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参与者信息表EEG会话
伦理批准参考：ERN_21-0737AP6我们想邀请您加入一项研究。在决定是否参加之前，重要的是要了解为什么要进行研究以及它将涉及什么。请花一些时间仔细阅读以下信息，并询问我们是否有任何内容，或者您是否想要更多信息。该研究的目的是什么？这项研究的目的是检查肌肉和大脑水平的措施，这可能与受损的抑制性控制有关。在本研究会议中，我们将通过脑电图（EEG）记录您的大脑活动，同时您会出现视觉刺激。我们将要求您通过按开关对刺激做出简单的判断。通过分析您对刺激的反应方式，我们将能够进一步了解支持冲动控制的大脑网络。为什么我被邀请？我们要求您考虑加入这项研究，因为要么：您患有帕金森氏病，而且i）尚未服用药物或ii）正在服用ropinirole，这可以帮助我们了解帕金森氏病和药物期间的变化如何影响脉冲控制。
T1D Toolkit
Participant Selected Behavioral Goal/s and Outcomes: _________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________
参与者手册 - 杰克逊县，密歇根州
3）关于成人治疗法院4）入学资格5）退伍军人治疗轨道5）资深导师计划6）任务和指导原则6）欢迎前往成人治疗法院7）治疗法院7）治疗法院团队8）计划规则10）状态审查听证会10）法院礼节11）辅助治疗过程12）减少16）终止17）正当程序17）激励措施，制裁和服务调整19）制裁网格20）成本和社区服务20）恢复支持会议20）药物和酒精测试21）酒精21）饮酒21）娱乐性大麻，CBD和Designer药物21）要求25）点火互锁计划25）家庭支持25）认证25）计划评估26）机密性27）待遇法院工作人员联系信息
碳扫盲项目 - 参与者表格
到达碳中性，请尽力完成本节。您可以选择编写，绘制或注释图以充分说明您的答案。1。作为一个社会，到2038年，我们需要做什么才能成为中立？我们需要减少我们的个人和集体群体排放，尤其是与运输和能源相关的排放。在可能的情况下转移到积极和可持续的旅行或更少的旅行。减少由化石燃料提供动力的私家车旅行，尤其是减少航空旅行（国内和国际）。从基于化石燃料的来源中减少加热和其他能源消耗，使用量较少，并在可能的情况下向可持续的能源（例如风能和太阳能）转移。我们还需要减少我们的个人和集体消费和浪费。尤其是高碳足迹食品，例如牛肉，其他肉类和乳制品，应该较少食用，或者根本不再食用。在可能的情况下，在本地采购食物，有利于需要空运的食物。我们应该考虑在可能的情况下重新恢复所有产品的消费，维修和回收利用而不是更换。我们还应该寻求减少食物浪费。作为一个社会，我们需要转移到更可持续的建筑材料（例如木材）上，以支持混凝土。作为个人，我们可以通过作为消费者或客户做出选择来影响建筑物和基础设施的某些决策，尽管这是一个更长的过程。通过选择可持续的公司并从商品和服务提供商那里提出更多要求，我们可以在更高层面产生转变。
参与者培训师的练习练习指南
欢迎来到2020 Mint TNT！对新培训师（TNT）的薄荷培训的主要目标是为您提供体验各种培训方法的机会，以帮助人们发展动机面试的能力。本文档描述了已开发或适应用于在线培训的25种练习练习。随着3天的发展，练习范围从基本到更复杂。所有25个将由TNT参与者领导，你们每个人都有机会训练至少四个练习。用你自己的话说说明；这些只是指南。在面对面的TNT期间，我们通常会描述每项练习，然后在现场志愿者作为培训师。对于此在线TNT，我们取而代之的是预分配了你们每个人进行特定练习。请咨询培训师列表，以了解您将领导哪些练习。在研讨会期间，我们仍将在练习之前描述每个练习；这项提前计划只会为您提供一些额外的时间来熟悉您将要训练的练习。所有练习都将在虚拟的分类室中进行，每个练习都有自己的指定教练。每个练习都有规定的小组规模，您的训练参与者的数量从2到11不等。该TNT中的参与者总数通常不经过组的数量均匀地排除，因此小组规模可能会因一个（例如，六或七个参与者）而有所不同。对于每次练习，也有一个规定的时间长度。倒计时时钟将在屏幕上可见，在分配的时间结束时，每个人都会自动将其带回整个组。如果您在突破室中需要帮助，您可以单击寻求帮助，我们的技术支持，金和Desiree将会做出回应。您也可以单击“离开突破室”，该室将使您转移到MITC的家庭基地，在那里将有比尔或Terri。技术可以将您返回到突破室。以便每个人都有机会至少在担任培训师时被观察两次，我们有一个由十个教练组成的团队，他们都是薄荷成员和经验丰富的培训师。在场时，教练就在那里只是为了观察和支持您。您应该以培训师为首；教练可以回答问题，但您负责。练习后，教练将向您发送一些反馈。如果您在一个小时左右的时间内不听到教练的消息，请向Kim或Desiree发送聊天评论（请不要给所有人），他们正在监视聊天，他们会跟进。与您训练的大多数人相比，此TNT的参与者的技能水平很高。在此TNT期间，当您是运动中的“学员”时，请放松，不要努力做出完美的MI回答。最好像受训者那样，以初学者的思想参加这些练习。按照培训师的说明，好像您还不知道该怎么办。实际上，偶尔会出现错误，以给培训师做一些事情！将假定参与者在此TNT中犯的所有错误都是有意的，作为帮助您的培训师的一种方式。不要成为“地狱学员”，请注意 - 只是将成为未来MI培训的人的现实代表。
