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APJ 阿卜杜勒卡拉姆科技大学......
1 数字电路 ECM100 MINOR MOOC 8/12 周 NPTEL B.Tech 规定 2019 IIT Kharagpur 2 数字电路与系统 ECM101 MINOR MOOC 8/12 周 NPTEL B.Tech 规定 2019 IIT Madras 3 数字系统设计 ECM102 MINOR MOOC 8/12 周 NPTEL B.Tech 规定 2019 IIT Ropar
Frédéric Alexandre、Jade Becker、Marie-Hélène Comte、Aurelie Lagarrigue、Romain Liblau 等人。为什么、什么以及如何帮助每个公民了解人工智能？。KI - Künstliche Intelligenz，2021 年，1-9，第 1610-1987 页。�10.1007/s13218-021-00725-7�。�hal-03024034v2�
对数字技术的批判性理解是各年龄段公民的一项赋权能力。在本文中，我们介绍了一种面向所有人的人工智能 (AI) 开放式教育方法。通过混合式和参与式 MOOC，我们旨在发展一种批判性和创造性的视角，了解人工智能如何融入我们生活的不同领域。我们已经为 15 岁以上的所有公民建立了人工智能 MOOC，现在正在运营。该 MOOC 旨在帮助理解人工智能的基础和应用，面向学校领域以外的广大公众，九个月后已有 20,000 多名参与者参与了该 MOOC。本研究探讨了设计和评估人工智能 MOOC 的教学方法。通过这项研究，我们提出了关于人工智能公民教育的四个问题：为什么（即为了什么目的）分享这样的公民教育？要分享哪些学科知识？要培养哪些能力？如何分享和评估？最后，我们分享学习分析、定量和定性评估，并解释教育科学研究在多大程度上有助于启发这种大规模举措。对人工智能 MOOC 的分析有助于确定与人工智能相关的主要反馈是“恐惧”，因为人工智能对参与者来说是未知且神秘的。在开发有趣的人工智能模拟后，MOOC 参与者会熟悉人工智能机制，他们可以克服对人工智能的误解，形成更具批判性的观点。本文介绍了一项 K-12 人工智能教育项目或具有重大影响的举措，通过培养教师和其他教育工作者。
MOOC 在新教育场景中的作用。教师发展的综合策略
COVID-19 疫情迫使我们的生活发生了深刻的改变。随着数字化转型的加速，我们的工作和学习方式被打乱了。为了正确适应这一变化，我们需要制定和实施新的紧急战略和方法，以学习为中心，支持工人和学生进一步发展“面向未来”的技能。在过去一段时间里，大学和教育机构已经证明，它们可以在这方面发挥重要作用，同时也利用了大规模开放在线课程 (MOOC) 的潜力，事实证明，在存在诸多限制的总体背景下，大规模开放在线课程是一种重要的灵活性和适应性工具。从 2020 年 3 月到现在，我们目睹了 MOOC 的注册人数呈指数级增长，而“传统”学生对不同主题感兴趣，而这些主题不一定与他们的课程学习相结合。为了在疫情蔓延期间支持学生和教师的发展，米兰理工大学专注于一个主要方面：教师发展，以便更好地将数字工具和内容融入电子学习体验中。当前的讨论重点是如何提高 MOOC 与现场活动的整合度，以创造有意义的学习和教学体验，从而利用混合学习方法吸引学生和外部利益相关者，为他们提供未来工作相关的技能。
工商管理学士（计算机辅助...
*学生需要根据自己的喜好/选择从 Swayam 门户网站或 UGC/监管机构不时批准的任何其他 UG 级在线教育平台中选择一门 2 学分的 MOOC 课程，完成课程后，学生必须出示成功完成课程的证书才能获得学分。学生选择的课程应在第一学期通知相关机构的 MOOC 协调员。注意：作为增值课程，学生可以选择学习 BBA-CAM-118 印度知识系统论文，而不是 BBA-CAM-110 MOOC。
M.Sc.化学课程M.Sc.化学课程
学生被允许在第三学期之前注册具有ABC ID的MOOC课程，并在第四学期添加学分。学生应在部门委员会批准完成信贷要求的两个学分中获得一门MOOC课程，或两个学分的两个学分。
人工智能驱动的学习：为每个学生提供个性化教育
摘要 人工智能 (AI) 有可能通过使用电子学习和大规模开放在线课程 (MOOC) 来增强传统的教育方法。事实上，将基于 AI 的技术应用于 MOOC 可以为全球广大受众提供广泛的高质量课程，提高教育的可及性并提高学习过程的有效性。同时，MOOC 的日益普及凸显了需要仔细考虑 AI 的使用及其潜在的负面影响，在开发和实施此类技术时优先考虑道德问题。在本文中，我们描述了 AI 技术（特别是深度学习 (DL)）的使用，讨论了在教育中使用生成模型的优势、问题和道德问题。我们介绍了那不勒斯费德里科二世大学实施的一个案例研究，该研究利用 Deep Fakes 生成 MOOC 课程。此外，我们还报告了有关以人为本的 AI 硕士课程 (HCAIM) 的详细信息，该课程支持合法、合规和合乎道德地采用 AI。我们还介绍了基于人工智能的教学支持工具 ChatGPT 的使用，并讨论了其优势和潜在风险。总体而言，本文强调了在教育中实施人工智能时考虑道德问题的重要性，并强调了传统和基于人工智能的 MOOC 的潜在优势和挑战。
诺伊达工程技术学院，大诺伊达，gautam buddh nagar
如果学生/她/她完成诸如Coursera认证之类的其他MOOC课程或研究所推荐的任何其他在线课程（相当于20个学分），则只有荣誉才有资格获得荣誉学位。在完整的B.Tech期间。信用计算的计划指南如下。1。6至12小时= 0.5信用2。13 to18 = 1个学分3。19至24 = 1.5征用4。25至30 = 2个学分5。31至35 = 2.5贷方6。36至41 = 3个学分7。42至47 = 3.5贷方8。为48及以上= 4个学分，以注册为MOOC课程，学生应按照研究所指定的登录和密码遵循Coursera注册详细信息。技术学位课程（根据提供的列表）。成功完成了这些MOOC课程后，学生应仅通过其协调员/导师将成功的完成状态/证书向研究所的考试（COE）提供。根据以下标准，应授予学生荣誉学位。i。如果他 /她获得7.50，则如上述CGPA。II。 在没有任何恩典的情况下，通过一次尝试通过了该学位课程的每个主题。 iii。 成功完成基于MOOC的20个学分II。在没有任何恩典的情况下，通过一次尝试通过了该学位课程的每个主题。iii。成功完成基于MOOC的20个学分
机器学习算法在检测学生观看 MOOC 时的困惑程度方面的比较
4 方法 21 4.1 文献综述. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... .................................................................................................................................................................................................................25 4.5 数据收集....................................................................................................................................................................................................................26 4.5.1 数据集....................................................................................................................................................................................................................................26