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儿童虐待对大脑结构，功能和依恋的神经生物学影响
akemi tomoda a，b，c*，shota nishitani a，b，shinichiro takiguchi b，c，takashi X.Fujisawa A，B，Toshiro Sugiyama a，b，b，c，c，c，
音乐认知和学习的神经生物学
上个世纪提供了有关认知和学习的大量重要数据。然而，随着发展心理学的认知革命和发育心理学中Piage理论的兴起，强大的人从学习转变为思考。因此，我们现在对不同年龄的孩子的思维有很多了解，但是我们对他们的学习方式一无所知。远离研究儿童学习的动作反映了更多的三角形兴趣转变；它还反映了一个假设，即发展和学习在根本上是不同的。但是，学习和认知是同一枚硬币的两个方面。人们所知道的很大程度上是基于一个人学到的知识，当然是将军知识。因此，任何关于孩子如何学习的发展理论都是一个严重限制的发展。
神经生物学（D012511）
1具有对细胞神经生理学2的知识和洞察力2具有对1例患者和动物模型3中脑活动的知识和洞察力，以了解神经可塑性4的知识并洞悉对特定脑结构在（人类）中的作用的知识5具有实验性和Neurobi neurobi of neurobi of neurobi的知识。6 To understand research techniques for evaluating cognitive and mental function 7 To have knowledge about and insight into translational research in 1 neurosciences and selected experimental animal models for neurological 1 diseases such as epilepsy, multiple sclerosis, neurodegenerative diseases 8 The student is capable of summarizing current state of knowledge of a specific 1 domain in the field of neurobiology and present it.9了解神经炎症的机制10正确评估已发表的研究结果的相关性，表明其1个局限性，并提出了面向溶液的修饰，以对Neurbiologicy Research做出原始的1个贡献。11关于在国家和国际背景下以关键的1，口头和书面形式清晰的方式向同龄人进行研究的报告
神经标志物发现的质谱 - HAL
摘要：神经退行性疾病是无法治愈的，异质性和依赖年龄的疾病，挑战现代医学。A deeper understanding of the pathogenesis underlying neu- rodegenerative diseases is necessary to solve the unmet need for new diagnostic biomarkers and disease-modifying therapy and reduce these diseases' burden.特定的，翻译后的模式（PTMS）在神经变性中起着重要作用。Due to its proximity to the brain parenchyma, cerebrospinal fluid (CSF) has long been used as an indirect way to measure changes in the brain.质谱法（MS）分析的神经退行性疾病，重点是PTM，在生物标志物发现的背景下，已经改善并打开了场地，用于分析更复杂的矩阵，例如脑组织和血液。值得注意的是，磷酸化的tau蛋白，截短的α-突触核蛋白，APP和TDP -43，以及许多其他修饰，以MS的广泛特征。巨大的潜力是用于临床应用的特定病理PTM签名。本综述着重于参与神经退行性疾病的PTM模型蛋白质，并突出了基于MS的生物标志物发现中最重要和最新的突破。
nirmatrelvir/ritonavir in Covid-19患有血液学恶性肿瘤的患者：Epicovideha注册中心的报告
SARS-COV-2大流行以及与不同变体相关的连续浪潮极大地影响了许多国家的卫生系统。鉴于疫苗接种的出现以及自然免疫的进展，情况有所改善，但患者护理和新疗法的发展也有所改善。尽管如此，仍然需要显着警惕。急性疾病具有广泛的临床表型，从无症状感染到呼吸衰竭和多个器官功能障碍。此外，在感染SARS-COV-2的一小部分人中可能会出现长期形式的疾病。这主要命名为SARS-COV-2感染（PASC）的“长长”或急性后遗症。这些并发症的发病机理是复杂的，并且取决于许多因素。长期杂化已被定义为无数的身体和心理症状，其中一些比其他人更具特征的特征，在初次感染后数周或几个月。所描述的体征或症状会影响广泛的器官，主要涉及神经和认知障碍，以及其他器官和系统，例如肺，肾脏，心血管和神经肌肉系统[1,2]。症状的巨大差异，长期旋转的定义并不总是很清楚，并且在国家之间可能会有所不同。 总体而言，通常认为，属于这一类别的患者通常会从COVID-19的开始后几个月，这些体征和症状在确认或可能的SARS-COV-2感染后出现，至少持续了2个月，并且无法通过另一种诊断来解释[3]。症状的巨大差异，长期旋转的定义并不总是很清楚，并且在国家之间可能会有所不同。总体而言，通常认为，属于这一类别的患者通常会从COVID-19的开始后几个月，这些体征和症状在确认或可能的SARS-COV-2感染后出现，至少持续了2个月，并且无法通过另一种诊断来解释[3]。长期杂交的常见症状包括呼吸急促，疲劳，抑郁，头痛，头晕，焦虑，脑雾和其他认知功能障碍[4]。症状可能是从SARS-COV-2感染的急性发作中恢复后的最新发作，或者以来可能是最初疾病以来一直存在的。症状也可能会随着患者而随着时间的流逝而复发或流动。可能会根据患者的免疫学状况，荷尔蒙因素，遗传背景，感染时的病毒载荷，甚至是负责
