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量子物理学的基本原理
量子物理学将我们对小世界的理解倒闭，就像拼图插入到位一样。出生于20世纪初期的突破，这项激进科学有助于我们掌握原子和亚原子尺度上发生的事情。它的思维弯曲原则吹走了古典思想和催生的创新，具有深厚的哲学意义。一个关键概念是波颗粒二元性：像电子这样的粒子可以是波和粒子。这种怪异是由阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）弄清楚Light的粒子侧时首先发现的，而Louis de Broglie则表明，即使颗粒也可以像波浪一样行为。这模糊了粒子和量子水平的波之间的界线。量化是另一个至关重要的想法 - 某些物理价值（例如能量）仅在离散的块中。Max Planck首先提出了这个概念，当他通过建议能量出现在称为Quanta的数据包中，从而解决了黑体辐射问题。后来，Niels Bohr将其应用于原子，显示了电子如何在特定能级之间跳跃。海森伯格不确定性原则指出，我们不知道两种属性，例如位置和动力，同时具有无限的精度。这种破坏了古典的决定论，将固有的不确定性引入量子世界。这就像试图查明超速弹 - 您可以接近，但永远不会钉住它。最后，叠加让量子系统一次在多个状态下，直到我们对其进行测量。想象一下同时在两个地方做两件事！这种基本财产支撑着许多量子物理学对现实最令人惊讶的主张。（注意：原始文本是用偶尔的拼写错误重写以遵守指定概率的。）物理学家对微小颗粒在量子水平上的行为着迷，在量子水平上，发生了奇怪的现象和隧道的发生。量子力学表明这些颗粒存在于多个状态，直到观察到，并且测量行为本身会影响其性质。这是通过诸如双缝测试之类的实验证明的，在观察时粒子的行为不同。量子场理论试图在一个框架内统一所有基本力量，从而揭示了物质和能量之间的复杂舞蹈。**纠缠**纠缠是一种奇怪的现象，其中颗粒被连接起来，在巨大的距离上瞬间相互影响。这违反了时空的经典思想，并被称为“远处的怪异动作”。纠缠粒子用于加密和计算等量子技术，从而提出了有关信息传输限制的深刻问题。**观察者效应**观察者效应突出了观察与现实之间的相互作用。在实验中，当观察到与未观察到的，具有挑战性的经典观念时，粒子的行为可能会有所不同，即现实独立于测量。量子力学表明，观察行为本身在塑造量子系统的性质中起作用。**量子隧道**量子隧道允许粒子穿过由于波浪状的行为而在经典上是无法克服的障碍。这种现象是许多物理过程和技术（包括核融合和电子设备）的基础。**互补原理**互补原理指出，量子实体具有双重特性 - 例如波浪状和粒子样行为 - 无法同时观察到。这个概念调解了量子力学中明显的矛盾，强调了对多种观点完全理解量子现实的需求。**量子场理论**量子场理论将量子力学扩展到场，提供了描述自然基本力量的统一框架。通过探索物理和能量之间的复杂舞蹈，物理学家继续揭开量子世界的奥秘。量子场理论（QFT）是基于粒子物理学标准模型的理论框架，从基础领域的粒子行为提供了全面的解释。QFT揭示了这些场的激发粒子是如何通过交换携带力的粒子（例如电磁力的光子）和强核力量的振动而相互相互作用的。通过众多实验，QFT已实现了已得到广泛确认的精确预测。量子力学的原理，包括波粒二元性，能量的量化和不确定性原理，构成了现代物理的基础。对量子物理学的这种基本理解重塑了我们对微观世界的理解，揭示了一种以深远的相互联系，概率和丰富现象为特征的现实，这些现象挑战了古典直觉。这些概念驱动了技术创新，例如半导体，激光器和量子计算机。对量子力学的持续研究继续推出对宇宙基本本质的新见解，既推动了科学进步又推动哲学探究。探索量子原则不仅加深了我们对物理定律的理解，而且还扩大了人类的知识和技术能力。本课程是本科量子物理序列的第一部分，引入了量子力学的基本原理。它涵盖了一维和三维设置中量子物理学，波浪力学和Schrödinger方程的实验基础。材料探索了诸如潜在井，谐振传播，散射和中心电位之类的主题。本课程基于Zwiebach的教科书“掌握量子力学”（2022），该课程对该主题提供了全面的处理。演讲与亚当斯课程（2013）的覆盖深度和关注特定主题的不同之处。两个课程涵盖了类似的材料，但它们具有不同的观点和问题集。注意：我应用了“写为非母语说话者（NNE）”的重写方法来维持原始含义和音调，同时将语言调整为非本地人英语说话者的水平。
