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熟练测试饮用水微生物学
对于MF方法，大多数参与者（55％）遵循（EN）ISO 9308-1：2014，使用基于酶的发色培养基CCA。CCA由于培养基的选择性低而适用于低细菌背景菌群的水。在CCA上，β -D-半乳糖苷酶阳性（粉红色至红色）菌落被计为假定的大肠菌菌。 β -D-半乳糖苷酶和β -D-葡萄糖醛酸酶阳性（深蓝色至紫）菌落被计为大肠杆菌。 总大肠菌菌是氧化酶阴性的大肠菌菌和大肠杆菌的总和。 ISO 9308-1：2014是ISO在2019年上次审查，并且仍然是最新的。 可以对CCA的孵化时间和性能测试进行修订（ISO 9308-1：2014/AMD 1：2016）。在CCA上，β -D-半乳糖苷酶阳性（粉红色至红色）菌落被计为假定的大肠菌菌。β -D-半乳糖苷酶和β -D-葡萄糖醛酸酶阳性（深蓝色至紫）菌落被计为大肠杆菌。总大肠菌菌是氧化酶阴性的大肠菌菌和大肠杆菌的总和。ISO 9308-1：2014是ISO在2019年上次审查，并且仍然是最新的。 可以对CCA的孵化时间和性能测试进行修订（ISO 9308-1：2014/AMD 1：2016）。ISO 9308-1：2014是ISO在2019年上次审查，并且仍然是最新的。可以对CCA的孵化时间和性能测试进行修订（ISO 9308-1：2014/AMD 1：2016）。
教师考试 C2 熟练程度手册
学生需要尽可能广泛地阅读。这将使他们熟悉各种语言。阅读部分包括多种文本类型，因此学生应该阅读各种真实的文本，包括现代小说、短篇故事、非小说类书籍（如传记）以及报纸和杂志上的文章。互联网可以访问英国和其他英语国家媒体的新闻和专题文章。应鼓励学生在课外阅读时遵循自己的兴趣，例如在互联网上查找有关工作、技术、音乐等方面的英文文章。可以通过要求学生对其阅读提供口头或书面反馈，或将其作为课堂讨论的基础来支持广泛阅读。还可以鼓励学生在他们之间分享有关优质文本来源的文本和信息。
教师的技术教学和内容知识熟练程度及其在
1 菲律宾东米萨米斯省塔戈洛安市 Sta. Cruz 教育部 摘要：教师的技术教学和内容知识熟练程度及其表现在本研究中起着重要作用。具体而言，研究旨在确定 1.) 受访者对 TPACK 的熟练程度，2.) 受访者的表现水平，以及 3.) 受访者在 2022-2023 学年期间在塔戈洛安区学校的技术教学和内容知识熟练程度与其表现之间的显著关系。本研究采用描述性研究设计，探讨两百 (200) 名教师受访者中的教师熟练程度。研究人员使用全人口抽样，并使用改编的问卷作为主要数据收集工具来识别和建立变量之间的关系。研究人员使用百分比、频率、平均值和标准差以及皮尔逊积差相关系数 (r) 等统计工具来确定 TPACK 能力与教师绩效之间的显著关系。研究结果显示，教师的整体 TPACK 能力为中等熟练。研究还表明，与 PPST 相符的教师绩效水平较高。此外，教师的熟练程度与绩效呈显著的正相关。研究得出结论，TPACK 能力对于教师在学校有效和高效地工作至关重要。因此，可以实施技术教学内容知识方面的培训和研讨会，教师可以积极参加或参与任何专业发展计划，以提高他们的教学绩效，这些计划应符合菲律宾教师专业标准设定的所有领域。关键词：教师熟练程度，TPACK。
认可的能力测试提供商目录
26 Maharashtra Fine Finish Clifiticy Towility Testing提供商（精细饰面有机列表ltd.）Platinum Properties，单位编号B/4，块编号：6，G：22-24，A＆B部分，Taloja，Taloja，Navi Mumbai，Maharashtra-410208
从自动修理设施和工业场所的污染土壤的花费的机油降解中的微生物熟练度：