PINI，Lorenzo 等人。通过经颅电刺激调节阿尔茨海默病和额颞叶痴呆症的脑网络。在：神经生物学
a Laboratory Alzheimer's Neuroimaging & Epidemiology, IRCCS Istituto Centro San Giovanni di Dio Fatebenefratelli, Brescia, Italy b Department of Neuroscience & Padova Neuroscience Center, University of Padova, Padova, Italy c Radiology, Department of Diagnostic and Public Health, University of Verona & Department of Diagnostics and Pathology, University Hospital, Verona, Italy d Department of Computer Science, University of Verona, Verona, Italy e Unit of Statistics, IRCCS Istituto Centro San Giovanni di Dio Fatebenefratelli, Brescia, Italy f Neuropsychology Unit, IRCCS Istituto Centro San Giovanni di Dio Fatebenefratelli, Brescia, Italy g Biological Psychiatric Unit, IRCCS Istituto Centro San Giovanni di Dio Fatebenefratelli, Brescia, Italy h Department of Pharmacological and Biomolecular Sciences, University of Milan, Milan, Italy i Neurology Unit, Valle Camonica Hospital, Brescia, Italy j Alzheimer's Unit - Memory Clinic, IRCCS Istituto Centro San Giovanni di Dio Fatebenefratelli, Brescia, Italy k Venetian Institute of Molecular Medicine,意大利帕多瓦 VIMM l 荷兰阿姆斯特丹自由大学神经基因组学和认知研究中心 m 瑞士日内瓦大学医院和日内瓦大学记忆诊所和 LANVIE 衰老神经影像实验室
神经生物学，BS-指南
威斯康星大学 - 麦迪逊分校的所有本科生都必须满足最低的普通大学普通教育要求，以确保每个研究生都获得本科教育的基本核心。这个核心为过着富有成效的生活，成为世界公民，欣赏美学价值观并在不断变化的世界中终身学习的基础为基础。除了下面列出的要求外，各种学校和学院还将有要求。根据需要咨询您的顾问以寻求帮助。有关其他信息，请参阅本科大学本科大学的通识教育要求（http://guide.wisc.edu/undergraduate/ #requirementsforenderdunderdundergraduateStudyText）部分。
神经生物学，文学士 - 指南
威斯康星大学麦迪逊分校的所有本科生都必须满足一套最低限度的大学通识教育要求，以确保每位毕业生都能获得本科教育的基本核心。这一核心为过上富有成效的生活、成为世界公民、欣赏美学价值观以及在不断变化的世界中终身学习奠定了基础。除了下面列出的要求外，各个学校和学院还会有其他要求。如有需要，请咨询您的顾问寻求帮助。有关更多信息，请参阅指南中的大学本科通识教育要求 (http://guide.wisc.edu/undergraduate/ #requirementsforundergraduatestudytext) 部分。
BIOS E-50 神经生物学课程信息讲师...
未经课程讲师书面许可，学生不得张贴、发布、出售或以其他方式公开分发课程材料。此类材料包括但不限于以下内容：讲义、讲座幻灯片、视频或录音、作业、问题集、考试、其他学生的作业和答案。未经书面许可出售、张贴、发布或分发课程材料的学生（无论是为了征求答案还是其他目的）可能会受到纪律处分，最高可要求退学。此外，学生可以
气候变化对神经生物学的影响
主要是由人类活动驱动的气候变化，正在迅速改变地球的生态系统，并以各种方式影响人类健康。虽然气候变化对身体健康的直接影响有充分的文献证明，但新兴的研究表明，气候变化也可能对神经生物学产生深远的影响。越来越多的温度，极端天气事件，空气污染和生态系统改变可能会显着影响大脑健康，从而导致神经系统疾病的发作或加剧。了解气候变化与神经生物学之间的联系对于面对迅速变化的环境而制定有效的公共卫生策略至关重要。与气候变化相关的几个因素会影响大脑功能，并有助于神经系统疾病的发展或恶化。全球温度的上升与热浪频率增加有关，这可能会影响大脑健康。极端热量暴露会导致脱水，电解质失衡和热应力，所有这些都会影响认知功能和大脑健康。在弱势群体中，例如老年人或患有神经系统状况的患者，长时间的热暴露会加速认知能力下降，并加剧痴呆症等痴呆症。高温也破坏了睡眠方式，进一步影响心理健康和认知。气候变化最令人担忧的后果之一是空气污染的增加，尤其是颗粒物，臭氧和二氧化氮。