XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemMahatma
1. 在集邮测验中被选中的学生选择以下列出的主题之一
1. 论圣雄甘地。2. 印度体育。3. 数字印度。4. 陆路运输。5. 水运。6. 航空运输。7. 印度的自由斗争。8. 印度音乐。9. 印度舞蹈。10. 科学技术的发展。11. 军队在印度国防中的作用。12. 家畜。13. 肉食动物。14. 食草动物。15. 印度考古遗迹 16. 农业。17. 印度鸟类。18. 印度工艺品。19. 印度卫生与医药。20. 铁路。21. 印度空间技术。22. 印度工业化进程 23. 印度邮政史。24. 印度部落文化遗产。25. 印度宪法 75 周年。26. 印度电影。 27. 鲜花 28. 奥运会 29. 服饰 30. 教育机构。31. 社会改革者 32. 邮票中的卡纳塔克邦。33. 建筑。34. 节日。35. 食品和营养。36. 儿童节 37. Janpith 奖获得者。38. 画家 39. 印度圣人 40. 科学家和发明 41. GI 标签产品。42. 卡纳塔克邦 50 周年（1973-2023 年）
M.Sc.第一部分微生物学学院II教学大纲M.Sc.第一部分微生物学学院II教学大纲
参考：1。R. C. Dubey和D. K. Maheshwari的实用微生物学。S. Chand＆Co。2。环境科学与生物技术：A。G.Murugesan和C. Rajakumari的理论与技术。MJP Publishers 3。R. J. Patel的实验微生物学。Aditya Publishers，艾哈迈达巴德4。R. B. Somawanshi等人对植物，灌溉水和土壤的分析。B. M. Gibbs和F. A. Skinner的微生物学家的识别方法。学术出版社6。L. Jack Bradshaw的实验室微生物学。W. B. Saunders＆Co。 7。Benson的微生物应用实验室手册一般微生物学，Alfred E. Brown 8。微生物学中的方法（第1卷5B和Vol。 3a）由诺里斯和缎带。 学术出版社9。 Bergey的系统细菌学手册10。 微生物学方法的迈克尔·柯林斯（Michael Collins）11。 R. M. Atlas的微生物介质手册。 CRC出版物12。 罗伯特·A·波洛克（Robert A. Pollock）等人的微生物学实验室练习13。 R. P. Tiwari，G。S。Hoondal和R.5B和Vol。3a）由诺里斯和缎带。学术出版社9。Bergey的系统细菌学手册10。微生物学方法的迈克尔·柯林斯（Michael Collins）11。R. M. Atlas的微生物介质手册。CRC出版物12。罗伯特·A·波洛克（Robert A. Pollock）等人的微生物学实验室练习13。R. P. Tiwari，G。S。Hoondal和R.
