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评估方案和教学大纲生物技术三年级
1。6至12小时= 0.5信用2。13 to18 = 1个学分3。19至24 = 1.5征用4。25至30 = 2个学分5。31至35 = 2.5贷方6。36至41 = 3个学分7。42至47 = 3.5贷方8。为48及以上= 4个学分，以注册为MOOC课程，学生应按照研究所指定的登录和密码遵循Coursera注册详细信息。技术学位课程（根据提供的列表）。成功完成了这些MOOC课程后，学生应仅通过其协调员/导师将成功的完成状态/证书向研究所的考试（COE）提供。根据以下标准，应授予学生荣誉学位。
教学大纲 - 微生物学
$学生可以选择MOOC/NPTEL/NPTEL/SWAYAM/PATHSHALA/基于附加/技能的大学/学院的课程。$这些课程不是强制性的，但是在完成这些课程后，学生会在其商标列表中获得其他学分。$ SEC课程由大学发起的课程应传达给大学，以获取信息和必要的行动。
学术规则、课程结构和教学大纲
体育和游戏/创意艺术 所选活动将进行两次内部评估，每次 50 分，一次在学期中期，另一次在学期末。两次评估的总和应作为最终分数，总分为 100 分。MOOC：为满足全球要求、培养自学习惯并遵守 UGC 指南，引入了 MOOC（大规模开放在线课程）。学生必须完成在线课程才能满足 B.Tech 课程的学术要求。在线课程应由任何知名组织提供，如 NPTEL、COURSERA、edX、Udacity、SWAYAM 等，并经 HOD 组建的部门委员会批准。学生必须向院系委员会提交 MOOC 课程的进度（例如作业提交等）。B.Tech。只有在提交 MOOC 证书后才能授予学位。如果学生未能在该学期提交，他/她必须在随后的学期提交证书才能获得学位。
利用 AI、区块链和机器人突破前沿
在本报告涵盖的三个技术领域中，区块链是最成熟的，但目前尚未应用于教学和学习领域。区块链看起来很有前途，可以作为一种可靠、用户友好的认证系统，可以取代高昂的学位，并帮助解除经常伴随学位而来的机构垄断。来自传统学术机构以外的教育和培训计划的认证结业证书——例如在职培训和大规模开放在线课程 (MOOC)——是让我们更接近终身学习的重要一环。如果每个人无论工作与否，都能提升技能并重新学习，并拥有区块链认证的资格，那么换工作将更快、更顺畅，焦虑感也会大大减少。
战略计划2021-2030
开放教育已融入该教育生态系统中，作为影响所有参与者和所有教育活动的系统性变化。开放教育已经通过开放的教育资源（OER），大规模开放在线课程（MOOC），开放教科书，Z-Degrees，Open Badge Microcredentials和Open Gedagogy对全球对教学的影响很大。开放教育通过开放访问，开放数据和开放科学影响了研究领域。开放的教育实践和习惯通过向公众提供教育资源的使用，并通过对Wikipedia等公共资源的增强以及对联合国可持续发展目标的贡献来创造公共利益和社区服务。即使是该生态系统的基础架构也受开放原则推动开源软件，开放硬件和开放许可的影响。
包容性经济增长战略
ACSA Airports Company South Africa B-BBEE Broad-Based Black Economic Empowerment BRT Bus Rapid Transit CHEC Cape Higher Education Consortium CITP Comprehensive Integrated Transport Plan (2018-2023) CSP Cities Support Programme CV Curriculum Vitae DTI Department of Trade and Industry EdTech Educational Technology EPWP Expanded Public Works Programme FDI Foreign Direct Investment GDP Gross Domestic Product HSS Human Settlements Strategy IPAMS Immovable Property Asset Management System IPAR Immovable Property Asset Register IPEA Institute of Applied Economic Research IPPS Independent Power Producers MOOCS Massive Open Online Courses MSDF Municipal Spatial Development Framework NCD Non-Communicable Diseases PRASA Passenger Rail Agency of South Africa SANPARKS South African National Parks SETA Sector Education and Training Authority SEZ Special Economic Zone SPV Special Purpose Vehicle TVET Technical and Vocational Education and Training UDZ Urban Development区域
在虚拟学习环境中使用主动学习的人工智能教育模式的提案
摘要：人工智能（AI）是目前发展最快的领域之一，但关于人工智能教育课程设计和教学方法的教学研究相对较少。本文旨在确定大学人工智能教学中使用的技术和内容及其优缺点。随后，本文根据经验和融入最现代教育环境的可能性，确定了适合 MOOC 的人工智能教学形式。因此，本文提出了一种基于主动学习和虚拟学习环境相结合的教育模式，支持将教育内容分发给对人工智能感兴趣的尽可能广泛的人群。同时，它描述了将 Jupyter 笔记本微环境集成到独立 Web 应用程序中的要求和过程，这是连接 MOOC 和计算服务器基础设施的必要先决条件。
引入大规模开放式元课程（MOMC）及其启用技术
摘要 - 作为元评估成为技术中最受欢迎的Buz-Zwords之一，仍然缺乏支持在大规模开放的在线课程（MOOC）中整合真正的元学习经验的支持。本文介绍了一个新的大规模开放式元课程（MOMC）及其主要的技术框架，这些框架增加了MOOC中缺乏的沉浸式和三维学习经验。然后，它描述了一项详细的案例研究，这是总统在香港科学技术大学（广州）的首次演讲，我们考虑了世界上第一个真正的MOMC环境，该环境由最新的体积视频以及相关的虚拟和增强现实技术实现。我们详细描述了如何创建本课程，并讨论MOC的主要优势而不是MOOC及其当前局限性。
第一年教学大纲W.E.F. 2024-25
Swami Ramanand Teerth Marathwada大学，纽约，持久其愿景声明“开明的学生：巨大权力的来源”，正在努力始终如一地努力通过实施多个质量倡议来丰富其管辖范围内科学教育的质量。修订和更新课程，以符合国家和国际层面的课程标准，实施教学学习的创新方法，即兴考试和评估过程是使大学能够实现3ES，公平，公平性，效率和卓越在该地区的高等教育的重要措施。为了克服比较即将毕业的学生的表现，并为他们提供流动性，以加入大学的其他机构，该机构在2014 - 2015年采用了累计级别平均水平（CGPA）系统。此外，遵循教资会的建议，并研究了更好的就业能力，企业家精神的可能性，并提高了大学在2018 - 2019年以研究生和研究生水平在2018 - 2019年采用基于选择的信贷系统（CBC）的潜在技能。这为学生提供了自身利益的课程的灵活性。鼓励学生选择在线平台上提供的世界一流课程，例如，NPTEL，SWAYM和其他MOOCS平台，该大学实施了其学术委员会批准的信用转移政策，还提供了完成此类课程的成功学生的注册费用。