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1 AI 指数 MDE 13/3454/2020 2020 年 12 月 7 日 TO
2020 年 12 月 7 日 致：所有常驻纽约联合国代表团 阁下们， 下列署名的国家、地区和国际民间社会组织敦促贵国政府在本月晚些时候提交大会第三委员会全体会议通过的关于促进和保护伊朗伊斯兰共和国人权的 A/C.3/75/L.31/Rev.1 号决议时予以支持。 该决议为大会提供了一个机会，可以评估伊朗的人权状况，包括 2019 年 11 月对全国抗议活动的暴力镇压。这也是各国表达对伊朗当局正在犯下的国际法罪行和其他严重侵犯人权行为的关切，并帮助结束该国普遍存在的系统性有罪不罚现象的机会。 该决议是在伊朗当局实施联合国伊朗人权状况特别报告员所说的“对抗议者前所未有的暴力镇压”一年后提交大会的。 1 为应对 2019 年 11 月的全国性抗议活动，伊朗当局发动了大规模镇压运动，包括故意使用不必要的致命武力杀害数百名男女老少。绝大多数被杀害的抗议者和旁观者都是被安全部队击中头部或躯干，这表明他们有杀人意图，也暴露了他们完全无视生命权和使用武力和枪支的国际规范 2 。安全部队还对数千名男女老少实施任意逮捕和拘留、强迫失踪以及酷刑和其他虐待。这些侵犯人权的行为是在当局几乎完全关闭互联网的掩护下发生的，伊朗境内的人们无法与世界其他地方分享镇压的图像和视频。此后，数百人，包括人权捍卫者，在因抗议活动而受到的不公平审判中被判处监禁和鞭刑，其中几人被判处死刑。记者因报道抗议活动而被关进监狱。迄今为止，还没有公职人员因下令、实施或默许这些严重侵犯人权的行为而受到调查。伊朗当局无视联合国特别报告员、联合国人权事务高级专员和联合国秘书长多次要求透明度和问责的呼吁。
电子学习日计划（明尼苏达州法规 120A.414）- MDE
• 为家中无法充分使用互联网、硬件或软件的学生提供便利。 • 根据第 125A 章为残障学生提供无障碍数字教学，并满足每个学生的 IEP/504 计划的需求。 • 必须在学年开始时向家长和学生通知该计划，并且在实施电子学习日时，必须在正常上课时间前至少提前两个小时通知学生必须遵循电子学习日计划。 • 学生和家长必须能够在正常上课时间通过电话和在线联系教师。
MDE由2024-2026进气的研究主题
1。*** [Paper]详细介绍了“可爱形式”：对游戏美学的设计研究调查。Dhamelia和Dalvi。链接2。*** [纸]游戏中的乐趣：游戏中的娱乐概念分析。Dhamelia和Dalvi Link 3。*** [Paper]设计乐趣：一种在模拟抽象游戏中识别可设计的体验元素的方法。Dhamelia和Dalvi。链接4。*** [Paper]游戏经验抽样：减少二阶设计差距的协议。Dhamelia和Dalvi。链接5。** [Paper] Elverdam和Aarseth的游戏分类和游戏设计。链接
物理3D对抗攻击自动驾驶中的单眼深度估计
广泛应用于自主驾驶中的基于深度学习的单眼深度估计（MDE）很容易受到对抗性攻击的影响。先前针对MDE模型的物理攻击依赖于2D广泛的补丁，因此它们仅影响MDE地图中的一个小型局部区域，但在各种观点下都失败了。为了解决这些限制，我们提出了3D深度傻瓜（3d 2傻瓜），这是对MDE模型的第一个基于3D纹理的对抗性攻击。3d 2傻瓜被专门优化，以生成3D对抗纹理对型号的车辆类型，并在恶劣天气条件（例如雨水和雾）中具有改善的鲁棒性。实验结果验证了我们3d 2傻瓜在各种情况下的出色性能，包括车辆，MDE Mod-els，天气状况和观点。现实世界中使用打印3D纹理的实验实验进一步表明，我们的3d 2傻瓜可能会导致超过10米的MDE误差。该代码可在https://github.com/gandolfczjh/3d2fool上找到。
百分之一豁免请求
公众意见 MDE 请求在 2024-2025 学年免除 1.0% 的替代评估参与学生比例上限，以供公众审查和评论。MDE 的豁免请求已发布到 MDE 特殊教育办公室网站。公众审查和评论期于 2024 年 11 月 27 日开始，并于 2024 年 12 月 7 日结束。所有评论均发送至 spedta@mdek12.org，并由 MDE OSE 的工作人员回复。所有公众意见和回复的记录可在本文件的附件 A 中找到。MDE 保证声明 MDE 为每个地方教育机构 (LEA) 提供 LEA 数据资料（附件 B）和 MAAP-A 参与数据分析、论证和保证文件（附件 C）。预计参与 MAAP-A 的学生人数将超过 1.0% 的每个 LEA 都将使用这些文件来审查和分析 MAAP-A 参与数据；验证参与 MAAP-A 的学生是否符合 SCD 的要求；评估选项和 SCD 决定是否记录在学生 IEP 中；并识别和解决参与 MAAP-A 的任何学生群体中学生比例的任何不均衡问题。MDE 还会根据需要进行现场观察和文件审查，以验证参与 MAAP-A 的学生是否符合要求。LEA 论证 MDE 要求任何预计参与 MAAP-A 的学生人数将超过 1% 的 (LEA) 进行广泛的数据分析、论证和保证文件。LEA 数据配置文件包括以下数据元素，用于审查和完成 MAAP-参与数据分析、论证和保证文件：
马里兰州固体废物管理和转移...
