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la gimnasia大脑para la creatividad en estudiantes commitarios
创造力是一种涉及围绕任何重要情况或问题的学习构建的行动，是基于神经学的过程。也就是说，大脑决定了这一点。 div>因此，应从活动和大脑过程中采取的护理以鼓励创造性思维。 div>在这种方法的框架内，提出了这项研究，旨在将脑体操描述为增强大学生的创造力的可能性。 div>也对应于书目设计的纪录片研究。 div>最后，可以推断，脑体操是人类形成的强大工具，并且在大学背景下进行了必要的应用，因为它会产生更高水平的关注，理解和推理，学习的条件以及以一种巧妙和创造性的方式生成新情况的适应过程。 div>描述符：创造力；创造性思维；大脑体操；心理体操。 div>（tesauro unesco）。 div>
教学指南 200249 - CQ - 量子计算 - FME 内联网
通用名：GM-CB4。 CB-4。能够向专业和非专业受众清晰、明确地传达结论以及支持该结论的知识和基础。 GM-CG3。 CG-3。根据已知的其他数学对象来理解新数学对象的定义，并能够在不同的环境中使用该对象。 GM-CG6。 CG-6。发现自己知识中的不足，并通过批判性反思和选择最佳行动来克服它们，以扩展这些知识。 GM-CG4。 CG-4。知道如何抽象结构属性（数学对象的、观察到的现实的和其他领域的），并将它们与偶然出现的属性区分开来。能够用论证来验证或者用反例来反驳，并能找出错误推理中的错误。 GM-CB3。 CB-3。有能力收集和解释数学及其应用领域的相关数据，以做出判断，包括对社会、科学或道德性质的相关问题的反思。
“茎”成人细胞中的可塑性和转分化
“茎”细胞的特征是它们的能力是鉴定和分化与几个细胞谱系的分化。 div>有大量的实验证据支持成人“干”细胞（ASC）具有与胚胎起源不同的专业细胞类型的能力，从而质疑了发育生物学的传统para偏见，并暗示这些细胞具有巨大的可变性。 div>数据表明，ASC具有转变自身的能力，尽管已经假定了诸如细胞融合之类的替代机制，但显然可以通过解密和重新介绍过程来实现这种转化的情况。 div>可以预期，在未来几年中，它将在理解ASC的可塑性以及对调节IT的分子机制和因素的理解中的理解，而这些知识会降低应用于组织再生和细胞治疗领域的新策略的设计。 div>
使用轻质材料生产低密度混凝土：文献综述 1
整个20世纪，建筑行业一直在使用大量的混凝土，因此对天然骨料的需求也随之增加，因此有必要减少其使用。在此背景下，本研究旨在对使用轻质材料生产低密度混凝土进行文献综述，该混凝土主要使用轻质骨料生产，具有隔热性能。在此框架内，我们审查了 Scopus 数据库中 2017 年至 2021 年期间索引的 52 篇文章。结果表明，使用泥陶粒作为骨料，可获得1251 kg / m3的密度，使用膨胀粘土骨料，可获得17.7至66.1 MPa的抗压强度。总之，确定在混凝土生产中使用轻质材料可以降低其密度，此外还有助于减少对环境造成的破坏。
现代食品和明天的现代生物技术 div>
例如，对于等待的物种而言，改善的植物继续做许多水果，例如父亲，但现在抵制鼠疫发作，例如母亲，例如母亲。 div>几个世纪以来，植物在下一代中越过和耕种，等待权力，具有所需特征的植物。 div>这个过程可能需要十多年的时间。 div>现在，通过基因工程，可以在更少的时间内完成。 div>，但此外，精确选择了所需的遗传信息 - 赋予害虫性的基因，能够占据其他植物或任何物种（Thipathi等人2008）。 div>在某些方面，构建的风险较小，因为它仅涉及感兴趣的基因，并且不需要像传统遗传学一样，交换了数千个基因，即使它们是在我们通常吃的植物中，它们也不需要不明的功能（Levitus等人（Levitus等人）2004）。 div>
植物再生协议的开发
我，Juan Pablo Arciniegas Vega，已成年，现居住在圣地亚哥-德卡利，公民身份号码为比亚维森西奥市第 1121914279 号，我以论文、专著或学位论文作者的身份，撰写了题为“从木薯（Manihot esculenta Crantz）组织化胚胎发生结构的分离原生质体中再生植物的协议”的论文、专著或学位论文，在此以数字或电子格式（CD-ROM）交付副本及其附件（如适用），并授权洛斯亚诺斯大学按照 1982 年第 23 号法律、1993 年第 44 号法律、1993 年第 351 号安第斯决定、1995 年第 460 号法令和其他有关此事的一般规定，以各种形式使用和利用，以印刷和数字格式，或已知或未知的格式，全部或部分地复制、公开传播、编辑和分发我的学位作业或论文。
经皮神经调节在成年患者中回荡
这项工作主要献给我的母亲Rosa Aguiar，她一直在我的第一步中与她无条件的爱在我身边。 div>他对上帝的祈祷，他不断的支持使我能够克服障碍并继续前进。 div>给父亲伊万·冈萨雷斯（IvánGonzález），他给了我他的经济和情感支持以完成我的学业，并在我一生的每一步都出现。 div>我还想感谢我的姐姐埃里卡·吉尔卡（Erika Guillca），他一直是我大学生涯的基本支柱，为自己提供了无条件的支持和宝贵的建议，使我能够实现自己的目标。 div>to埃里亚娜·奥尔特加（Eliana Ortega），他与我分享了这条大学的道路，是一名生活伴侣，一个真正的朋友和女友。 div>最后，对我的整个家庭来说，他们以一种或另一种方式给了我他们的经济或情感支持，他们的鼓励和动力，以免在这一专业道路上脱颖而出。 div>这一成就无疑是你们所有人的爱与支持的结果。 div>
在教育中实施人工智能...
ia为高等教育提供了变革性的潜力，提高了学习和机构效率的个性化。 div>这项研究旨在分析人工智能（AI）对高等教育的影响。 div>通过对文献进行系统的综述，人们对AI潜力的兴趣日益增加，以自定义学习，提高教育过程的效率并扩大知识的访问。 div>但是，研究还揭示了与数据，公平和道德的隐私相关的挑战。 div>结果表明，AI可以成为改变教育的强大工具，但是其实施需要采取仔细的战略方法，以考虑利益和风险。 div>在以负责任的方式将AI整合到教育中时，我们可以建立更公平，包容和个性化的教育未来。 div>建议投资教师的培训，发展稳固的道德框架并促进不同参与者之间的合作，以确保AI在高等教育中成功整合。 div>
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但是，在教学工作中包括它构成了挑战，因为使用技术资源的技能是在目前正在运动的广泛而多样的教职人员中以不同的方式发展的（Usert等人，2024年）。 div>在这方面，欧盟的教育平台将数字能力称为社会发展和融合的关键能力之一，并将其描述为对各种技术的安全和批判性使用，以解决影响生活各个方面的基本问题（欧洲学校教育平台，2020年）。 div>因此，他在欧洲联盟中开发了一个共同的教育框架，以开发教育工作者（Digcompedu）的数字能力（Digcompedu），其中在其2022年的更新版本中，有21个数字能力的开发领域有21个数字能力：信息和数据的搜索和管理，沟通和协作，数字内容，安全性和问题解决方案。 div>这个里程碑支持了关于技术在