审查员:由考试委员会任命的人管理考试并确定结果;课外研究单元:由学生确定的组成部分,这不是课程的一部分;最终作业:该计划的最终作业,也称为论文,如果适用,则最终实习;欺诈:学生的任何行为或遗漏,其本质上旨在使学生或其他学生的知识,理解和技能正确评估,这是完全或部分不可能的(附录1);自由选修单位:完全由学生确定的组成部分,这是课程自由选择室的一部分;临时检查:所有常见评估方法的伞术语,如该法第1.10条第1款所述,如第4.1.1条所述;
以及对考试结果的评估,该检查与一项或多项其他部分检查结合使用,构成了(G)下的临时检查。在使用“检查”一词时;除非另有明确指示,否则这也可以读为“部分检查”。i。重新定位:该法第7.10条第1款中提到的特定考试的机会。在这些法规中,当使用术语检查时,除非另有明确指示,否则也可以将其读取为重述。j。奖金方案:为了换取额外的努力,可以在最终成绩的顶部获得奖金,并了解最终成绩永远不会高于10;也可以授予没有奖励的10奖。奖金最大为0.7点。k。最终考试:评估,基于检查委员会决定的
摘要:质子交换膜水电解仪(PEM-WE)是一种著名的氢生产绿色技术。大规模开发的主要障碍是氧气进化反应(OER)的动力学。目前,对OER的酸稳定电催化剂的设计构成了电催化中的重要活性。本评论介绍了对氧气演化,反应机理和OER描述符的高级电催化剂设计的基本原理和策略的分析。对OER电催化剂的审查进行了从单一到多元素的元素组成。此外,总结了高渗透合金(HEAS)的目的(HEAS),用于设计高级材料的设计。brie tove the the的影响,对调节催化剂的电子特性有益的支持材料的影响。最后,给出了酸性OER电催化剂的前景。
7 在推广 OER 时,图书馆工作人员可以教育用户有关版权和开放许可的知识。他们还可以鼓励用户(尤其是教师)通过将开放许可应用于他们创建或从现有 OER 中衍生的新教育材料来回馈知识共享。如果用户成为知识共享的贡献者,他们就会扩展和丰富知识共享中已有的内容,并实现“获取-制作-使用-恢复”的循环。换句话说,图书馆工作人员对 OER 的推广可以充当催化剂,帮助使 OER 成为知识共享的催化剂。
通过简单的合成方法利用基于地球丰富元素的低成本,高活性和鲁棒的氧气进化反应(OER)电催化剂,这对于通过水电解而对绿色水力产生而言至关重要。在这项工作中,Nio,Co 3 O 4和Nico 2 O 4纳米颗粒层具有相同的表面形态,通过简单的喷雾热解方法在相同的沉积条件下制备了相同的表面形态,并且相对研究了其OER活性。在所有这三个电催化剂中,NICO 2 O 4显示了420 mV的最低电位,以驱动基准电流密度为10 mA cm -2和最小的Tafel斜率(84.1 mV dec -1),这些密度与基准标准的商业RUO 2电催化剂的OER性能相当。NICO 2 O 4的高OER活性归因于Co和Ni原子之间电子性质的协同作用和调制,这大大降低了驱动OER活动所需的过电位。因此,据信,通过这种简单方法合成的NICO 2 O 4将是一种竞争性候选者作为工业电催化剂,具有高效率和低成本的大规模绿色氢生产,这是通过水电解产生的。
电化学 (EC) 和光电化学 (PEC) 水分解代表了可再生能源转换和燃料生产的有前途的策略,并且需要设计用于氧析出反应 (OER) 的高效催化剂。在此,我们报告了二维 (2D) 钴基金属有机骨架 (Co-MOF) 纳米片的合成及其对 EC 和 PEC OER 的双功能催化性能。得益于大的表面积和丰富的孤立金属活性位点,Co-MOF 纳米片表现出优异的 OER 活性和稳定性。由于尺寸限制,纳米片高效的电子-空穴产生和分离有助于改善 PEC OER 中的可见光响应。这项研究提出了一种利用 2D MOF 独特的结构和电子特征来设计 EC/PEC 双功能催化剂的新策略。
由电催化总体水分割产生的氢,由氢进化反应(HE)和氧气进化反应(OER)组成,是一种有希望的绿色技术,用于未来的能量转换和存储。OER的动力学缓慢,这是多个电子传输和化学中间体的结果(即,ho*,o*和hoo*)充当水分分裂的瓶颈,并主导着这项技术的整体效率。1加快了OER的速度并使大规模的水分裂实用,地球丰富,高度和耐用的电催化材料是非常需要且急需的。近年来,过渡金属硼化物,碳化物,pnictides和辣椒剂,我们在这里将所有这些都称为“ TM X-ides”,已将大量注意作为可行的氧气演化电催化剂。2–9除某些特殊情况外(例如,fep,ni 3 se 2和ni 3 te 2),10–12大多数TM X-ZED在OER的电势下被自氧化成其TM氧化物/(氧)氢氧化物对应物。13–20作为新形成的TM氧化物/(氧)氢氧化物物种比