印度 - 澳大利亚双边关系
印度 - 澳大利亚双边关系 概述 印度-澳大利亚双边关系以多元的共同价值观、威斯敏斯特式的民主、英联邦传统、不断扩大的经济参与和日益增多的高层互动为基础。长期的人文交流、越来越多的印度学生来澳大利亚接受高等教育、不断发展的旅游业以及体育联系（尤其是板球和曲棍球）在进一步加强两国双边关系方面发挥了重要作用。近年来，印度-澳大利亚关系走上了一条全新的转型增长轨迹。双边合作在现有的合作框架内呈指数级增长，并进一步扩展到广泛的新领域，开辟了新的可能性，无论是在双边还是全球层面。 历史视角 印度和澳大利亚的历史关系始于 1788 年欧洲人定居澳大利亚之后。英国东印度公司通过加尔各答控制着新南威尔士流放地的所有贸易。印度和澳大利亚在独立前就建立了外交关系，1941年在悉尼设立了印度贸易办公室。印度-澳大利亚战略关系澳大利亚和印度在2009年将双边关系从“战略伙伴关系”升级为2020年的全面战略伙伴关系（CSP）。多年来，双方建立了一系列体制机制来促进双边合作。双边机制包括高层访问、总理年度会晤、外长框架对话、2+2防务和外交部长对话、联合贸易和商业部长委员会、国防政策会谈、澳印教育委员会、国防服务人员会谈、能源对话、不同问题联合工作组等。高层交往 总统首次访问澳大利亚：2018 年 11 月 21 日至 24 日，印度总统拉姆纳特科温德阁下首次访问澳大利亚，印度与澳大利亚的关系达到了新的高度。总统在新南威尔士州帕拉马塔为圣雄甘地雕像揭幕，作为圣雄甘地诞辰 150 周年庆典的一部分，并向大量印度侨民和当地社区发表讲话。访问期间，双方交换了五份谅解备忘录。在总统访问澳大利亚之前，时任澳大利亚总督 HE Sir Peter Cosgrove AK MC（已退休）于 2018 年 3 月访问了印度，出席国际太阳能联盟成立大会。 总理互访：2014 年两国总理互访为双边关系发展注入了巨大动力。前总理托尼·阿博特于 2014 年 9 月 4 日至 5 日访问印度。访问期间，双方签署了四项协议/谅解备忘录。总理
Panjab University，Chandigarh（理论...
经济学：入门微观经济学（ECODSC1）（10036）国防研究：国家安全：简介（DEFDSC1）（10038）教育（EDUDSC1）（10007）美术：艺术历史：ARTDSC1（ARTDSC1）（10012）（10012）警察局：印度警察局（10040）成人（10040）成人教育（ALSC1）（ALEDSC1）（ALEDSC1）（ALEDSC1）10 THREMSITS（ALEDS ST IEDBRA）（10001）。 Trigonometry (MATDSC) (10002) (Common with B.Sc 1 st sem under nep) History: History of India up to C. 1200 (HISDSC1) (10023) Music: Hindustani Classical Music –Tabla (TABDSC1) (10020) Music: Hindustani Classical Music (instrumental) (muidsc1) (10018) Zoology: Diversity of Non – Chordates (ZOODSC1) (11712) 12 th , Thursday Public Administration: Fundamentals of Public Administration (PUBDSC1) (10016) Home Science: Introduction to interior Decoration and Nutrition (HSCDSC1) (10028) Gandhian and Peace Studies: [Mahatma Gandhi: Family and Early Life (India, England and South Africa)] (10037) Philosophy: Introduction to Philosophy (PHIDSC1) (10031) Music: Hindustani古典音乐 - 声乐（MUVDSC1）（10019）化学（CHMDSC1）（11708）13，星期五人权与职责：人权的历史和哲学观点（HRDDSC1）（HRDDSC1）（10021）政治学：政治科学简介（POLDSC1）（POLDSC1）（POLDSC1）统计学（10032）统计学：统计局（10032）统计 - 统计 - 统计 - 统计 - 统计 - I（SSTADAD55）（100055）1 st sem在NEP下）艺术历史：印度绘画和雕塑的历史 - I（hrtdsc1）（10024）印度古典舞：（kathak）（kathak）（dandsc1）（10025）
评估 - 托马托 - 溶剂 - 透明剂 - l-genotypes- ...
