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临床心理学博士培训计划...
德克萨斯农工大学 (TAMU) 的临床心理学博士课程历来遵循科学家-实践者培训模式。该模式强调，科学和实践的综合技能是生成知识库和实践应用的基础，心理学需要这些知识库和实践应用才能继续发展并促进人类福祉。科学家-实践者心理学家在研究中体现了实践相关性，在实践中体现了研究导向。尽管遵循科学家-实践者模式的基本原则，但自 2000 年代中期以来，我们的培训计划主要侧重于招收对以研究为导向的职业道路感兴趣的学生，并引导我们课程的毕业生从事学术或研究环境的职业，而不是直接提供临床服务。我们的大多数毕业生在学术或医疗环境中从事研究职位，或在医疗中心或社区或政府机构从事临床培训或行政职位。因此，在 2008 年美国心理学会 (APA) 认证委员会 (CoA) 现场考察结束后，临床项目对我们的培训模式进行了适度修改，以更准确地反映这一重点。我们现在将临床项目描述为科学家-从业者和临床科学家模式的融合，并指出我们的毕业生获得了在学术或研究环境中追求强大的临床科学家职业的基础，以及在医疗或其他培训机构中或在服务提供机构担任行政职务的坚实科学家-从业者职业的基础。
互联网的神经心理学相关性...
互联网、手机和其他类似工具对于私人生活和商业的正常运作通常是必不可少的。在疫情的两年里（2019-2021），互联网的使用，尤其是不同的游戏和手机，对全球人口来说是不可或缺的。网络成瘾被定义为对互联网的心理依赖，无论登录后进行何种活动。许多研究证实了压力、抑郁和焦虑与网络成瘾之间的相关性。也有证据表明，网络成瘾本身会增加抑郁、焦虑和压力的风险。此外，COVID-19 疫情导致并加剧了社会孤立，以及不受监控和屏幕时间增加，所有这些都是网络成瘾的主要原因。本文旨在简要回顾与大脑功能相关的网络成瘾研究、术语和症状。源材料是数据库 PubMed 中引用的文章。我们的兴趣特别集中在用户和上瘾者的个性特征以及受影响人群的神经影像学发现上。我们选取了2012年至2021年期间发表的最新文章，共计2000多篇，并对选取的结果进行展示和讨论。
要求和说明 - 心理学家许可证
…心理学的实践包括但不限于心理测试以及对个人特征的评估或评估，例如智力，个性，能力，兴趣，能力，才能和神经心理学功能；咨询，心理分析，心理治疗，催眠，生物反馈以及行为分析和治疗；诊断和治疗精神和情绪障碍或残疾，酗酒和滥用药物，习惯或行为障碍，以及身体疾病，事故，伤害或残疾的心理方面；以及心理教育评估，治疗，修复和咨询。心理服务可能会捐赠给个人，家庭，团体，组织，机构和公众……
B.Sc.心理学 - 我一年B.Sc.心理学 - 我一年
单位I：简介发展心理学：定义，概念和自然 - 发展变化的含义 - 有关发展的重要事实 - 生命跨度 - 研究寿命的困难 - 生活跨度期间的发展任务 - 在生命范围内的幸福和不快乐。第三单元：从产前时期到儿童时期：产前期 - 年龄 - 卑鄙 - 幼儿 - 幼儿 - 童年晚期 - 人格变化 - 危害和幸福。第三单元：青春期青春期：特征 - 标准 - 原因 - 生长突飞猛进 - 身体变化 - 青春期变化的影响 - 危害和幸福。青春期：特征 - 物理和社会变化 - 兴趣 - 道德 - 性利益和行为 - 家庭关系 - 人格变化 - 危害和幸福。第四单元：成年早期和成年早期：特征和调整 - 危害和幸福 - 中年：特征和调整 - 危害和幸福。单位V：老年年龄：特征和调整 - 危害和幸福。教科书1。发展心理学（1997） - 寿命方法，伊丽莎白·B·赫洛克（Elizabeth B. Hurlock），第五
量子 PSYCHOTHOTONIX 矢量和张量
主宰着人类的存在。Psychothotonix 是第一个将现实定义为大脑中的人类意识（内部图像状态）与外部客观现实相互作用的技术/数学模型，从而产生一种新型的时空图。以矢量形式捕获图像数据的方法保持了量子数据的完整性，并允许数据科学家轻松执行计算（矢量加法/归一化）以解释多个人的内部（B）（E）（D）矢量状态的影响，以及使用张量微积分描绘任何矢量或聚合矢量随时间移动的曲线的能力，从而能够测量个人或群体对外部刺激（外部图像）的内部（B）（E）（D）变化。PT 球体及时捕获量子数据（外部/内部）图像，这些图像也可以 1:1 映射到量子位。随着量子计算领域的技术创新不断，最终将开发出一种可创建足够数量的相干/稳定量子位的商业上可行的计算机。在不久的将来，任何收集到的 PT Sphere 矢量数据都将可供量子计算机使用。
心理学304-921：大脑与行为
psyc 304是一个“面向网络的”课程，包括SYN CHRONOUS和异步活动。将为无法加入的人记录所有同步的课堂活动（例如，讲座），并且不会对同步活动（即出勤率和统计）进行分级；但是，您负责考试中记录的同步会话。据说，同步会议旨在帮助您练习熟悉的内容，向您展示新内容并参与活动以了解新内容。强烈建议出席。如果您完全参与课程（例如，阅读记录的讲座的注释是前同步课程，在这些会议期间参加活动，采用有效的学习策略），您将更好地理解课程内容，并记住课程内容更长的时间。
坦普尔大学精神病学系
作为寺庙教师的成员已有20多年的历史了，担任主席11年，这是一次很棒的旅程。观看许多居民和教职员工成为杰出的临床医生，教育工作者和研究人员，这是一种荣誉和喜悦。所有这些奇妙的关系都是我记忆中挂毯的一部分，并且总是会让我想起我在Temple的岁月。我要留下一个充满活力，充满活力和年轻的教师。该系的每个教职员工都有特殊的品质，但共同培养了我们工作的各个方面，并将使该部门在未来几年内蓬勃发展。我不能充分称赞我们的居民。他们勤奋，创新和充满活力。该部门成功的一部分是因为他们的创造力总是建议使美国更强大及其致力于改善我们的工作的承诺。一个使整个教师为我们居民感到自豪的特征是他们互相支持并成为“家庭”的绝妙方式。他们是居民，但也是受人尊敬的同事。
COVID-19大流行指导记录了精神科医生在Covid-19疫苗公平分布中的作用
精神科医生在Covid-19-19-19疫苗使用疾病（SUD）和严重的精神疾病（SMI）中的公平分配中的作用不仅有增加Covid-19的风险，而且更有可能住院并经历严重的并发症，包括死亡。尽管这些人及其社区明显受益，以防止疾病的传播，社会经济地位低下，获得医疗服务的机会降低以及历史上有充分根据医疗机构的不信任造成了对这种脆弱人群接收疫苗的重大障碍。精神科医生在应对许多公共卫生挑战的方面处于独特状态，并确保公平接触COVID-19疫苗。精神科医生应在支持医疗保健系统和社区中其他实体发展和交付具有文化和上下文相关的公共卫生信息以帮助克服疫苗犹豫的情况下发挥重要作用。●为什么要针对SUD和SMI的个体进行疫苗接种的优先级？