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第 6 单元 内生增长模型
内生增长模型在结构上与新古典增长模型有些相似，但在基本假设和得出的结论上却有很大不同。最显著的理论差异源于抛弃新古典增长模型关于资本投资收益递减的假设，允许总产量规模收益递增，并经常关注外部因素在确定资本投资回报率方面的作用。内生增长理论假设公共和私人对人力资本的投资会产生外部经济和生产力提高，从而抵消收益递减的自然趋势，从而试图解释规模收益递增的存在以及各国长期增长模式的差异。虽然技术在这些模型中仍然发挥着重要作用，但技术的外生变化已不再是解释长期增长的必要条件。
通过迪士尼重温经济学原理
摘要 本文的目的是重新审视在原理层面上教授的经济学原理。许多 ECON 101 学生最终都信奉市场原教旨主义或经济主义的教条。大规模的惯性阻碍了 ECON 101 的彻底改革。主流和非正统经济学家都拒绝接受其他观点，并且教学方法也过于简单。因此，本文的重点是比较新古典主义和非正统观点，并通过迪士尼视频片段来说明经济学原理。这种策略可以激发学生的兴趣，因为它们熟悉并能与童年记忆联系起来，有助于在信息过载的时代回忆。此外，这种方法对教师的准备时间和技术要求都很低。总体而言，通过多元视角和迪士尼视频片段，可以实现维护细微差别和保持学生兴趣的双重目标。关键词：ECON 101；迪士尼；非正统经济学；十大原则 JEL 代码：A22 披露声明：没有需要声明的利益冲突。 1. 简介 在加拿大经济学会第 56 届年会上，Hill (2022) 重点讨论了在教授微观经济学原理时选择教科书的问题。在 Hill 和 Myatt (2021) 合著的书中，他提出了“多元主义”观点作为批判性对应。在这样做的过程中，他们似乎采用了多元主义的视角，向学生介绍新古典主义和非正统的观点。这种方法与 Lee (2010) 的方法相似，他认为本科生应该接触不同的经济理论，以便他们能够自己做出决定，对各种理论有深刻的理解很重要，必须研究新古典经济学才能了解标准教科书理论的历史发展。虽然有些教师希望使用非正统教科书，彻底改变 ECON 101 的教学方式，但 Colander (2015) 提醒我们存在大规模的惯性，因为许多教师在新古典范式中投入了大量的人力资本。我自己的取向是保持与新古典范式的对话，而不是彻底改革 ECON 101 的教学。这部分是由于机构要求在不同教师教授的 ECON 101 部分之间保持一定的同质性，部分是由于我的理解，应该帮助学生自己决定解决经济问题。我对非正统经济学的发现也刚刚开始。然而，我已经开始介绍
14.452: 经济增长问题集3
问题 2：考虑具有 CRRA 偏好的基本新古典增长模型，但初始资产持有量具有消费者异质性（如果您愿意，可以假设没有技术变化）。具体来说，有一个家庭集合 H，家庭 h ∈ H 从初始资产 ah ( 0 ) 开始。其他方面，家庭是相同的。
科学机器学习以优化等离子湍流模拟
全局：模拟整个Tokamak + Full-F：多尺度物理多离子物种主要离子 /杂质电子：绝热；被困动力学；完全动力学新古典和湍流传输之间的线性化碰撞操作员协同作用浸入边界条件：Sol -like和Limiter [Caschera 18，Dif -Pradalier 22]磁性ripple [Varennes PRL 22，ppcf，ppcf 23]
工作文件第 1074 号
4 然而，这种方法受到了批评[Razmi (2011)；Ros (2013)]，批评的方面包括其理论逻辑（假设出口的供给弹性无限大，并声称通过相对价格进行调整是无关紧要的）和经验证据（存在重复证据，即只要出口和进口的增长率相当，几乎任何经济体都会满足这一条件）。Blecker (2016) 对这个问题进行了全面的分析。5 新古典主义的对应物是要素积累和全要素生产率增长的供给侧约束（Blecker 2016）。
教育和技能的重要性-econ.umd.edu
摘要BLS使用的新古典增长会计模型来解决美国经济中各种增长来源的贡献，对教育的作用相对较小。这一结果似乎与信息技术的革命和“知识经济”的出现，或者教育程度的增加以及高等教育工资溢价的增长。本文使用“老式”活动分析而不是新古典生产功能来重新审视此结果，因为经济增长的基础技术。这项基于活动的技术的一个重要特征是劳动力和资本是强有力的补充，因此，这两个投入对于活动的运作都是必需的。因此，在任何时间点运营的活动的组成都是对劳动技能需求的有力决定因素，而由技术创新驱动的组成的变化是文献中对更复杂技能的需求提高的来源。本文的一个关键结果是，BLS报告的经验源增长源可能是由活动分析模型同样产生的。这允许以截然不同的方式解释BLS结果，这使劳动技能和教育更为重要。Jel O47，J24，I26致谢：我要感谢Leonard Nakamura和Valerie Ramey对早期草案的评论以及2015年10月16日至17日的参与者的评论，NBER/CRIW/CRIW会议教育，技能和技术变革：对未来美国GDP的含义。剩下的错误和解释是我的责任。