Taluk和District。 Sri D.N. Venkatesh，绘画老师，G.H.S。 uramarkasalagere，Mandya Taluk和District。H.D.博士Prashant，汉比，Vidyaranya的卡纳达大学发展研究系教授。S.T.博士 Bagalkoti，Dharwad卡纳塔克大学经济学系教授。 教授P. Mallappa教授（退休） ），地理部，J.S.S。 大学，迈瑟鲁。 B. Shekhar博士，Tumkur University，Tumkur University，Tumkuru大学研究与研究系教授。 Sri A.S. Dikshit，校长（退休 ），Vani教育中心，Basaveswaranagar，班加罗尔-79。 Sri Iaiaranna M. Ambi，助理。 老师G.H.S. Tadakodu，Dharwad Taluk和District。 Sri D.N. Venkatesh，绘画老师，G.H.S。 uramarkasalagere，Mandya Taluk和District。S.T.博士Bagalkoti，Dharwad卡纳塔克大学经济学系教授。 教授P. Mallappa教授（退休） ），地理部，J.S.S。 大学，迈瑟鲁。 B. Shekhar博士，Tumkur University，Tumkur University，Tumkuru大学研究与研究系教授。 Sri A.S. Dikshit，校长（退休 ），Vani教育中心，Basaveswaranagar，班加罗尔-79。 Sri Iaiaranna M. Ambi，助理。 老师G.H.S. Tadakodu，Dharwad Taluk和District。 Sri D.N. Venkatesh，绘画老师，G.H.S。 uramarkasalagere，Mandya Taluk和District。Bagalkoti，Dharwad卡纳塔克大学经济学系教授。教授P. Mallappa教授（退休），地理部，J.S.S。大学，迈瑟鲁。B. Shekhar博士，Tumkur University，Tumkur University，Tumkuru大学研究与研究系教授。Sri A.S. Dikshit，校长（退休），Vani教育中心，Basaveswaranagar，班加罗尔-79。Sri Iaiaranna M. Ambi，助理。老师G.H.S.Tadakodu，Dharwad Taluk和District。Sri D.N.Venkatesh，绘画老师，G.H.S。uramarkasalagere，Mandya Taluk和District。
主课程大纲
日、家庭制度和伊斯兰教法、卡纳塔克邦的苏菲派、教派：什叶派和逊尼派。f) 锡克教：原则和实践及其演变。第二单元：走向变革中的印度社会：主要思想流派 1. 现代印度历史——从 19 世纪初开始，改革和改革者。 2. 消除社会与宗教错误 3. 吠陀为所有人而设——无种姓社会 4. 服务的理想 5. 解放受压迫阶级 6. “两个民族”理论与伊斯兰复兴主义 7. 通过宗教与教育赋予受压迫阶级权利 8. 印度教民族主义与爱国主义 9. 达罗毗荼运动 10. 为解放达利特人及其权利而斗争 11. 社会主义方法与全面革命 12. 乡村自治、非暴力不合作与道德规范 第三单元：从迦怛巴斯到曷萨拉 1. 卡纳塔克邦古代史；卡纳达语言与文学；卡纳达南部的范围；邦与地区
地方政府可持续性，南亚
在农业/生物多样性保护/自然资源管理方面具有教育背景具有开发和维持农业农场/食品花园的事先经验。 印地语语言技能 - 口语和书面（对于德里的位置）卡纳达语言技能 - 既有和书面的（对于班加罗尔的位置）GIS的经验和支持映射练习的能力和支持映射练习的能力具有额外的资产。审查项目报告能够独立和积极地工作有能力在紧迫的截止日期下工作并在压力下工作有能力同时处理多个任务。
语音识别中的人工智能应用
I. 引言当今时代是人机交互的时代，人在银行和金融机构、国防和军事、教育、医疗和交通领域、预订系统、查询系统等各个领域都发挥着至关重要的作用。由于英语的存在，欠发达地区和农村社区无法使用技术，从而导致计算机网络和通信意识的传播。对于非英语用户来说，最好的解决方案可能是用母语与人互动的智能设备。印度是一个语言多元化的国家，根据 2001 年的人口普查，印度有 1599 种语言、122 种主要语言和 22 种官方语言，其中包括印地语、英语、尼泊尔语、克什米尔语、古吉拉特语、旁遮普语、梵语、孟加拉语、奥里雅语、曼尼普尔语、马拉地语、卡纳达语、孔卡尼语、泰米尔语、泰卢固语和乌尔都语 [1,2,3] 根据第 8 附表。这些是印度的自然使用语言。本文重点研究语言代码选择，即在一次话语中从一种语言转换为另一种语言，也称为代码转换。
16-2-2023 可再生能源 ...
CIE 总分数（满分 100 分）将缩减为 50 分。 学期期末考试（SEE）： 理论 SEE 将由大学按照预定的时间表进行，并针对该科目进行常见试卷（持续时间 3 小时） 试卷总分 100 分。试卷媒介为英语。SEE 持续时间为 3 小时。 试卷有 10 个问题。每个模块两个问题。每个问题 20 分。学生必须回答 5 个完整问题，从每个模块中选择一个完整问题。学生必须回答 100 分，满分 100 分的分数将按比例缩减为 50 分。 每个模块有 2 个问题。模块下的两个问题（最多有 3 个子问题）中的每一个都应该包含该模块下的混合主题。期末考试 (SEE)：理论 SEE 将由大学按照预定时间表进行，并有该科目的常见试卷（持续时间 03 小时） 试卷总分 100 分。试卷语言为英语/卡纳达语。SEE 持续时间为 03 小时。
I＆II学期的教学大纲B.Sc.生物技术
根据Sukhdeo Thorat教授委员会领导的州教育政策的建议，卡纳塔克邦政府从2024-25学年开始加强了三年制学位课程。新的变化紧随其后的学生和学院的脚跟，他们对根据NEP进行四年计划缺乏明确性表示担忧。根据建议，现在的大学可以在所有六个学期中提供三个专业的学位；三个专业的三个专业，最多四个学期，在第五学期和第六学期中专门研究一个学科或；第一学期的单一主题专业人士与未成年人。除了专业和专业课程外，这三个科目还必须是强制性的。首先是具有实用（技能）取向的课程，该课程与理论主要课程有关，并有望提高就业能力。学生必须学习两种语言：卡纳达语/其他印度语言和英语。第三个强制性主题是价值或道德教育，其中包括教授宪法道德价值/平等，自由，兄弟会，民族统一，非歧视和类似价值观的原则。学生可以根据课程的可用性选择两种选修课，这可能是基于纪律或与基于纪律的专业明显相关的纪律。建议包括提供或涉及实用经验的技能增强科目。还建议将基于基于调查/实验室的教程的基础研究方法课程引入第五学期和第六学期的深度专业化和深度专业化。学期考试的考试模式将为80：20-80，内部评估为20。同样，对于实用的科学学科，学期实践考试的考试模式将为40：10-40，内部评估为10。