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现状、展望和研究方向 - AI4Media
关键词 路线图、人工智能、媒体、创意产业、娱乐、在线调查、强化学习、进化学习、稀缺数据、Transformers、因果人工智能、生物启发学习、量子计算、多模态表示和检索、媒体摘要、内容创作、情感分析、自然语言处理、内容审核、强健人工智能、人工智能公平性、隐私保护人工智能、可解释/可解读人工智能、数据集、基准、新闻制作、新闻业、虚假信息、机器人新闻、社交媒体、游戏、音乐、电影/电视、出版、社会科学和人文学科、公民参与、伦理和法律方面、人工智能伦理、人工智能偏见、人工智能责任、人工智能透明度、人工智能监管、人工智能法案、DSA 法案、环境影响、大流行
回收设计 (D4R) – 现状 - Öko-Institut e.V.
ˤ 回收设计是一种设计原则，旨在解决各种物品的可回收性问题，因此在生命周期的早期阶段就包括了报废考虑。对可回收性的广义理解还包括考虑现行的收集、分类和回收系统。例如在德国，如果存在收集基础设施，如果材料在常用的分类方案中得到识别，如果可以在工业规模上进行回收，如果材料中可回收材料含量高，并且不存在所谓的回收系统不兼容问题（如层压板或某些化学品），则包装可描述为可回收的。这些准则应确保与废物管理系统兼容，但不是下游的实施措施
安全游戏中资源受限代理的战略发挥
许多研究表明，人类具有“可预测的非理性”特征：他们不会以完全理性的方式行事，但他们偏离理性行为的行为却相当系统化。我们的目标是看看我们能在多大程度上解释和证明这些偏差是理性但资源有限的代理在考虑到其局限性的情况下尽力而为的结果。我们重点研究了护林员-偷猎者游戏，其中护林员试图保护一些地点免遭偷猎。我们通过将偷猎者和护林员建模为概率有限自动机 (PFA) 来捕捉计算限制。我们表明，有了足够大的内存，PFA 可以学会玩博弈中的纳什均衡 (NE) 策略并获得 NE 效用。然而，如果我们限制记忆，我们就会得到更多“类似人类”的行为，例如概率匹配（即访问与犀牛出现的概率成比例的站点），以及避开结果不好的站点（例如，偷猎者被护林员抓获），我们在 Amazon Mechanical Turk 上进行的实验中也观察到了这些行为。有趣的是，我们发现添加概率匹配和增加重要事件（如被抓获）等类似人类的行为实际上可以提高性能，表明这种看似不合理的行为可能非常合理。
播放计划：眼睛视图系列报告
播放计划：眼睛视图系列报告贡献者的清单：海伦·克拉克（Helen Clark）的首席作者菲尔·皇家RPA负责人丽莎·罗伯拉德·韦伯（Lisa Robillard Webb商业（UCFB）Karen Cooke UCEN曼彻斯特教授Fraser Brown Leeds贝克特贝克特教授Helen Woolley大学Sheffield Neil Coleman Opal（户外比赛和学习）Michael Follett Opal（户外比赛和学习） WRAGG Leeds Beckett University SOPHIA O'NEILL Play Therapy UK JANINE COATES Loughborough University DR ALEXANDRA LONG Leeds Beckett University NICKY EVERETT Leeds Beckett University EMMA BOOTH Leeds Beckett University PROF LAUREN ANDRES University College London TAMSIN BREWIS Children's Alliance CATHY BAKER PTUK (Play Therapy UK) LOIS BUNN PTUK (Play Therapy UK) DR KRISTY HOWELLS坎特伯雷基督城大学Emma Bayou Minindfulness
如何指导 - 活动和游戏的视觉策略
有明确结局的活动 有时孩子很难集中注意力在某项活动上，他们可能会从一个活动转到另一个活动，永远无法完成一项活动。如果出现这种情况，可以考虑让孩子参加一项有明确结局的活动，这最初需要成人的支持，但希望成人最终能够“戒掉”这种活动，也希望孩子能够延长注意力，并让这种活动逐渐渗透到孩子发起的、更开放的体验中。一些有明确结局的活动的好例子： •邮寄盒子——根据兴趣购买或自制 •嵌入式托盘拼图/拼图锯 •用较少的砖块（例如五块）搭建塔 •用较少的珠子穿珠子
北泰恩赛德郡议会游乐场战略
玩耍是每个孩子生活中必不可少的一部分，对他们的成长至关重要。玩耍是孩子们探索周围世界以发展和练习技能的方式。玩耍对于身体、情感和精神成长、智力和教育发展以及获得社交和行为技能至关重要。我们认识到玩耍对身心健康、幸福和健康的贡献。我们与儿童、年轻人、父母和看护者的共同目标是让所有人都能享受一系列本地、安全和令人兴奋的玩耍场所，这些场所受到重视并继续反映每个社区的独特需求。我们将继续通过提供多样化和动态的游乐空间来做到这一点，这些游乐空间具有灵活的功能和鼓励自主游乐的自然空间。我们将提供支持儿童自己面对和管理风险的空间，同时尽可能保证他们的安全。游乐场所战略支持理事会的“我们的北泰恩赛德计划”优先事项，提供一个居住、工作和游览的好地方，以及“2015 年绿色空间战略”。重要的是，该战略列出了持续投资和提供游乐场所的优先事项，目的是为北泰恩赛德的社区提供高质量的游乐区网络。 2.0 背景 2.1 参与和协商
LPS 脑震荡管理政策和重返赛场......
● 除了每年的执教要求外，莱维敦学区的教练组还将参加脑震荡教育。他们将观看有关脑震荡的视频，并参加疾病控制中心的在线教育。教练必须阅读并签署教练确认声明，声明中他们已阅读并理解脑震荡管理协议，并接受将任何疑似遭受脑震荡的运动员转介给运动教练的责任。并负责在发生受伤时联系家长。● 脑震荡管理团队 (CMT) 将由认证运动教练、运动主任、运动协调员、学校护士、指导顾问和学校医生组成。CMT 的工作是协调所有必要文件的分发、签署和收集。所有签署的文件将保留在本学年的档案中。学区的 CMT 还应负责为管理人员、教师、教练和家长提供培训并协调培训。 ● 脑震荡培训应包括：脑震荡的定义、脑震荡的体征和症状、脑震荡的发生方式、脑震荡后和二次撞击综合征的信息、重返赛场和学校规程指南、应遵循的紧急规程和程序，以及有关脑震荡管理和治疗可用区域资源的信息。● 首席医疗主任是莱维敦地区医生，将对所有学生运动员重返赛场 (RTP) 拥有最终批准权