马里兰州环境部 (MDE) 向州长、州议会、众议院环境和交通委员会以及参议院教育、卫生和环境事务委员会提交了 MDE 年度报告，其中描述了 2017 年马里兰州固体废物的管理情况。从 2009 年开始，马里兰州废物转移活动报告和马里兰州固体废物管理报告已合并为一份报告。本报告根据《马里兰州注释法典》环境条款第 9-204(n) 节提交，该节要求 MDE 提交年度报告，说明上一年度该州处置的固体废物的重量或体积，以及第 9-1702(e) 节，该节要求 MDE 提交年度报告，详细说明马里兰州的回收情况。
FY23 标准申请周转时间生效...
根据环境条款第 1-607(A)(2) 节的要求，马里兰州环境部 (MDE) 制定了处理许可证申请和其他批准的标准周转时间。MDE 每年审查并根据需要调整这些周转时间，以便为许可证申请人提供有关处理时间的最新信息。FY23 时间如下。欢迎随时提出问题和建议更改，并可以直接联系 MDE 绩效改进和客户服务办公室主任 Sue Battle-McDonald 女士，邮箱地址为 sue.battle-mcdonald@maryland.gov。
马里兰州固体废物管理和转移...
马里兰州环境部 (MDE) 谨向州长、州议会、众议院环境和交通委员会以及参议院教育、卫生和环境事务委员会提交 MDE 年度报告，描述 2018 日历年 (CY) 马里兰州的固体废物管理情况。从 2009 年开始，马里兰州废物转移活动报告和马里兰州固体废物管理报告合并为一份报告。本报告根据《马里兰州注释法典》环境条款第 9-204(n) 节提交，该节要求 MDE 编制一份年度报告，按重量或体积列出上一年度该州处理的固体废物数量，以及第 9-1702(e) 节，该节要求 MDE 编制一份年度报告，详细介绍马里兰州的回收利用情况。
通过生成对抗网络生成结构现实的模型
摘要 - 上下文。模型驱动工程师（MDE）中的几项活动，例如模型转换测试，将需要大量现实模型的可用性。然而，到目前为止，在生产大型模型存储库方面已经失败了，并且缺乏免费的工业模型是MDE中最重要的问题之一。因此，MDE研究人员开发了各种工具和方法来使用不同的方法（例如图形语法，分区和随机生成）生成模型。但是，考虑其现实主义，这些工具很少专注于生产新模型。贡献。在这项工作中，我们利用生成深度学习，尤其是生成的对抗网络（GAN），提出了一种生成新结构现实模型的方法。在Eclipse建模框架之上构建，该提议的工具可以从元模型和一个大实例模型作为输入中生成新的人造模型。基于图的指标已用于评估该方法。初步统计结果表明，使用gans可以有望创建新的现实模型。索引术语 - 模型生成，MDE，生成对手网络，工具支持
人工智能资源
备忘录日期：2024 年 12 月 12 日致：地方和中级学区负责人公立学校学院主任来自：Delsa D. Chapman，教育学博士，副主管评估、学校改进和系统支持部主题：人工智能资源密歇根州教育部 (MDE) 鼓励每个学区开始或继续关于使用或实施人工智能 (AI) 工具的对话。在过去的两年里，Michigan Virtual 已经成为这一领域的全国领导者，MDE 很自豪能够与 Michigan Virtual 合作并支持其工作，认可其资源作为 MDE 针对学区的 AI 指导。Michigan Virtual 致力于继续这项工作，MDE 期待在这一计划中继续合作。2023 年，Michigan Virtual 发布了《学区人工智能 (AI) 集成框架》。该框架的目的是概述在学区使用 AI 的关键规划考虑因素。密歇根虚拟学校开发了这个框架，以帮助教育领导者在制定利用 AI 进行教学、学习和运营功能的计划时评估他们的准备情况。密歇根虚拟学校还发布了一份配套文件，即《AI 规划指南：学区框架》。学校领导可以利用本指南制定路线图，努力实现与学区愿望相符的 AI 集成水平。除了密歇根虚拟学校工具外，MDE 还将继续分享教育组织开发的其他 AI 资源，其中包括可能使密歇根学区受益的指导和政策考虑示例。请参阅 2024 年 11 月 21 日 MDE 每周通讯中“其他重要信息”部分中包含的以下消息，该消息分享了有关最近发布的美国教育部 AI 工具包的信息：