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高性能绿色建筑计划
马里兰州地方教育机构 (LEA) 必须遵守 HPGBP，但无需满足认证要求。HPGBP 旨在与马里兰州和联邦的其他法规、规范、标准和政策结合使用。HPGBP 由马里兰州绿色建筑委员会定期更新。当前版本已修订，以解决所引用计划和规范的当前版本，并澄清 HPGBP 豁免流程及其具体要求。HPGBP 旨在与州长于 2023 年 5 月 17 日发布的行政命令 01.01.2023.06“以身作则，引领州政府”保持一致并予以执行。该命令包括到 2031 财年将国有建筑的能源消耗与 2018 财年基线相比减少百分之二十 (20%) 的要求；并确保所有受此 HPGBP 约束的新建筑都符合该州到 2045 年实现温室气体净零排放的目标。
标题IA允许和不允许支出
在学校范围内的课程（SWP）中，标题I，一部分资金用于升级学校的整个教育计划，学校的所有学生可能会从使用I标题I的使用中受益。活动必须是学校范围内计划的一部分，并通过学校的全面需求评估来支持确定的学术需求。除了补充服务外，SWP还可以提供选修课程，以准备或支持低成就的学生参加高级课程，学龄前丰富的计划和计划，以改善残疾学生和英语学习者的成果。有关更多信息，请参见有关在大学范围内使用资金的联邦指南。与ESSA相比，下图强调了标题I的通用方法I（部分）的支出已更加有限。理解和解决这些局限性很重要，因此LEA可以确保标题I，一部分资金已习惯其全部潜力。
ESSER III 支出计划
根据《美国救援计划法》获得小学和中学紧急救济 (ESSER) 资金（称为 ESSER III 资金）的学区、县教育办公室或特许学校（统称为 LEA）需要制定计划，说明如何使用其 ESSER III 资金。在计划中，LEA 必须解释其打算如何使用其 ESSER III 资金来解决学生的学业、社交、情感和心理健康需求，以及任何在 COVID-19 疫情之前就已存在并因疫情而加剧的机会差距。LEA 还可以以其他方式使用其 ESSER III 资金，详情请参阅说明中的财政要求部分。在制定计划时，LEA 可以灵活地纳入社区意见和/或包含在其他规划文件（例如地方控制和问责计划 (LCAP)）中的行动，前提是这些意见和行动与 LEA 的学生支持计划相关。
从医学教科书中预测所需的测试项目
[1] Seto Ryoma，Hasuoka Hideaki，Mitani Yoshiaki，Yamashita Sayuri，Wakabayashi Susumu，Watanabe Akira，Ishigami Kumiko，Muto Masaki，Muto Masaki，Kaihara Naruyoshi。医疗办公室工作：业务助理的当前工作状态以及对电子病历等的代理输入。医学信息学，第1卷。29，编号6，pp。265–272，2009。[2] Zekai Chen，Mariann Micsinai Balan和Kevin Brown。促进变压器和语言模型用于免疫疗法中的临床预测。ARXIV预印arxiv：2302.12692，2023。[3] John WAYERS，ADAM POLIAK，MARK DEDZE，ERIC C LEAS，ZECHARIAH ZHU，JESSICA B KELLEY，DENNIS J FAIX，AARON M GOODMAN，AARON M GOODMAN，CHRISTOPHER A LONGHURST，LONGHURST，MICHAELHOGARTH等。将物理和艺术智能聊天机器人与已发布到公共社交媒体论坛的患者问题进行比较。JAMA内科，2023年。[4] Hutson M. AI可以帮助您写下一篇论文吗？自然，第1卷。611，编号7934，pp。192–193，2022。[5] Emiko Shinohara，Daisaku Shibata和Yoshimasa Kawa-Zoe。从临床文本中针对患者状态的全面注释标准的制定。生物医学信息学杂志，第1卷。134，p。 104200，2022。
国防部指令 5505.17，“国防部执法活动处理个人身份信息和执法信息”，2023 年 8 月 22 日
国防部执法活动处理的个人身份信息和执法信息 发起部门：国防部监察长办公室 生效日期：2023 年 8 月 22 日 可发布性：已获准公开发布。可在指令司网站 https://www.esd.whs.mil/DD/ 上查阅。重新发布和取消：国防部指令 5505.17“国防部执法活动对个人身份信息和执法信息的收集、维护、使用和传播”，2012 年 12 月 19 日，经修订 批准人：国防部监察长罗伯特·P·斯托奇 目的：根据国防部指令 (DoDD) 5106.01 中的授权和 DoDD 5200.27 中的操作指导，此发布制定政策、分配职责并规定程序，供国防部执法活动 (LEA) 在预防犯罪、武力保护和刑事调查等执法职能期间收集、维护、使用和传播个人身份信息 (PII) 和执法信息。
2022 年学校责任报告卡
每年 2 月 1 日之前，加州法律要求加州的每所学校都要发布一份学校责任报告卡 (SARC)。SARC 包含有关加州每所公立学校的状况和表现的信息。根据地方控制资金公式 (LCFF)，所有地方教育机构 (LEA) 都必须制定一份地方控制和责任计划 (LCAP)，该计划描述了他们打算如何实现针对所有学生的年度学校特定目标，并采取具体活动来解决州和地方的优先事项。此外，LCAP 中报告的数据应与 SARC 中报告的数据一致。有关 SARC 要求和访问往年报告的更多信息，请参阅加州教育部 (CDE) SARC 网页 https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/ 有关 LCFF 或 LCAP 的更多信息，请参阅 CDE LCFF 网页 https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/ 有关学校的更多信息，家长/监护人和社区成员应联系学校校长或学区办公室。
ESSER III 支出计划
kandoe@palermok8.org 530-533-4842 学区、县教育办公室或特许学校（统称为 LEA）根据《美国救援计划法案》获得小学和中学紧急救济 (ESSER) 资金（称为 ESSER III 资金），需要制定计划说明如何使用其 ESSER III 资金。在计划中，LEA 必须解释其打算如何使用其 ESSER III 资金来解决学生的学业、社交、情感和心理健康需求，以及任何在 COVID-19 大流行之前就已存在并因大流行而加剧的机会差距。LEA 还可以以其他方式使用其 ESSER III 资金，如说明的财政要求部分所述。在制定计划时，LEA 可以灵活地纳入社区意见和/或包含在其他规划文件（例如地方控制和问责计划 (LCAP)）中的行动，前提是这些意见和行动与 LEA 的学生支持计划相关。欲了解更多信息，请参阅说明。本计划中引用的其他 LEA 计划
特殊教育部...
