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模糊的界限：通过辅助技术重新思考人工智能工具
我想借此机会承认南艾伯塔省第 7 号条约地区人民的传统领土，其中包括黑脚邦联（由 Siksika、Piikani 和 Kainai 原住民组成）、Tsuut'ina 原住民和 Stoney Nakoda（包括 Chiniki、Bearspaw 和 Goodstoney 原住民）。卡尔加里市也是艾伯塔省梅蒂斯民族（第 3 区）的所在地。
Okotoks的当前旅游状态| 2024年11月29日
Okotoks镇承认了我们所知道的这片土地的原始管家，并称之为第7条领地，其中包括Blackfoot同盟第一民族Kainai，Siksika和Piikani。Stoney Nakoda原住民，其中包括Bearspaw，Chiniki和Goodstoney，Tsuut'ina的Dene First Nation和Alberta的MétisNation。我们发誓要继续尊重和尊重土著人民的神圣和传统的生活方式，并将与土地建立这种特殊的关系，以便几代人可以像祖先一样享受，使用和生活在土地上。我们尊重并尊重这个空间，水，动物以及所有有精神并在我们之前就在这里的众生。
形状：影响的战略计划
艾伯塔大学，其建筑物，实验室和研究站主要位于Néhiyaw（Cree）的领土上梅蒂斯的家园。艾伯塔大学的大学尊重所有原住民，梅蒂斯和因纽特人的主权，土地，历史，语言，知识系统和文化。
公司业务计划-2023-2026
wahigicicobi（_ethka nakoda; wah-hee-gi-chee-cho-bee），wâhkôhtowin（nêhiyaw/cree; wah-koh-toh-win）和ilagiingniq（Inuktun; ee-ee-geeng-geeng-geed and the the to in ee ee-geeg-geed） “亲属关系”，我们相互联系的关系和责任，我们彼此之间必须相互联系。通过体现听众，倡导者，连接器和合作伙伴的四个角色，城市员工可以实现长者分享的亲属关系。所有埃德蒙顿市员工的责任与这片土地原始居民的后代建立更牢固的关系，并认识到我们所有人在和解之旅中都有角色。
继续教育学院战略规划 2023-2030
因此，皇家山大学致力于促进土著学习者的成功，尊重土著文化身份和完整性，从而在各个方面实现美好生活。皇家山大学将通过解决未兑现承诺的遗留问题和重建土著和非土著人民之间的关系来挑战殖民主义和系统性种族主义和歧视。这包括那些现在生活在埃尔博河和弓河交汇处的人们，锡克西卡民族、皮卡尼民族和凯奈民族称这个地方为 Moh'kinstis，伊斯卡斯托尼纳科达民族称这个地方为 Wîcîspa，Tsuut'ina 民族称这个地方为 Guts'ists'i。皇家山大学将通过致力于真相与和解委员会的行动呼吁以及采纳和应用《联合国土著人民权利宣言》的原则来实现这些目标。
卡尔加里计划
卡尔加里市承认，我们聚集在锡克西卡特西帕的祖先土地上，包括西卡卡，皮卡尼，piikani，amskaapipiikani和kainai的原住民，以及奇卡达·韦尔斯帕伊（bearspaw）的传统领土，以及consspaw的传统领土第一民族。卡尔加里市也是奥特米西瓦克·梅蒂斯政府和鼻山梅蒂斯5区和肘部埃蒂斯区6.我们承认所有使卡尔加里家的土著人民。在与土地的土著联系与城市规划的土地实践之间存在共同点。有效利用土地和管理实践使土著人民自远古时代以来与土地的可持续关系中蓬勃发展。以类似的方式计划实践，以确保可持续和平衡的增长，从而为所有人提供健康的环境和充满活力的社区。卡尔加里的规划可以尊重，荣誉，包括土著和非土著规划实践，观点和知识，以共同管理和管理这些土地，并承认土著人民的权利。
PRME_Report_2021-22.pdf - 蒂皮商学院
爱荷华大学位于奥吉布韦族/阿尼希纳比族（奇珀瓦族）、巴克索族（爱荷华族）、基卡波族（基卡普族）、Omāēqnomenēwak族（梅诺米尼族）、迈阿密族（迈阿密）、努塔奇族（密苏里族）、Umoⁿho族（奥马哈族）、Wahzhazhe族（奥塞奇族）、Jiwere族（奥托埃族）（渥太华族）、庞卡族、Bodewadmi/Neshnabé族（波塔瓦托米族）、Meskwaki/Nemahahaki/Skiwaki族（萨克和福克斯族）、达科他族/拉科塔族/纳科达族、Sahnish/Nuxbaaga/Nuweta族（三个附属部落）和Ho-Chunk族（温尼贝戈族）等民族的故乡。以下部落民族：乌莫霍 (内布拉斯加州和爱荷华州的奥马哈部落)、波卡 (内布拉斯加州的庞卡部落)、梅斯克瓦基 (爱荷华州密西西比河的萨克和福克斯部落) 和霍-丘克 (内布拉斯加州的温尼贝戈部落) 继续在爱荷华州繁衍生息。作为一所学术机构，我们始终坚持大学对多元化、公平和包容性的承诺，了解原住民的历史和当前经历将有助于我们开展工作；作为一所大学，我们共同致力于通过学术奖学金、合作伙伴关系、社区服务、招生和保留工作来建立关系，承认我们的过去、现在和未来的原住民国家。
学校理事会会议议程 - 10 月 15 日星期二......
2. 欢迎和介绍 a. 土地确认 本着和解的精神，我们想承认我们生活、工作和娱乐在黑脚联盟的传统领土上，其中包括 Siksika、Piikani 和 Kainai。我们还承认 Tsuut'ina 和 Stoney Nakoda 原住民、梅蒂斯民族（第 3 区）以及所有居住在南艾伯塔第 7 号条约地区的人们。 b. LBHS 程序项目 LBHS 学生的所有家长/监护人自动成为有投票权的理事会成员；我们努力让学校社区的所有成员有意义地参与，并就与学校有关的事务向校长提供建议和咨询。这创造了与学校管理部门联系的机会，以更深入地了解学校活动、决策和未来规划。LBHS 学校理事会不是筹款实体。 日常事务 在线与会者：请保持静音，仅当您有问题或想要在讨论中分享时才取消静音；对今晚的事项进行投票，打开摄像头并举手 c. 介绍嘉宾和执行成员 点名（现场和在线出席者的姓名） 受托人 – Nancy Close 校长 – David Sparrow 副校长 – Michele Konschuh、Michelle Finley、Jovan Vujinovic 主席 – Brenda P. 副主席 – David J. 秘书 – Kathleen R. 10 年级代表 – Matthew I. 11 年级代表 – 空缺 12 年级代表 – Leane B. Music 家长协会代表 – Jennifer B. 主要通讯员 – Brenda P. / Leanne B. 特邀理事 – Jenn S.、Laura B.、Jaki S.、Shawna A. 社区代表 – Corry P.（两个职位空缺） 志愿者协调员 - 空缺 d. 核实法定人数 校长和主席（或代理代表）出席，大多数出席者是家长（非学校工作人员）