该调查是在2020年夏季的圣雄帕尔·克里希·维迪亚佩（Mahatma Phule Krishi Vidyapeeth）园艺园艺系的番茄改善计划的研究农场进行的。数据在36种番茄基因型中表现出显着变化，对于不同的定性和定量特征。The maximum plant height (124.59cm) was recorded in the genotype RHRT-15-21.The genotypes RHRT-15-4, RHRT-15- 17, RHRT-15-19, RHRT-15-20, RHRT-15-21, RHRT-17-1, RHRT-17-2 and RHRT-17-5 were observed indeterminate plant growth habit.在RHRT-15-4中观察到的最大分支机构植物数量-1。基因型RHRT-15-7和RHRT-15-4的早期开花分别需要30天和31天的开花，分别为50％开花。水果植物的number -1在RHRT-15-4和RHRT-15-23中的记录最高。基因型RHRT-15-3（6.91cm）记录了水果的最大极性直径，其次是RHRT-17-9，RHRT-17-4和RHRT-15-14。RHRT-17-9（5.96厘米）显示的最大赤道直径分别为RHRT-15-23和RHRT-15-4。在36种基因型中评估的番茄的果实产量-1差异很大，范围从0.68至1.93 kg植物-1。基因型的一般平均值为1.15 kg。用基因型RHRT-17-10记录了最低水果产量植物-1，而最大的基因型RHRT-15-4。基因型RHRT-15-4的产量最高为51.57 t ha -1。用基因型RHRT-15-24记录了水果的最高TSS含量。这项研究的发现可能会在夏季季节提供有关作物改善计划，蔬菜专家和蔬菜种植者的番茄基因型的表型特征的宝贵信息。
贾瓦哈拉尔·尼赫鲁
1917 年，当尼赫鲁得知受人尊敬的神智学家安妮·贝赞特被捕时，他决定加入全印度地方自治联盟，这是一个致力于在英帝国内部争取自治的组织。1919 年 4 月，英国军队向数千名手无寸铁的平民开火，因为他们抗议最近通过的允许不经审判拘留涉嫌政治对手的立法。阿姆利则大屠杀造成 379 名印度人被杀，一千多人受伤，这激怒了尼赫鲁，也更加坚定了他赢得印度独立的决心。在圣雄甘地领导的不合作运动 (1920-22) 期间，尼赫鲁因反对英国政府的活动首次入狱，在接下来的二十五年里，他总共在监狱里度过了九年。 1929 年，贾瓦哈拉尔当选印度国民大会党主席，这是他首次担任政治领导职务，他提倡印度脱离英国，完全独立，而不是成为自治领。英国在二战爆发时，未经印度领导人同意就宣布印度参与对德战争，作为回应，印度国民大会党议员于 1942 年 8 月 8 日通过了“退出印度”决议，要求印度脱离英国，获得政治自由，以换取对战争的支持。第二天，英国政府逮捕了包括尼赫鲁和甘地在内的所有印度国民大会党领导人。
哇声音-Ekklesia
评估常常是错误的，并且在法庭上对DWP的裁决提出上诉，并允许福利，上诉可以占用18个月的任何东西，没有任何福利，否认他们的温暖家庭付款和其他护照福利。我怎么知道，我一直与家人和朋友一起经历了系统。评估仅是为了削减福利法案，但它使纳税人损失数百万，并造成索赔人的困扰和艰辛！我参与的评估报告充满了矛盾，观点和谎言！我只能为自己说话，但几年前我创建了一个关于这个问题的Facebook小组，我听到了许多类似的故事！为什么生病的人必须去法庭才能获得他们的权利？他们贡献了什么！trudy我担心身高，所以我应该如何安排这次旅行并过桥，他们只是不在乎我们的疾病和遭受的痛苦，当他们将我从我的一生奖励DLA奖中改变为dla奖至PIP时，他们奖励了我3年的奖项，并使我的钱奖励了30英镑，每周都会变得更糟，因为他们已经付出了120亿美元的要求，而我又付出了120亿美元的付费。对于我的处方药，我将如何为食物付费，我将如何为供暖付费，特雷莎·梅（Teresa May）在托利党会议上跳舞到舞台上，向阿巴音乐舞蹈女王（Abba Music Dancing Queen）舞台是她接受p ***，我们现在正在目睹保守党政府的残障人士的残疾人，马哈塔玛·甘迪（Mahatma Gandhi）说，这是一位贫穷的popiection pairecipe of to poity of pabie of pabie to popirence po poperrie of po poperrie of poerecile of to popere of to poperie of to po po po po po。保守党政府罪的受害者
