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PBIS策略指南
积极的行为干预和支持（PBIS）是一种旨在建立积极的学生文化和个性化行为支持，为所有学生创造安全有效的学习环境所必需的个性化行为支持（Sugai＆Horner，2009年）。PBIS是一个基于证据的框架，具有多个随机对照试验和现实世界实施的有效性研究，该研究支持该计划对减少问题行为的影响，降低和校外暂停率，增强学校气候，甚至提高学术表现（Bradshaw，Bradshaw，Mitchell，Mitchell，＆Leaf，＆Leaf，＆Leaf，2010; Horner et; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See; See》; http://www.pbis.org/research）。非常重要的是要注意，PBI的有效性基于实施下面描述的八个核心组件。在研究每个组件的情况下，这些组件在一起实施时最有效。为此，PBIS开发人员创建了多个经过验证的实施忠诚度衡量标准，例如分层的保真度库存（TFI; Algozzine等，2014; McIntosh et al。，2017），以帮助学校有效地实施所有八个核心组成部分。这八个组件包括：
国际儿科脑损伤协会 (IPBIS) 对术后
摘要背景：儿童后天性脑损伤是一种终身疾病，影响着个人生活经历的各个方面。随着临床医生和研究人员发现这些影响的程度，现有的证据基础不断扩大，新的研究领域也随之建立。主要目标：补充国际儿童脑损伤学会 2016 年关于儿童后天性脑损伤急性期后护理的论文中所述的建议，并强调新的研究领域。信息审查：建议是根据一组经验丰富的国际临床医生和研究人员的意见提出的，他们是国际儿童脑损伤学会现任或前任董事会成员。每项建议的重要性均通过小组共识商定。结果：本次更新对研究领域进行了新的考虑，包括学龄前儿童、军队青年人中发生的伤害、医疗转诊、青少年罪犯和康复技术的应用。
有意识的纪律和PBI ...学校可以一起使用它们吗？
第3层支持为最严重需求的学生提供了更密集和个性化的支持。有意识的纪律基于以下基本原则：在所有级别的所有儿童中，有效的行为支持都是相同的；但是，支持的频率，持续时间和强度会随着学生需求水平的响应而有所不同。学生的需求越强烈，成年人对核心行为的关注越大，支持安全和联系。当成年人在应用特定的执行技能干预之前加强安全性和联系时，该方法的功效大大提高，因为这样做会促进大脑整合和意愿。