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LGBTQ 行动计划 英文 紫色和绿色
在威尔士，像我这样的人无需担心在公共场合牵伴侣的手是否安全；在威尔士，无论是在网络上还是在街头，辱骂和讽刺的言论都不再常见；在威尔士，仇恨已经成为历史。在过去的几十年里，我们在 LGBTQ+ 权利方面取得了长足的进步，但 LGBTQ+ 人群仍然会面临歧视和骚扰——无论是在工作场所、教育、家庭环境、医疗保健、社会保障等方面。然而，我们处在一个感觉自己受到攻击的时代，我们的权利面临着被剥夺的风险：无论是在世界各地，还是可悲的是，在我们身边，英国现任保守党政府在 LGBTQ+ 权利方面采取了明显的倒退立场。有一种历史重演的感觉，从针对跨性别群体的污蔑、恐惧和他者化的语言，到我们许多人都太熟悉的厌女症和恐同症的有毒混合物。
关于 LGBTQI+平等的联邦证据议程
科学技术政策办公室 (OSTP) 是根据 1976 年《国家科学技术政策、组织和优先事项法》成立的，旨在为总统和总统行政办公室内的其他人员提供有关经济、国家安全、国土安全、卫生、外交关系、环境、资源的技术回收和利用等方面的科学、工程和技术方面的建议。OSTP 领导跨部门科学技术政策协调工作，协助管理和预算办公室每年审查和分析联邦预算中的研究和开发，并作为总统在联邦政府主要政策、计划和方案方面的科学技术分析和判断的来源。更多信息请访问 http://www.whitehouse.gov/ostp。
2020 年 6 月 - LGBTQ2SIA+ 学生成功计划
关于标题的说明：顾问小组讨论了标题的多个选项。所有选项都感觉无法充分体现出完全包容的愿望，同时又要简单且与常用的研究术语相关。讨论时在场的大多数工作组成员都支持使用这个缩写词的决定，并拼写出单词，以提高人们对这个社区内人们身份认同的无数方式的认识。大家认识到，这个缩写词特别忽略了非二元性，这是教育和研究中使用的术语。出于该计划的目的，它被包括在跨性别者中，认识到这两个术语是不同的，认同其中一种的人可能不会认同另一种。工作组希望这个标题能够扩大人们的认识，并增加描述性取向、性别认同、性别表达和生物学无限范围的词汇量。
了解 LGBTQI+ 群体的福祉
在过去十年中，女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿、双性人和其他性别多元化 (LGBTQI+) 人群的社会、政治和法律地位发生了显著变化。2020 年，美国国家科学、工程和医学院召集了一个专家委员会，以探索目前对 LGBTQI+ 人群的已知信息。由此产生的报告《了解 LGBTQI+ 人群的福祉》强调需要关注导致影响性别多元化人群差异的社会和结构性不平等，并主张对性别多元化的各个方面进行新的研究，特别是对处于多种边缘化身份交叉点的 LGBTQI+ 人群进行研究。本简介概述了已知的 LGBTQI+ 人群的经济福祉，包括与收入、贫困、就业和住房有关的问题。引用和更多信息可在本报告的第 10 章中找到。
第 3 部分：哥伦比亚的 LGBTQ+：过去和现在
安克·A·埃尔哈特 (Anke A. Ehrhardt) 是名誉医学心理学 (精神病学) 教授，也是 HIV 临床和行为研究中心和 LGBT 健康研究项目的联合创始人，她于 1977 年加入哥伦比亚大学精神病学系。她于 1964 年开始在儿童、青少年和成人的性别和性发育方面开展开创性工作。她进行了一些首批跨性别者临床队列研究，并为理解性别分化过程设定了标准。1987 年，她创造了历史，获得美国国家心理健康研究所 (NIMH) 的一笔大额资助，用于建立该国首批应对 HIV 大流行的大型跨学科研究中心之一。从一开始，该中心的工作就包括关注针对具有多种弱点 (例如心理健康、无家可归) 的 LGBTQ+ 青少年和成人的性积极和性别敏感干预措施。 2007 年至 2018 年，Ehrhardt 担任精神病学学术事务副主席，强烈倡导在学术医学领域招募和提升女性和其他代表性不足的群体。自 2012 年以来，Ehrhardt 一直领导 LGBT 健康研究计划的研究和培训工作（见第 4.4 节），研究项目涉及 LGBTQ+ 家庭和育儿、性别肯定激素对大脑健康的影响、改善获得合格 LGBTQ+ 医疗保健的机会，以及促进跨性别者在工作场所享有平等机会。
体育教师的游戏计划：为 LGBTQ+ 学生创建安全且包容的教室
跨性别者和非二元性别者学生可能会使用不同的术语来描述他们的生活和性别经历。术语和语言会根据地区、语言、种族或民族、年龄、文化和许多其他因素而有所不同和发展。一些青少年使用的术语包括：跨性别者、跨性别女孩、跨性别男孩、非二元性别者、性别酷儿、性别流动者、半女孩、半男孩、双灵者（在美洲原住民、美洲印第安人/阿拉斯加原住民、第一民族或土著社区中）等等。一些跨性别青少年更喜欢简单地被称为男孩或女孩，除非他们的跨性别身份特别相关。这些术语通常意味着不同的事情或指代不同的性别经历。教职员工和教育工作者应反思和使用学生用来描述自己的术语，避免使用让这些学生感到不舒服的术语。
LGBTQ 青年报告 - 人权运动
虽然这些法律和政策提供了至关重要的法律保护——以及必要时的法律补救措施——但仅靠它们还不足以解决反 LGBTQ 欺凌和骚扰的问题。学校管理人员和其他主要领导人执行和实施 LGBTQ 包容性政策的程度存在很大差异。学校必须有意为 LGBTQ 学生创造一个受欢迎、安全的环境。第一步可以包括提供专业发展机会、LGBTQ 包容性反偏见计划和持续监控政策合规性。