M.S.教授Swaminathan：印度绿色革命之父 标准操作程序 ICAR-IARI和UPL会议组织为研究合作组织 iari校友列表 研究生院 微生物学的分工 基因组学辅助害虫管理 研究生院 的农业创新部门的下一个领域 b'' 植物病理学的划分ICAR “基于植物环境相互作用的基于特征的表型” 印度的季节性气候变化场景
M.S.教授 Swaminathan是印度绿色革命的父亲，他从1960年代至70年代提高生产力和生产力和稻米作物的生产，从饥饿中拯救了数百万人。 他还提供了将“绿色革命”转变为“常绿革命”的概念，这可能使农业能够承受气候变化的后果并可持续地养活世界人口。 Swaminathan教授始终提倡为小农户和可持续农业实践的原因。 他坚信科学的力量使边缘化的人受益，并且是使农民拥有知识和资源的声音支持者。 以一种整体方法的愿景，强调了保护生物多样性和自然资源的重要性，并促进了环保的农业技术，他于1988年成立了Swaminathan MS研究基金会。> 他在那里工作，直到最后一口气为经济增长制定和促进策略，这些策略直接针对贫困农民的就业，尤其是农村地区的妇女。 对他的人，科学家，农民和社会的感激之情深刻和情感上。 教授斯瓦米纳森教授被任命为三位最有影响力的印第安人之一（圣雄甘地和拉宾德拉纳特·泰格尔（Rabindranath Tagore），是另外两位），到1999年的《时代》杂志上，确实是转型的特工，他给印第安人和印度带来了尊严和钦佩。M.S.教授Swaminathan是印度绿色革命的父亲，他从1960年代至70年代提高生产力和生产力和稻米作物的生产，从饥饿中拯救了数百万人。他还提供了将“绿色革命”转变为“常绿革命”的概念，这可能使农业能够承受气候变化的后果并可持续地养活世界人口。Swaminathan教授始终提倡为小农户和可持续农业实践的原因。 他坚信科学的力量使边缘化的人受益，并且是使农民拥有知识和资源的声音支持者。 以一种整体方法的愿景，强调了保护生物多样性和自然资源的重要性，并促进了环保的农业技术，他于1988年成立了Swaminathan MS研究基金会。>Swaminathan教授始终提倡为小农户和可持续农业实践的原因。他坚信科学的力量使边缘化的人受益，并且是使农民拥有知识和资源的声音支持者。以一种整体方法的愿景，强调了保护生物多样性和自然资源的重要性，并促进了环保的农业技术，他于1988年成立了Swaminathan MS研究基金会。他在那里工作，直到最后一口气为经济增长制定和促进策略，这些策略直接针对贫困农民的就业，尤其是农村地区的妇女。对他的人，科学家，农民和社会的感激之情深刻和情感上。教授斯瓦米纳森教授被任命为三位最有影响力的印第安人之一（圣雄甘地和拉宾德拉纳特·泰格尔（Rabindranath Tagore），是另外两位），到1999年的《时代》杂志上，确实是转型的特工，他给印第安人和印度带来了尊严和钦佩。他的遗产继续激发了研究人员，政策制定者和倡导者，以应对从气候变化到可持续农业的时代紧迫挑战。
微生物学科学硕士
