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AI医疗保健的监管和法律挑战
本文将搜索并证明AI在医疗保健中拥有的一些法律和监管障碍，并讨论数据所有权/隐私，责任和所有权和AI的专利/专有权。在医疗保健中实施AI的众多结果之一是，成功治疗的患者的比例较高，通过实施新的AI工具以及更高水平的患者满意度来改善诊断过程。尽管如此，这项合作还带来了许多挑战，这些挑战与法律法规有关，这些法规是其实施成功的障碍。本文采用了定性研究方法，对先前的文献进行了有关AI及其与医疗保健部门和法律体系的关系的系统文献综述，并审查了研究和专家的报告。研究结果表明，框架和准则的主要组合不足以解决与AI技术相关的多层问题，而AI技术又将创新引入卫生部门的能力均已凝结。总而言之，该研究建议一些监管变化，这些更改对于保护患者的安全性和数据隐私而在仍在促进创新的同时至关重要。在这方面，研究集中在这些特定问题上，并试图将对话提前，讨论在医疗保健领域使用AI的可能益处。
卫生与公共服务部
立法律师局迪安·桑顿（Diane Thornton），立法大楼401南卡森街卡森城，内华达州89701，亲爱的董事桑顿：请参阅内华达州修订后的法规433.704。本报告提供了有关根据NRS 433.704建立的988热线使用的详细信息，并提供给在行为健康危机中考虑自杀或以其他方式的人提供的服务，并访问热线并访问热线并将其提交给立法常规会议的立法顾问局局长。该报告是由卫生与公共服务部公共和行为健康部门编写的。有关此报告的任何问题都可以直接送给Rachel Isherwood，危机响应系统经理，行为健康和预防局局，r.isherwood@health.nv.gov或Shannon Bennett，局长，行为健康健康和预防局局长，sbennett@health.nv.gov。恭喜，Cody L. Phinney
第43届年度J.P. Morgan Healthcare会议
前瞻性陈述涉及风险。本公司演示文稿包含有关Stratec未来绩效的各种陈述。这些语句基于两个假设和估计。尽管我们坚信这些前瞻性陈述是现实的，但我们不能保证这一点。这是因为我们的假设涉及风险和不确定性，这可能会导致实际结果与预期的结果之间存在很大差异。不打算更新这些前瞻性语句。
紧急医疗技术员 (EMT) 和护理人员健康要求
健康要求概述 作为杜佩奇学院 (COD) 健康职业课程的学生，必须完成所有健康要求。根据您申请的课程，可能需要在注册前或入学后完成医疗要求。请参阅特定课程注册或入学资料包，了解何时开始完成健康要求、药物测试、心肺复苏术、犯罪背景调查和保险证明提交的详细信息。特定健康要求由临床站点规定，并可能根据当前的医疗建议和做法而更改。您有两种方式来完成健康要求；您可以使用自己的医疗保健提供者或选择 Edward Occupational Health (EOH)。EOH 为杜佩奇学院的学生提供特殊价格。请注意，EOH 不接受个人健康保险。背景调查和药物检查必须通过杜佩奇学院 CastleBranch 帐户完成。杜佩奇学院已与 Edward Occupational Health (EOH) 合作，以确保学生符合医疗要求。任何费用均由学生承担，并应在服务时支付。建议学生向其保险提供商核实其个人健康保险是否涵盖所需服务。学生最终将自行决定在何处完成其健康要求。EOH 或您选择的提供商可以完成所有服务；但是，EOH 必须完成所需的图表审查。请注意：杜佩奇学院不会收到您的任何医疗记录；它们是您和您的医疗保健提供商的责任和财产。EOH 将直接向您和杜佩奇学院提供清关表。要访问 EOH 的服务，请致电各个地点（请参阅第 8 页），表明您是杜佩奇学院的学生，并讨论您需要哪些服务。您必须将所有必需的文件带到 EOH 进行图表审查。
紧急医疗技术员 (EMT) 和护理人员健康要求
以下是 Edward Occupational Health 当前收取的健康服务费用列表。学生还可以查看当地卫生部门、便利护理点或零售诊所，因为他们可能提供部分或全部服务。学生可以使用自己的医疗保健提供者提供部分或全部服务，但背景调查和药物检查除外，这些服务必须通过 CastleBranch 完成。请注意，健康要求的费用由学生承担，要求和定价可能会发生变化。图表审查必须由 Edward Occupational Health 完成，费用由学生承担。医疗文档管理器跟踪将由 CastleBranch 完成，您作为学生将始终可以访问您的医疗记录。
大学生心理健康平台
背景：心理健康是个人发挥潜能、高效工作和为社区做出贡献的一种状态。心理健康受损会降低身体状况并影响学业成绩。患有心理健康障碍的学生人数每年都在增加。患有心理健康障碍的人在应对问题时面临困难。目的：本研究旨在确定学生在心理健康受损时面临的问题，设计一个代表所提供解决方案价值的商业模式，并创建一个原型展示，其中包含以应用程序形式提供的功能。设计/方法/方法：本研究使用的方法是设计思维。研究发现，学生在患有心理健康障碍时面临的大多数问题是存在与心理健康障碍相关的不良耻辱感，以及在讲故事时害怕得到负面回应。发现/结果：我们想要提供的主要功能是为心理学学生提供在线辅导。解决方案测试发现，产品设计满足了受访者的问题需求。结论：根据受访者的问题和所需的帮助，Reveal 的商业模式得以创建，该模式说明了将提供的价值。Reveal 是一个面向大学生的心理健康平台，包含多种功能，即指导（方便用户与同伴咨询师倾诉）、narasi（用户分享和讨论与其心理健康问题相关的功能）、情绪追踪器（记录用户心理健康状况的功能），以及网络研讨会和文章（显示与心理健康相关的信息的功能）。原创性/价值（最先进的）：该平台根据受众的需求进行运营，并提供了许多功能，这些功能将对帮助学生形成心理健康问题产生成功的影响。
为未来的医疗保健专业人员设计跨专业的在线学习经验
设计案例详细介绍了设计团队的协作工作（三位教职员工，一名教学设计师和一名教育资源专家），以为未来的医疗保健专业人员创建基于模拟的跨专业教育（IPE）经验。在导致全国/世界校园关闭的Covid-19大流行之前，这种基于模拟的学习经验总是以面对面的形式提供。因此，这种情况强调了在有限的时间内设计这种在线学习体验的挑战和机遇。此外，此案记录了理论或基于证据的实践在设计这种学习经验方面起着重要作用，以及设计团队在关键设计决策和动作方面的叙述。它还包括一个设计叙述，重点介绍了设计过程的描述，例如设计过程结果的关键设计判断，决策和具体示例。最后，设计案例突出了独特的设计功能：通过可访问性和可用性，真实性，专业间协作和反思的指令可伸缩性。该设计的指导是印第安纳州的教学（团队教育推进健康）核心课程的指导，该课程预先跨越专业的实践能力和团队合作，以准备未来的医疗保健专业人员。