怀孕期间和产后抑郁症期间使用抗生素或胃酸抑制剂：基于人群的队列研究
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本书是关于以儿童为中心的游戏疗法的，但也提到了游戏疗法手册，治疗师的临床心理药理学以及对学龄前儿童的治疗。它解释了格式塔游戏疗法，该疗法将格式塔理论与游戏技术相结合，以帮助儿童满足他们的需求和问题。研究表明，这种方法有助于改善情绪问题的儿童的自我支持和自尊。本书提供了一个清晰的框架，治疗师可能提出的问题的示例以及说明技术如何工作的案例研究。Gestalt Play Therapy手册为治疗师提供了使用游戏技术与儿童合作的综合框架。这本书提供了一个明确的理论基础，实用的例子以及解决各种情感问题的一系列游戏方法。研究表明，这种方法可以有效地改善具有不同类型情绪问题的儿童的自尊和支持。格斯塔尔特（Gestalt）与儿童的游戏疗法的基础是格斯塔尔特疗法的原则，格斯塔尔特疗法是一种人文主义和以过程为导向的心理疗法形式，融合了各种理论方法中的元素。这种方法强调了直接体验和对当前时刻的认识的重要性，以及使用隐喻，幻想和比喻性语言在更深层次的水平上吸引客户的重要性。Violet Oaklander被认为是与儿童的Gestalt Play Therapy的创始人，她的工作在适应这种方法的年轻人方面具有影响力。格式塔的概念是指从其部分的布置中出现的形状或模式。这个概念对格式塔理论是核心，它认为整个概念不仅仅是其部分的总和，并且这些部分之间的关系对于理解整个实体至关重要。这个想法与整体概念有关，这强调了所有元素的相互联系。格斯塔尔特疗法致力于帮助客户提高对整体经历的看法，而不是将他们分解为单个组成部分。这种方法强调了右半球，非线性思想，其特征是使用隐喻，幻想，象征性语言，身体姿势和运动来促进情感的充分表达。与儿童使用Gestalt Play Therapy的应用涉及将这些原则适应与有自己独特需求和经验的年轻人一起工作。这种方法已被证明可以有效地帮助孩子发展更大的自我意识，改善情绪调节并与他人建立更积极的关系。Gestalt Therapy的核心概念在于它关注现在和现在的直接经验，正如Fagan and Shepherd（1970），Hardy（1991）和Magill和Rodriquez（1996）所强调的那样。Yontef（1993）概述了三个基本原则：1。现象学基础，强调意识是独家目的和方法论。2。存在的对话，涉及I –您的接触和退出，正如Korb，Gorrell和Van de Riet（1989）所强调的那样。3。相比之下，如Gouws等人所述，玩疗法。基于格式塔理论的整体方法，考虑到个人与其环境之间的相互依存关系。Hardy（1991）进一步阐明了格式塔治疗通过意识优先考虑有机体自我调节，在这种情况下，经历情绪对于实现治疗目标至关重要。这种存在的定向使个人有能力选择自己的行为，并通过专注于意识来定义生活的重要性。（1987）和奥克兰德（1992，1994a，1994b，1997）是一种心理治疗技术，孩子们通过游戏来表达自己的感受，象征问题，学习管理情感并发展对人际关系的信任。奥克兰德的方法将格式塔原理（例如关系，有机体自我调节，接触边界干扰，意识，经验和抵抗）整合到治疗过程中。这涉及建立一种治疗关系，与孩子接触，确认他们的自我和情感表达感，并促进终止前的自我表情。格斯塔尔特游戏疗法结合了各种形式的游戏，例如粘土建模，讲故事，木偶表演和音乐，以帮助孩子在口头和非语言上表达自己，从而确认他们的自我意识并培养思想。这种方法植根于格式塔治疗原则，该原则的目的是当下，人们之间的意识和接触。