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应用PjBL结合基于大脑的STEAM方法提高学生的学习成绩
摘要：本研究旨在确定学生学习成果（包括学习成果和科学过程技能）的差异。本研究在一所女子特殊学校进行，并设置了两个实验班，即实验班 1 和实验班 2。实验班 1 是采用基于大脑的 STEAM 方法的 PjBL 班级，而实验班 2 是采用不基于大脑的 STEAM 方法的 PjBL 班级。本研究是一项准实验研究，采用非等效前测-后测对照组设计。使用的数据分析技术是 T 检验。本研究中采用的基于大脑的学习活动包括听音乐、喝水、做大脑健身操、做填字游戏以及根据学生大脑的优势进行分组。结果表明，实验班 1 学生学习成果的 N-Gain 分数平均值为 80,72。实验班 2 学生的学习成果为 73,12。在科学过程技能方面，实验一班学生的平均N-Gain得分为72.50，而实验二班学生的平均N-Gain得分为60.88。结论是实验一班学生的学习成绩高于实验二班学生。关键词：基于脑的学习，学习成果，PjBL，科学过程技能，STEAM
探索项目的特征和有效性 -
摘要本文的目的是从科学和科学，技术，工程，艺术和数学（Steam）教育的特征，有效性和实施方面确定基于项目的学习（PJBL）。ERIC数据库用于研究关键词。因此，这项迷你审查根据可用的ERIC数据库参考，审查了有关科学和蒸汽教育的36篇文章。使用内容分析方法分析了获得的数据。结果表明，平均而言，PJBL可以被归类为一种学习模型，可以改善科学学习中的学生学习成果，并培训学生解决问题（批判性思维）。评论表明，PJBL对学生学习有影响，尤其是在科学和蒸汽教育方面。从本文中可以得出结论，可以建议您三个与PJBL在学校中基本成功有关的建议。
基于项目学习的本地智慧的实施
伊斯兰宗教教育（IRE）促进了根据可持续发展目标实现优质教育。优化潜在的IRE教师的学习对于生产高级人力资源以在21世纪创造包容性角色至关重要。本研究旨在基于对潜在IRE教师的批判性思维能力的当地智慧来分析基于项目的学习（PJBL）的实施。使用定量和定性数据的整合进行三角测量混合方法研究设计，以获得全面的研究结果。研究对象是UIN Sultan Syarif Kasim Riau的IRE研究计划的学生。数据收集是通过批判性思维能力测试和学生学习经验的访谈进行的。数据分析技术在SPSS软件的帮助下使用了描述性和推论统计方法来分析定量数据。定性数据分析使用了Miles和Huberman的交互式模型，包括数据收集，减少数据，数据显示和结论图。结果表明，实验和对照类别之间学生的平均批判性思维能力有显着差异（p <0.00）。基于PJBL的本地智慧在伊斯兰宗教学习中的应用可以提高学生的批判性思维能力。RIAU MALAY本地文化在学习中的融合表现出积极的反应，并成为潜在的IRE教师的学习创新。
白皮书
BUMN: State-Owned Enterprises Capex: Capital Expenditure COD: Commercial Operating Date EBT: New and Renewable Energy EBTKE: Directorate General of New and Renewable Energy and Energy Energy Conservation: Ministry of Energy and Mineral Resources Fit: feed-in Grem: Geothermal Resource Risk Mitigation HPT: IPB: Geothermal Permit IPP: Independent Power Producer IRR: Internal Rate of Return JOC: Joint Operation Contract KKPR: Cooperation Agreement for KLHK Spatial Use: Ministry of Environment and Forestry OPEX: Operational Expenditure Oss: Online Single Submission PBB: Agreement PISP: FINANCE OF INFRASTRUCTURE SECTOR SEARCH Sector PJBL: PLTP Electric Power Sale: PLN Geothermal Power Plant: State Electricity Company PMK: Minister of Finance Regulation PPh: PPI Income Tax: Producer Price Index PPKH: Approval of the use of Forest Areas VAT: Rukn增值税：通用电力计划Ruen：地热
早期提高金融素养的紧迫性和努力...
金融扫盲是一种非常重要的素养技能。与其他基本素养一样，金融素养对于幼儿期灌输非常重要。但是，重点介绍幼儿财务素养的文献综述仍需要改善。本研究旨在分析金融素养的紧迫性以及在幼儿教育中教授金融素养的努力。本研究中使用的方法是Chigbu等人改编的文献综述。（2023）。基于审查的结果，发现在幼儿期间发展非常重要，因为这是儿童大脑发育的关键时期和执行功能的快速发展。可以用来促进财务素养的努力包括提供有关金钱概念，需求和欲望的概念，储蓄概念和与他人共享的概念。这些努力可以通过图片故事书，互动媒体，使用人工资金的角色扮演和互动游戏来做出。幼儿期的金融素养学习可以使用基于项目的学习（PJBL）和学习周期学习方法。这项研究产生的审查可能是未来研究人员开发与了解幼儿财务素养有关的研究的基础。除此之外，本文还可以为利益相关者提供知识，以在PAUD层面发展金融素养学习。