参与者滚动中断计划（PROP）
6.1授权授权接收方向并激活道具................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
学员指南：模块 3：词汇（第 7-9 节）
东南入学准备伙伴关系 Jean Allen，阿拉巴马州入学准备办公室创新项目和评估管理员 Jeana Ross，阿拉巴马州幼儿教育部幼儿教育部长 Tara Skiles，阿拉巴马州幼儿教育部专业发展经理 Tracye Strichik，阿拉巴马州幼儿教育部入学准备办公室主任 Hope Colle，佛罗里达州教育部早期学习办公室 VPK 教育计划 Cassandra Jackson，佛罗里达州教育部早期学习办公室 VPK 教育计划 Melinda Webster，佛罗里达州教育部早期学习办公室 VPK 教育计划 Caitlin Dooley，佐治亚州教育部副主管 Faith Duncan，佐治亚州早期护理和学习部现场运营总监 Jill Dent，密西西比州教育部基础教育和阅读办公室幼儿教育主任 Robin Lemonis，密西西比州教育部学生干预服务主任 Tenette Smith，密西西比州教育部基础教育和阅读主任 Cynthia Dewey，K-3 教育顾问，北卡罗来纳州公共教育部早期学习办公室 Kimberli McWhirter，K-3 读写能力顾问，北卡罗来纳州公共教育部早期学习办公室 Pamela Shue，早期教育副主管，北卡罗来纳州公共教育部早期学习办公室 Nicki Young，K-3 教育顾问，北卡罗来纳州公共教育部早期学习办公室 Virginia Catoe，早期学习和读写能力主任，南卡罗来纳州教育部
个体参与者数据荟萃分析
John Allotey , 1,2 Lucinda Archer, 2,3 Kym IE Snell , 2,3 Dyuti Coomar, 1,2 Jacques Massé, 4 Line Sletner, 5 Hans Wolf, 6 George Daskalakis, 7 Shigeru Saito, 8 Wessel Ganzevoort, 6 Akihide 9, Hema Mistrar, 1 10 2 Fionnuala Mone, 13 Jun Zhang, 14,15 Paul T Seed, 16,17 Helena Teede, 18 Fabricio Da Silva Costa, 19 Athena P Souka, 20 Melanie Smuk, 21 Sergio Ferrazzani, 22,23 Silvia Salvi, 23, Ribayico, 24 Gab-Benzi 25 Chie Nagata, 26 Satoru Takeda, 27 Evan Sequeira, 28 Olav Lapaire, 29 Jose Guilherme Cecatti, 30 Rachel Katherine Morris, 3 Ahmet A Baschat, 31 Kjell Salvesen, 32,33 Luc Smits, 34 Dewi Ang 35, Alice Marle, 36 Gelder Arri Coomarasamy, 1,2 John Kingdom, 38 Seppo Heinonen, 39 Asma Khalil , 40,41 François Goffinet, 42,43 Sadia Haqnawaz, 44 Javier Zamora, 1,2,45 Richard D Riley , 3 Shakila Thangaratinam, 1, 26, Pregnancy Collaborations of the International Complications Network
ADNI4 远程数字队列参与者
机密性丧失的风险。研究人员正在采取额外的预防措施来保护您的信息。研究数据库系统的安全可能存在漏洞，导致可识别信息被访问，这种风险很小。我们已采取安全措施将这种风险降至最低。 问卷和记忆测试可能会导致一些人感到不安、沮丧、无聊或疲倦。 作为本研究的一部分，您将需要使用以下一种或多种设备：个人台式机或笔记本电脑、手机或平板电脑访问研究网站。如果您从您的设备访问 ADNI4 研究网站，您可以查看隐私政策，其中描述了在获得同意之前可能发生的数据收集和共享。如果您同意参与研究，您的数据和隐私将受以下条款的保护。
参与者指南：GWC挑战2024-25
○探索现实生活中的应用：调查AI已纳入可持续能源计划的案例研究。这些示例提供了有关AI如何用于优化能源效率，管理可再生资源并减少环境影响的实用见解。寻找学术论文，行业报告或新闻报道，这些文章突出了特定的项目，公司或组织利用AI来推进清洁能源解决方案和可持续性努力的组织。