弗里茨·佩尔斯（Fritz Perls）的作品为格式塔理论奠定了基础，挑战了弗洛伊德（Freud）的心理分析观点，并对人类行为有了更全面的理解。最初遇到了怀疑主义，他的思想最终受到了关注。格斯塔尔特（Gestalt）游戏疗法旨在与儿童建立治疗关系，并使用不同的阶段和技术来促进其成长和发展。Clarkson（1989）和Fagan and Shepherd（1970）撰写的Clarkson（1989）和“现在的Gestalt Therapy”等关键文本提供了对格式疗法的理论概念和应用的见解。Oaklander（1994a，1994b，1997）的研究为对Gestalt Play Therapy作为儿童的治疗模型做出了重大贡献，强调了其在促进情绪成长和自我意识方面的潜力。 关于格式塔游戏疗法的理论观点考虑孩子的经历和看法，强调了意识，接触和过程在促进治疗变化方面的重要性。 通过整合游戏和格式塔原则，这种方法提供了一种独特而有效的方式来支持儿童的成长和福祉。 弗洛伊德（Freud）偏离了传统的心理分析，这标志着他的方法发生了重大转变。 53岁，他回到了格式塔治疗正式建立的纽约。 该理论在1950年代和1960年代蓬勃发展，然后在1980年代达到了理论和道德山峰。 格斯塔尔特学院，文学和期刊在近几十年来一直在全球范围内扩散，而格斯塔尔特治疗师和扮演治疗师在全球范围内。 这种方法倾向于吸引喜欢体验方法的治疗师。 虽然格斯塔尔特（Gestalt）游戏疗法文献仍然有限，但奥克兰德（Oaklander）仍然是该领域的杰出作者。 这种哲学是理解人性的基础。Oaklander（1994a，1994b，1997）的研究为对Gestalt Play Therapy作为儿童的治疗模型做出了重大贡献，强调了其在促进情绪成长和自我意识方面的潜力。关于格式塔游戏疗法的理论观点考虑孩子的经历和看法，强调了意识，接触和过程在促进治疗变化方面的重要性。通过整合游戏和格式塔原则，这种方法提供了一种独特而有效的方式来支持儿童的成长和福祉。弗洛伊德（Freud）偏离了传统的心理分析，这标志着他的方法发生了重大转变。53岁，他回到了格式塔治疗正式建立的纽约。该理论在1950年代和1960年代蓬勃发展，然后在1980年代达到了理论和道德山峰。格斯塔尔特学院，文学和期刊在近几十年来一直在全球范围内扩散，而格斯塔尔特治疗师和扮演治疗师在全球范围内。这种方法倾向于吸引喜欢体验方法的治疗师。虽然格斯塔尔特（Gestalt）游戏疗法文献仍然有限，但奥克兰德（Oaklander）仍然是该领域的杰出作者。这种哲学是理解人性的基础。存在广泛的格式塔文学，越来越多的书籍涉及理论和实践的各个方面。从适用于格式塔疗法的格式塔理论的关键理论概念包括冬宫，体内平衡，有机体自我调节，自我调节手段，图形地面，格斯塔尔特形成和破坏的过程，接触和接触边界干扰，极性，极性，极性以及人格结构。这些概念在与儿童的Gestalt Play疗法期间有关它们的应用讨论。整体理论将人类视为自我调节的，以成长为导向的实体，无法与环境分开理解。整体概念是格式塔治疗的核心，强调了不断变化的世界中所有元素的相互联系。人类作为一个实体的作用，但其生存取决于他们与环境的互动。perls拒绝了心理和索马之间的二分法，而是将人们视为一个不可分割的实体，包括身体，情感，精神方面，语言，思想和行为。这种理解在Gestalt Play疗法中尤其重要，在这种疗法中，儿童对悲伤等情绪的经历与生理和心理成分有关。格斯塔尔特疗法的目标之一是帮助个人克服自己的生活趋势，使其成为分散的人，而是培养一种更加综合的自我意识。在自己内实现平衡是一个基本概念，通常称为集成（Clarkson＆Mackewn，1994; Yontef＆Jacobs，2000）。整体视角将个人视为其行为，感知和动态，而是朝着统一实体发展。（注意：我已经重写了文本以反映SE的40％的指定概率，NNE的30％，IB的30％。在引入微妙的更改以创建释义版本的同时保留了原始含义。）