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住房财富，期望和不确定性的作用
*普林斯顿大学。电子邮件：jesun@princeton.edu。我深切感谢我的顾问，埃兹拉·奥伯（Ezra Ober），斯蒂芬·雷丁（Stephen Redding），理查德·罗杰森（Richard Rogerson）和伊桑·纳斯（Ishan Nath），因为他们的思想和慷慨大方。通过与Monika Mr'azov´a，D´avid Nagy，Luigi Pascali，Gianluca Violante和Motohiro Yogo进行对话，该项目完全脱轨（更好）。我感谢Leah Boustan，Levi Crews，Jos´e-Luis Cruz，Mayara Felix，Allan Hsiao，Ricardo Lagos，Lukas Mann和John Sturm Becko的详细评论。我从与Elena Aguilar，David Argente，Marnie Ginis，John Grigsby，Gene Grossman，Sebasti´an Guarda，Jacob Hartwig，Michael Jenuwig，Michael Jenuwine，Nobuhiro Kiyotaki，Kiyotaki，Benny Kleinman，Benny Kleinman，Hugo Manys，Hugo Lhuillier，Miklaier，Mikly n Mikly nmokane， Ottonello，Esteban Rossi-Hansberg，Anna Pestova，Thomas Sargent，Karthik Sastry，William Toms，Robert Wagner，Mark Watson，Sifan Xue，Yucheng Yang，Yucheng Yang和许多研讨会。我非常感谢辛普森研究中心的宏观经济学研究中心和普林斯顿的国际经济学科。
超出临床试验：了解神经营养性的tropomyosin受体激酶激酶抑制剂挑战和现实世界中儿科肿瘤的功效
Camargue Vince，MD 1.2； Maria Sun Brasso，博士3；布朗·米尔尼（Brown Minni），医学博士4； Lauro Jose Gregian，医学博士，博士5； MD，MSC 6； Amaral and Castro的Adham，医学博士，博士2.7； Vivian Sayuri Yamachira Dwan，医学博士2.8;森林的罗伯塔·泽皮皮尼·梅内兹斯（Roberta Zeppini Menezes），医学博士4；野生Cassia Marian，医学博士9； MATA，医学博士10的Juliana France；女性奥利维拉（Oliveira），医学博士10； Eliana Maria Monteiro Caran，医学博士11；医学博士Carla Macedo博士；海岸的Gildene Alves，MD 12； Terza Cristina Esteves，MD 13; Luciana Nunes Forest，MD 14； Sima Esther Ferman，医学博士，博士15； Delgado Flavi Martins，医学博士16； Lilian Mary Christ，医学博士1； Vicente Odone-Son，医学博士，博士1.2； Marcello Rui Manuel Kings，博士18； Mara Albonei Paulo Vidal Campregher，医学博士2； Mayara Satsuki Kunii，医学博士20； Karla Nevicolino Pereira Horse Son，MD，MSC 21；埃尔维斯·瓦莱拉（Elvis Valera）第三，医学博士，博士学位22；肿瘤学（BC-PMPO）
从回收材料和
遗传学教学中的创新：从回收和低成本材料中的DNA的教学模型，以促进学生的有效学习Nayani Luiza Pinheiro； Evelly Mayara Gislainny Silva； Amanda Fernanda Nunes Ferreira摘要这项研究提出了一个负担得起的DNA三维模型，该模型由低成本和可回收材料创建，可供公立学校的第一年高中生使用。目标是促进生物学学科中对DNA的结构和功能的理解及其在遗传中的重要性。采用实用且参与的方法，使用了诸如泡沫聚苯乙烯球，重复使用的珠子，木基和其他材料。鼓励学生分组工作，将协作学习概念和制造商运动付诸实践。该模型在视觉上代表DNA的组成部分，刺激学生的批判意义，自主性和参与度。关键字：核酸；分子生物学；双螺旋桨；主动方法；三维模型。1从19世纪孟德尔早期研究的介绍，遗传学一直是科学创新的来源，超越了其纯粹的教学用途。在其多学科范围内，它涵盖了农业科学，生物学，古生物学，生态学甚至数学等领域，提供了广泛的方法和观点，并为理解人类进化的起源有臭名昭著的贡献（Siqueira，Siqueira，Altino Filho＆Dutho＆Duthra，2020）。鉴于遗传学教学遇到的这些困难，这对于在高中三年级的生物学学科中介绍了巴西遗传学内容，但是，由于学生的复杂性很高，学生并没有被学生所接受（Moura等，2013）。在Silva和Ciccilini（2008）进行的一项研究中，来自公立和私立学校的高中生，旨在评估这些学生对DNA，核酸，克隆，基因治疗，基因治疗，干细胞和转基因生物等概念的理解，这表明来自两个学校的学生都面临着围绕核酸的困难。此外，Araujo，Freitas，Lima和Lima（2018）的调查强调了教师在课堂上所面临的挑战，例如缺乏学生的敬业度以及一些学生的报告，他们提到课堂很无聊，而当老师在董事会上只使用展览和教科书时，教师只使用展览。