在尼日利亚夸拉州的教育学院开放教育资源融合1 Abduldayan,A。H 1 Jibril,A.F 1 Kwara州教育学院,尼日利亚Oro,尼日利亚摘要这项研究调查了Kwara State,Nigeria的教育学院的意识,准备就绪,准备,能力培训和挑战开放教育资源(OER)。 这些教育学院是:教育学院Ilorin,教育学院和教育学院(技术)Lafiagi。 这项研究采用了混合方法方法,通过将结构化问卷的定量数据与半结构化访谈的定性见解相结合,涉及72名参与者的样本,并使用来自Kwara州的三个教育学院的讲师进行了便利抽样。 调查结果表明,对OER及其益处的认识水平(62.5%);但是,只有31.9%的人接受了使用和创建OER的正式培训。 机构准备就绪不足,只有38.9%的受访者报告采用足够的技术支持。 该研究强调了能力培训和机构支持的显着差距,这阻碍了有效的利用。 建议包括增强培训计划,提高互联网连接以及建立强大的机构政策,以增强协作和可持续的OER整合。 这项研究强调了针对性干预措施弥合现有差距并释放OER在增强夸拉州教育访问,质量和权益的变革潜力的关键需求。在尼日利亚夸拉州的教育学院开放教育资源融合1 Abduldayan,A。H 1 Jibril,A.F 1 Kwara州教育学院,尼日利亚Oro,尼日利亚摘要这项研究调查了Kwara State,Nigeria的教育学院的意识,准备就绪,准备,能力培训和挑战开放教育资源(OER)。这些教育学院是:教育学院Ilorin,教育学院和教育学院(技术)Lafiagi。这项研究采用了混合方法方法,通过将结构化问卷的定量数据与半结构化访谈的定性见解相结合,涉及72名参与者的样本,并使用来自Kwara州的三个教育学院的讲师进行了便利抽样。调查结果表明,对OER及其益处的认识水平(62.5%);但是,只有31.9%的人接受了使用和创建OER的正式培训。机构准备就绪不足,只有38.9%的受访者报告采用足够的技术支持。该研究强调了能力培训和机构支持的显着差距,这阻碍了有效的利用。建议包括增强培训计划,提高互联网连接以及建立强大的机构政策,以增强协作和可持续的OER整合。这项研究强调了针对性干预措施弥合现有差距并释放OER在增强夸拉州教育访问,质量和权益的变革潜力的关键需求。关键词开放教育资源,合作方法,夸拉州,教育学院
腐蚀是限制金属材料寿命的主要因素,由于控制钝化的金属-液体界面处的薄氧化膜极难研究,因此很难从根本上了解其控制机理和表面过程。在这项工作中,我们结合同步加速器技术和电化学方法来研究 Ni-Cr-Mo 合金的钝化膜击穿,该合金在很多工业应用中都有使用。我们发现该合金对氧析出反应 (OER) 具有活性,OER 的开始与钝化的丧失和严重的金属溶解同时发生。OER 机制涉及氧化膜中 Mo 4 + 位点的氧化为可溶解的 Mo 6 +,从而导致钝化击穿。这与典型的含 Cr 合金的跨钝化击穿有着根本的不同,在含 Cr 合金中,Cr 6 + 被认为在高阳极电位下溶解,但本文并未观察到这种现象。在高电流密度下,OER 还会导致表面附近溶液酸化,进一步引发金属溶解。由于 Ni-Cr-Mo 合金具有催化活性,OER 在其钝化破坏机制中起着重要作用,在研究催化活性合金的腐蚀时需要考虑这种影响。
氧析出反应 (OER) 是所有使用水作为氢源的反应(如氢析出和电化学 CO 2 还原)的关键元素,而提供 OER 电催化剂上高活性位点的新型设计原理突破了它们实际应用的极限。本文证明了金簇负载在单层剥离层状双氢氧化物 (ULDH) 电催化剂上用于 OER 以在金簇和 ULDH 之间制造异质界面作为活性位点,同时伴随着活性位点氧化态的调节和界面直接 O O 偶联(“界面 DOOC”)。负载金簇的 ULDH 对 OER 表现出优异的活性,在 10 mA cm −2 时的过电位为 189 mV。 X射线吸收精细结构测量表明,从金团簇到超低分子量聚乙烯的电荷转移改变了三价金属离子的氧化态,而这些离子可以作为超低分子量聚乙烯上的活性位点。本研究采用高灵敏度的反射吸收红外光谱和调制激发光谱以及密度泛函理论计算相结合的光谱技术,表明金团簇和超低分子量聚乙烯界面处的活性位点通过界面DOOC促进了一种新的OER机制,从而实现了优异的催化性能。