此表格可用于记录在 COVID-19 疫情期间地方教育机构 (LEA) 关闭但仍继续提供教学的情况下，向个别学生提供的可行且安全的临时特殊教育服务。虽然本文件中记录的部分或全部信息可能来自学生的个性化教育计划 (IEP)，但本表格并非旨在作为或取代学生录取、审查和开除 (ARD) 委员会商定的最新 IEP。如果没有根据 34 CFR §300.324 记录的父母/监护人同意修改学生的 IEP，则不应将本文件视为已满足 IDEA 要求。它可用于记录将提供的服务，以便在这种特殊情况下让父母/监护人和教育工作者都清楚了解情况，并协助 ARD 委员会确定学校重新开学后将向学生提供哪些补偿服务（如果有）。当地教育机构 (LEA) 必须与学生的父母/监护人协调完成此文件，并且必须针对每个学生进行个性化设置。
股票市场在经济增长中的作用
摘要：本研究探讨了全球范围内股票市场发展与经济增长之间的联系。通过分析 36 个国家 20 年（2003-2022 年）的面板数据，我们通过完全改进的普通最小二乘法 (OLS) 和面板向量误差修正模型来研究这种关系，以捕捉短期和长期动态。实证结果表明，短期内经济产出与股票市值之间存在双向影响，但仅限于高收入国家。相比之下，中低收入国家会经历短期效应，即股票市值有利于经济增长，但反之则不然。长期分析表明，股票市值对经济增长具有单向的积极影响，尽管这种影响在中低收入国家似乎较弱。因此，政策制定者，特别是中低收入国家的政策制定者，应着重加强其股票市场，以利用这些增长优势并支持可持续的经济发展。
扩大学习机会计划计划指南
“扩大学习”是指放学前，放学后，夏季或间歇学习计划，重点是通过动手，吸引人的学习经验来发展学生的学术，社会，情感和身体需求和利益。是立法机关的意图是以学生为中心的学习计划，以瞳孔为中心，包括社区合作伙伴和补充，但在常规的上学日和学年不复制学习活动。（EC第8482.1节[A]）“扩展的学习机会”的含义与EC第8482.1节中定义的“扩展学习”相同。“扩大学习机会”并不意味着教学时间的延长，而是将学生参与丰富，游戏，营养和其他发展方面适当的活动的机会。（EC第46120条[E] [1]）指示该计划计划需要在公开会议上由LEA的理事委员会批准并发布在LEA网站上。计划计划模板指南被视为一份活着的文件，该文件经过定期审查和调整，以反映社区的需求，法律的更新，并在有效的ELO-P开发方面不断改进。LEA负责根据EC第8482.3（g）（1）节每三年每三年创建，审查和更新计划计划。鼓励LEA与合作伙伴和员工合作制定和审查计划计划。LEA负责任何社区合作伙伴或分包商的计划和监督。LEA应包括任何合作伙伴的制定和审查计划。建议每年审查该计划。扩展的学习部门采用了加利福尼亚州扩大学习的质量标准（质量标准），并引入了持续质量改进（CQI）的要求，以帮助计划参与反思，并有意就提供给学生的计划管理实践和活动。为创建程序计划，提供叙述描述，以响应以下每个质量标准下列出的提示。LEA可以自定义并包括其他提示，例如描述SEL活动或完善计划。除了叙事响应外，还要鼓励将表，图表或其他视觉表示有助于理解Elo-P。LEAS可能有用。质量标准可以在加利福尼亚教育部（CDE）的质量标准和CQI网页上找到，位于https://www.cde.ca.gov/ls/ex/qualstandcqi.asp。