成功准备该教学大纲需要圣雄甘地大学副校长和集团成员的大量指导和帮助。我非常荣幸能在整个教学大纲完成期间得到他们的支持。我也承认大学获得的财政支持。我尊重并感谢集团成员SRI。V. S. Praveen Kumar，Aji C. Panicker博士和K. Krishnadas博士为我提供了一个机会主持专家委员会主席，并向我们提供了支持，直到提交完整的教学大纲为止。 我感谢大学AC A A AC A IX（尤其是SRI）向专家委员会提供的支持。 Anandlal Ben。 我要感谢所有兴趣的专家委员会成员，直到完成教学大纲准备工作，通过提供改进教学大纲所需的所有必要信息。 我还承认从教师，研究学者，学生和工业家获得的支持，他们积极参与了课程重组和教学大纲修订工作室期间的讨论。 我非常感谢他们的宝贵贡献。 我衷心感谢卡拉迪（Kalady）Sree Sakara College的校长，员工和管理人员在课程重组和教学大纲修订工作室期间提供了支持。 让我不要忘记提及微生物学研究生和研究系的学生和工作人员的支持，以组织课程重组和教学大纲修订工作室。V. S. Praveen Kumar，Aji C. Panicker博士和K. Krishnadas博士为我提供了一个机会主持专家委员会主席，并向我们提供了支持，直到提交完整的教学大纲为止。我感谢大学AC A A AC A IX（尤其是SRI）向专家委员会提供的支持。Anandlal Ben。 我要感谢所有兴趣的专家委员会成员，直到完成教学大纲准备工作，通过提供改进教学大纲所需的所有必要信息。 我还承认从教师，研究学者，学生和工业家获得的支持，他们积极参与了课程重组和教学大纲修订工作室期间的讨论。 我非常感谢他们的宝贵贡献。 我衷心感谢卡拉迪（Kalady）Sree Sakara College的校长，员工和管理人员在课程重组和教学大纲修订工作室期间提供了支持。 让我不要忘记提及微生物学研究生和研究系的学生和工作人员的支持，以组织课程重组和教学大纲修订工作室。Anandlal Ben。我要感谢所有兴趣的专家委员会成员，直到完成教学大纲准备工作，通过提供改进教学大纲所需的所有必要信息。我还承认从教师，研究学者，学生和工业家获得的支持，他们积极参与了课程重组和教学大纲修订工作室期间的讨论。我非常感谢他们的宝贵贡献。我衷心感谢卡拉迪（Kalady）Sree Sakara College的校长，员工和管理人员在课程重组和教学大纲修订工作室期间提供了支持。让我不要忘记提及微生物学研究生和研究系的学生和工作人员的支持，以组织课程重组和教学大纲修订工作室。
B. Tech。在工程物理课程中和...
co3：评估印度从远古时代到当代时代的教育的起源，远见和演变，了解各种教育哲学和系统的影响。CO4：认识并欣赏印度思想家对印度教育体系及其实践的演变的贡献。古代印度教育：吠陀时期的愿景，目标和吠陀教育系统教学和学习过程的显着特征 - 教育机构的发展：史诗时期的财务和管理机构 - 著名的教育机构以及古鲁 - 希西亚教育：Ramayana和Mahabharata。古代印度教育：佛教时期的愿景，佛教和Jain教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理 - 教育机构：Nalanda，Taxila，Vikramshila，Vikramshila，Vallabhi，Vallabhi，Nadia-著名的Guru-Shishya。古普塔（Div>）殖民时期愿景，目标，简短的历史发展观点以及印度教育的显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理。印度的现代印度教育殖民教育；伍兹发货，麦考拉（Macaulay）的会议记录和印度教育的西方化 - shiksha ka bhartiyakaran（教育中的土著干预措施）； Swadeshi和民族主义的教育改革尝试特别提及印度思想家对印度教育体系的一般贡献； Savitribai和Jyotiba Phule，Rabindranath Tagore，Swami Vivekananda，Mahatma Gandhi，Sri Aurobindo，Gijubhai Badheka，Pt。Madanmohan Malaviya，Jiddu Krishnamurti和Bhima Rao Ambedkar博士。独立印度的教育；宪法价值和教育规定的概述 - 公民教育：好公民的素质，基本权利和义务教育 - UEE，RMSA，2009年RMSA，2009年RTE法：概述和影响 - NEP-NEP 2020：充满活力的印度的愿景和实施。参考：