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2024-2028 多年期战略计划 - 皮尔区教育局
皮尔区教育局 (PDSB) 的 2024-2028 多年期战略计划提供了富有远见的路线图，旨在帮助学生为充满活力的未来做好准备，为他们提供必要的技能、知识和特质，以支持他们的福祉并在学术道路和未来职业生涯中脱颖而出。我们致力于在整个系统中创造公平的教育机会，以培养好奇心、创造力、创新和灵感。
人工智能与剽窃 - 皮尔区教育局
概述目标：概述皮尔区教育局 (PDSB) 有关剽窃的政策中对人工智能 (AI) 系统的认可。重点： 人工智能的发展引发了人们对其对教育影响的担忧，特别是剽窃问题。 皮尔区中小学学生评估、评价和报告政策以及学生行为准则都提到了剽窃和学术诚信，但并未明确提及人工生成的内容。 这为制定新政策和/或修订现有政策和指导文件提供了机会，以应对人工智能在教育中有关剽窃的影响。背景：随着技术的发展，社会越来越数字化。因此，人工智能的应用不断被融入到日常系统中，塑造了许多行业的人机互动，从与聊天机器人的互动到语音助手（例如 Siri、Alexa）的使用，再到个性化推荐和谷歌地图的增强功能。 ChatGPT 的近期推出，引发了关于人工智能系统对教育领域产生积极或消极影响的讨论。对于学生和教育工作者来说，这强化了他们了解人工智能在教育领域潜力的必要性，同时提高对这些系统的风险和局限性的认识，包括它们是否有能力履行 PDSB 对保护隐私、公平、人权、道德、反压迫和无障碍的承诺。在 2023 年 1 月 18 日的治理和政策委员会会议上，委员会讨论了人们对人工生成内容的担忧及其对剽窃定义的影响。本报告概述了人工智能在 PDSB 剽窃政策中的现状。证据发现/关键考虑因素：什么是人工智能？根据 C-27 法案草案（一项旨在颁布《人工智能和数据法》的联邦法案）的定义，人工智能系统是“一种技术系统，它通过使用遗传算法、神经网络、机器学习或其他技术，自主或部分自主地处理与人类活动相关的数据，以生成内容或做出决策、建议或预测”（C-27 法案，2022 年，第 39(2) 条）。换句话说，人工智能是指能够模仿或执行通常需要人类智能的任务的计算机系统，包括但不限于推理、解决问题、做出预测和创作作品（欧盟，2022 年；Rekdal，2023 年；联合国教科文组织，2019 年）。ChatGPT 是生成式人工智能的一个例子，它利用机器学习算法，在大量数据上进行训练
多年期战略计划进展报告 5.1
SPARK 计划通过将创新与公平、无障碍和包容性相结合，推进了皮尔区教育局 (PDSB) 多年期战略计划 (MYSP) 和心理健康与福祉计划的目标。SPARK 与综合四年公平战略、肯定穆斯林学生身份和消除伊斯兰恐惧症战略、黑人学生成功战略、双灵和 LGBTQ+ 行动计划以及真相与和解委员会行动呼吁相一致，致力于培养文化响应、身份肯定和公平的学习环境。涉及辅助技术的项目进一步解决了 MYSP 的无障碍优先事项，而赋权现代学习者 (EML) 框架则促进协作和创新，以支持学业成功、心理健康和包容性教育体系。
数字公民和 IT 资源使用政策
概述 建议：建议废除 IT 资源使用政策（政策 82），并用更新的数字公民和 IT 资源使用政策取代数字公民政策（政策 78）。 要点： • 皮尔区教育局致力于为所有人提供和维护安全、适当的学习和工作环境，因此本政策适用于所有学生和教职员工。 • 支持我们的学生成为现代学习者非常重要。 • 董事会为教职员工和学生提供技术支持教学和学习，满足学习者多样性和可访问性要求，并实现高效的董事会管理和沟通。董事会技术必须适当用于这些预期目的。 • 学习技术支持服务和创新与研究部门修订了数字公民政策，现在名为数字公民和 IT 资源使用政策。 • 这项修订政策是在环境扫描和与 PDSB 员工和社区的磋商后制定的
全面的四年股权战略和行动计划
指令10。背景：皮尔区学校董事会继续致力于2020年3月发布的27个事工指令的任务，以确定整个学校董事会的全身歧视趋势。这项承诺在旨在通过反种族主义和反压迫性的领导力，教学和学习的持续努力和行动中举例说明了这一承诺，并特别关注部委指令要求的土著教育和主权以及反黑人种族主义。通过指令14的部审查要求剥离地区学校董事会通过制定全面的四年股权战略和行动计划来解决这些系统性障碍。该部2020年PDSB指令的指令14要求，皮尔区学校董事会通过一项全面的四年战略和行动计划来解决黑人，土著和种族化学生的学习成功和福祉的系统性障碍。它说明：