消费发动机的处置由于其有毒和持续性的性质而引起了重大的环境挑战。这项研究旨在隔离能够降解用过的发动机油的微生物，并具有开发生态友好的生物化策略的最终目标。收集了来自自动修复设施和工业场所的土壤和水样，并使用矿物质盐琼脂培养基（MSA）培养基筛选用于耗尽的机油降解微生物。隔离菌株，以获取利用用过的发动机油的能力。监测的其他参数是温度和pH。采用16S rRNA基因测序来鉴定分子水平的分离的微生物。BLAST计划显示，包括细菌（3）和真菌（2）群体在内的七（5）个分离株的多样化阵列，表明涉及丰富的微生物多样性，涉及耗尽发动机油的脱机。分离株被鉴定为细菌（Sa1-苏云金芽孢杆菌，Sa6-bacillus Cereus和SB5-Alcanivorax borkumensis）和真菌（Sa5- aspergillus Niger和SC3-Aspergillus flavus）。石油降解率的百分比为SA5（43.80％）> SA1（29.17％）> SB5（28.82％）> SC3（6.07％）。与细菌相比，真菌分离物，尼日尔SA5-刺激性尼日尔的发动机油降解速率显着（P <0.05）。这项研究不仅证明了细菌的潜力，而且还表明了本地真菌群落在减轻用过的发动机油的环境影响方面的潜力。它还为未来的研究提供了一个基础，该研究重点是优化复杂的烃污染物的生物降解。关键字：生物修复，酶活性，碳氢化合物降解细菌，碳氢化合物真菌简介主要由碳和氢组成的碳氢化合物是原油的必不可少的组成部分，一种复杂的混合物，它包含氧气，硫，硫，氮气，氮气以及跟踪的含量。固化后的石油产物获得了改变的理化特性，从而增强了复杂性并可能阻碍其生物降解（Logeshwaran等，2018）。石油工业的污泥中含有污染物，例如碳氢化合物，硫化物和氨
博物馆和图书馆服务研究所的计划，以确保英语能力有限的人访问
imls将继续鼓励语言可访问性增加，这是该机构提供的赠款允许的费用。IMLS资助与语言访问和减少语言有关的一些奖项的一些例子是获得资源和计划的障碍：一个博物馆提供难民和移民进入其空间的访问权限，以练习语言和创造性的表达以支持他们参与社区对话的参与；动物园创建学习活动，转化为四种语言，以帮助父母和看护人支持孩子的自然在家或室外空间中玩耍；以及与知识持有人社区合作组织的博物馆展览，以突出鲜为人知的文化和海洋物品，这些文化和海洋物品以其各自语言的母语者为内容专家，以准备双语文本面板和其他教育材料。
2024年春季新泽西州学生学习评估，数学和科学和新泽西州毕业能力评估评估
本备忘录为2024年春季的新泽西州学生学习评估（NJSLA）管理（ELA），数学和科学以及新泽西州新泽西州毕业能力评估（NJGPA）的新泽西学生学习评估（NJSLA）提供了关键日期和信息。谁必须测试NJSLA？对于ELA，预计三年级至九年级的学生将根据当前的年级入学率参加NJSLA，而不是本学年期间获得的教学水平。对于数学，预计三至五年级的小学生将根据当前的年级水平参加NJSLA。中学生六年级至八年级的学生有望根据当前的年级级别参加NJSLA，除非他们参加任何高中数学课程（即代数I，几何或代数II）。 注意：入学为期一年的代数I课程的6年级学生必须接受代数I评估和6级NJSLA数学评估。 所有高中生首次参加课程时必须进行代数I课程评估，除非那些有合格例外的人，例如在中学的代数I终止课程评估的学生。 如果尚未参加联邦高中评估要求，则可能需要10、11或12年级的学生参加考试。 对于科学，所有5年级，8年级和11年级的学生均应参加科学评估。 对于高中生，年级水平是由信用总数而不是班主任分配确定的。中学生六年级至八年级的学生有望根据当前的年级级别参加NJSLA，除非他们参加任何高中数学课程（即代数I，几何或代数II）。注意：入学为期一年的代数I课程的6年级学生必须接受代数I评估和6级NJSLA数学评估。所有高中生首次参加课程时必须进行代数I课程评估，除非那些有合格例外的人，例如在中学的代数I终止课程评估的学生。如果尚未参加联邦高中评估要求，则可能需要10、11或12年级的学生参加考试。对于科学，所有5年级，8年级和11年级的学生均应参加科学评估。对于高中生，年级水平是由信用总数而不是班主任分配确定的。有关参与NJSLA的更多信息，我们强烈鼓励Leas下载和查看州评估注册提交提交常见问题解答，该常见问题可以位于NJ Smart Resources和培训>文档>下载>州评估注册提交中。NJSLA/NJGPA 2024春季测试协调器手册将在必须测试的第1.3节中包含有关NJSLA测试要求的其他信息。手册的这一部分中的一些主题包括但不限于：