XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemNeighborhoods
获得电力 - 追踪可持续发展目标 7
25 根据可持续发展目标指标 11.1.1（“贫民窟、非正规住区或不适当住房中的城市居民比例”）的元数据，非正规住区被视为贫民窟的同义词，特别关注土地、结构和服务的正式地位。它们由三个主要标准定义，包括 (1) 对土地或住房所有权不安全的居民，(2) 缺乏（或被切断）正式基本服务的社区；(3) 不符合当前规划和建筑法规的住房。
员工报告Z-6-22-2 2022年4月29日
庆祝我们的不同社区和社区核心价值；确定性和性格；设计原则：通过计划加强该地区现有的景观和特征来促进邻里身份。每个新的发展都应为村庄确定的角色做出贡献；集成到开发设计的自然特征，例如洗涤，运河，重要的地形和现有植被，这对于为新细分提供特征很重要。规定，拟议的开发项目将通过将土地奉献给城市的Sonoran Preserve，从而增强该地区的特征，从而提供通往沙漠公园/山区保护区的访问点，并维持该座位内现有的Wash和Hillside区域，以自然特征。这些设计元素增强了村庄的沙漠特征，并结合了促进村庄身份的自然特征。联系人并提高核心价值；机会站点；土地使用原则：支持合理水平的增加强度，尊重当地条件和周围社区。要求的R1-10，R-2和R-3A分区区将允许建立一个与周围社区兼容的新住宅社区，并尊重当地条件。该地点的总体密度类似于周围社区中的密度，并且根据规定，该提案包含了较大的挫折，美化环境和密度限制，以防止发展对周围地区产生负面影响。
2050-梅肯-比伯县-综合规划- ...
表 6-3：房屋年龄和状况，2020 年 ACS 5 年估计数据概况……… ... 10-2：按技术类型划分的梅肯-比伯县提供消费者/住宅服务的互联网服务提供商的覆盖率……………………………………………………………………169 表 10-3：按技术类型划分的梅肯-比伯县提供商务级服务的互联网服务提供商的覆盖率………………………………………………………………………………170 表 10-4：按技术类型划分的梅肯-比伯县提供住宅/消费者和商务级服务的互联网服务提供商的覆盖率……………………………………………………171 表 10-5：按技术类型划分的商业可用最大传输速率（单位：兆比特/秒），以及梅肯-比伯县观察到的消费者/住宅帐户比较值…………………………………………………………………………………………………………172 表 10-6：HOLC 中可用的 ISP 技术摘要社区………………………………178 表 10-7：HOLC 社区报告的 ISP 上传和下载速度的最小值、最大值和平均值（按技术类型）……………………………………………179
Justice40 Initiative Primer
政府实体•语言隔离•高房屋的成本负担和不合格的住房•陷入困境的社区•高运输成本负担和/或低转运访问范围•不成比例的环境压力负担和高累积影响•有限的水和卫生区域范围差异和卫生能力范围不成比例•能源降低•能源降低•能源降低的能源•通过气候成本范围•通过气候成本范围•通过气候成本范围•通过气候成本范围••通过气候成本范围•••能源范围••通过气候成本范围•••能源范围•••能源成本范围•••能源成本范围••能源成本•••累积范围。管辖区
总体规划——公园休闲开放空间
麦金尼被公认为 DFW 地区的杰出社区，在当地和全国均被评为“最佳居住地”。麦金尼的魅力如今仍吸引着新居民、游客和企业。这些品质包括美丽的林荫道路、独特的住宅区、一流的教育机会、多元化的商业机构、充满活力的历史中心和卓越的公园系统——这是麦金尼“自然独特”品牌的关键组成部分之一。
教育适应性评估报告
室内是否有足够的透明度，以便教职员工能够被动地监督不在教室的学习者及其活动？ 3 5 9 15 04‐技术准备 是否有足够的设备充电位置？ 3 5 3 5 04‐技术准备 设施的教学技术配备如何？ 4 5 12 15 04‐技术准备 是否有足够的 AV 设备用于演示空间 – 自助餐厅、健身房、辅助健身房？ 2 5 自助餐厅的 AV 设备无法正常工作。 2 5 04‐技术准备 学习空间中是否有足够数量的电源和数据插座？ 3 5 9 15 05‐环境质量 建筑是否有异味或虫害问题？ 3 5 3 5 05‐环境质量 教室的总体声学效果如何？ 3 5 9 15 05‐环境质量 教室的人工照明质量是否足够？ 3 5 9 15 05‐环境质量 学习空间是否可以看到外面的景色/自然光？ 4 5 除 39 号房间没有窗户外，所有房间都可以使用自然光。 12 15 06‐系统的可控性 学习空间是否提供遮光帘来控制自然光？ 4 5 12 15 06‐系统的可控性 教室恒温器是否允许单独控制？ 5 5 5 5 06‐系统的可控性 教室的照明控制质量如何？ 4 5 12 15 07‐学习社区 教室是否按照教育规范适当配置？ 4 5 20 25 07‐学习社区 创客空间和支持空间是否按照教育规范适当配置？ 1 5 5 25