替代学习环境 (ALE) 指南
概述更新：替代学习环境 (ALE) 空间指南 (附录 2) 将作为替代学习环境 (ALE) 空间指南 (附录 3) 的更新草案收到。请求 SEAC 进行咨询和提供意见。重点：ALE 空间指南 (附录 2) 旨在支持员工和学生创建、使用和实施替代学习环境。它还旨在确保在使用替代学习环境时理解文档并与文档保持一致。指南已修订，包括将专用安全空间的名称从平静降级 ALE 室和降级 ALE 室更改为自愿降级 ALE 室和非自愿访问降级 ALE 室。包括了一个小节，以提供有关如何重新利用这些专用安全空间的更多信息。指南中的信息已根据员工的反馈重新格式化。已包含其他附录以澄清文档要求。背景：ALE 空间指南（附录 3）于 2020 年 3 月制定。该指南与多个利益相关者共享，包括特殊教育主管、人权部法律委员会和设施与维护部。该指南在 2019 年 9 月 12 日的领导委员会会议和 2019 年 12 月 17 日的 SEAC 会议上进行了介绍和分享。考虑到教育部审查，建议对 ALE 空间指南进行更新修订，并与目前正在实施的 CPI（危机预防干预）模型保持一致，以确保所有员工的安全。证据发现/关键考虑因素：本指南适用于所有教育人员与受益于替代学习环境的学生互动时。这些替代空间越来越需要支持表现出高风险行为和/或调节和感官需求的学生。所有学生和教职员工都需要一个安全和关爱的环境。对于专门建造的安全空间，在房间名称中明确使用自愿访问和非自愿访问，突出了空间的预期用途。 PDSB 致力于确保在支持表现出高风险行为的学生时采用最少干扰的方法。学习空间（包括教学/教育和粗大运动/感官）旨在支持主动策略，同时满足学生的不同学习需求。要求这些空间支持监管的请求有所增加。PDSB
议程 - 皮尔区学校董事会
11。授权现代学习者评论（续）Tony Moscone确认，EML文件将被更新并与董事会的多年战略计划进行一致，并将包括与董事会优先级的特定联系，这些联系与文化响应式和相关实践有关。他邀请PIC成员在接下来的两周内提供在线调查表中的反馈。会员的澄清问题得到了回答，包括：技术提供了教育中的多个入口处，以及没有技术，低技术或高科技方面的选择；在学校中引入年轻等级的技术将有所不同；董事会政策和程序将指导技术的适当使用；从教学法的角度以及从隐私和安全角度审查了技术工具，然后才被批准在课堂上使用；技术通过体验式学习为学生提供了不同的经验，并监控了工作。汤姆·莫斯汀（Tom Moscone）将在选择第三方技术的准则中跟进，因为隐私漏洞的潜力。一位成员建议员工审查与儿童使用技术有关的研究，尤其是在某些从教室中删除技术的司法管辖区。成员进一步建议与员工共享指南，以确保对技术的持续使用。pic-20由Shazia Hassan搬迁，艾莉森·洛克特（Allison Lockett）借调了，并收到了授权现代学习者评论的口头报告。................................................................................................................................................................董事会更新/报告学校改善与权益副主任Camille Logan指出，2024年教育董事年度报告上周在所有家庭电子邮件中都发送了年度报告。鼓励成员审查该报告，她指出该报告的组织是为了与多年的战略计划保持一致，这是学生的成就，社区参与，心理健康和福祉以及途径和过渡。她指出：四个Darcel Avenue高级公立学校学生在世界机器人竞赛中赢得了第一名；一月是泰米尔遗产月；幼儿园注册于12月开放；注册是针对法国沉浸，扩展法国沉浸式，高性能者计划和基本区域学习选择计划开放的；课程选择日期为8年级学生的1月份过渡到9年级，并提供信息课程；有关手机使用和反蒸发的董事会政策，以及与家人共享的有关无Vape设施的信息； 2025年1月20日星期一的基本专业活动日。Atheia Grant是公平，土著教育和社区参与的负责人，提供了有关：2024年12月举行的2024年穆斯林青年领导会议的更新，由200多名中学生和300名中级学生出席；庆祝主要奥马尔·齐亚（Omar Zia）的生活，他对Deel DSB的学生和家庭的贡献；第一批犹太学生联盟聚集在一起庆祝光明节； PDSB学生股权主委员会成立了40名代表