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经济增长模型：入门/学生指南，Miguel Lebre de Freitas
4.5 生产力至关重要！ ................................................................................ 166 4.6 讨论：我们目前所处的位置 .............................................................. 170 4.7 第 4 章的核心思想 .............................................................................. 170 问题和练习 .............................................................................................. 171
人工智能教育 Duarte Miguel dos Reis Batuca...
图 1 建议的 TAM2——技术接受模型的扩展 ...................................................................................... 10 图 2 AI 服务的营销 ...................................................................................................................... 16 图 3 混合服务的营销 ...................................................................................................................... 16 图 4 传统服务的营销 ...................................................................................................................... 16 图 5 受访者性别（n = 71） ............................................................................................................. 19 图 6 受访者职业（n=71） ............................................................................................................. 19 图 7 之前使用 AI 的经验（n=71） ................................................................................................ 20 图 8 不使用 AI 的原因（n=31） ............................................................................................................. 20 图 9 AI 可以实现哪些功能？........................................................................................... 21 图 10 您是否使用社交媒体进行学习 ............................................................................................. 25 图 11 最好的学习方法是什么？........................................................................................... 25 图 12 人工智能使用偏好与性别的区间图..................................................................................... 28 图 13 人工智能使用偏好与年龄的区间图。........................................................................... 29 图 14 职业与人工智能使用偏好的区间图。......................................................................... 30 图 15 同一领域人工智能导师的受访者使用人工支持的情况（n=40） ............................................. 31 图 16 最佳学习方法与人工智能使用偏好的区间图。............................................................. 31 图 17 使用社交媒体进行学习与人工智能使用偏好的区间图。...................... 32 图 18 受访者年龄 ...................................................................................................................... 33 图 19 3 种服务之间的吸引力规模 ................................................................................................ 34 表格索引
2022 年春季：PPHA 37040：经济增长与发展：理论与政策讲师：Miguel Angel Santos
本课程涵盖了发展经济学的一系列主题。首先概述了马尔萨斯动力学、大加速和现代增长模式，强调了生产力和技术的作用。然后，本课程探讨了 Hidalgo 和 Hausmann (2009) 的经济复杂性框架，该框架评估了特定地点的生产能力，并定义了特定地点的潜在多样化机会路线图，可以通过重新部署这些机会来利用这些机会。本课程还回顾了 Hausmann、Rodrik 和 Velasco (2008) 的增长诊断框架，这是一种识别目标函数（私人投资、增长）最具约束力的约束条件的方法。本课程通过实际示例说明了差异诊断的四个原则，这些示例展示了如何部署它们来测试相关生产要素的约束条件，例如金融、人力资本、基础设施、市场失灵（协调和信息外部性）、政府失灵（税收、法规、产权和腐败）和宏观经济风险。我们将用一些课程来诊断宏观经济学作为一种制约因素，以便让学生掌握实用的基本原理和分析工具，使他们能够理解特定地方改革的宏观经济背景。
人工智能在消费者决策过程中的影响和影响：X一代与千禧一代的比较 Fábio Miguel Iglésias Braga 服务和技术管理硕士导师：Mónica Mendes Ferreira教授，ISCTE特邀助理教授 - 里斯本大学学院 < /div>
人工智能对消费者决策过程的影响和冲击：X 世代与千禧一代的比较 Fábio Miguel Iglésias Braga 服务与技术管理硕士 导师：Mónica Mendes Ferreira 教授，里斯本大学 ISCTE 特邀助理教授