评分标准包括以下等级:不及格、E、D、C、B、A 第 1 部分的书面笔记的等级为 A、B、C、D、E 或不及格之一。最高等级为 A,最低等级为 E(及格)。不认可的成绩等级为不及格。学生的成绩根据课程的学习目标进行评估。对于 E 级,学生必须取得合格的成绩。对于 D 级,学生必须取得满意的成绩。对于 C 级,学生必须取得良好的成绩。对于 B 级,学生必须取得非常好的成绩。对于 A 级,学生必须取得优秀的成绩。对于不及格,学生的成绩不合格。
nova东南大学的政策声明迫使NSU不可抗力的NSU对学生的职责和义务应立即被暂停,恕不另行通知,在所有时期内都关闭大学,或停止或削减行动,因为不可抗力的事件,包括,不限于任何局限,任何伤亡或任何伤亡,洪水,洪水,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸式,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,不断地,爆炸,爆炸,不断地,爆炸,爆炸,爆炸,爆炸,造成范围,爆炸,爆炸,造成范围,不得上帝的法案,飓风,战争,政府行动,恐怖主义,流行病,大流行或大学控制以外的任何其他事件。如果发生这样的事件,NSU对学生的职责和义务将被推迟,直到学校自行决定安全地重新开放或恢复操作为止。在任何情况下,除非联邦法规或州法规要求除外,NSU都必须退还任何部分学费,住房,餐饮计划,费用或任何其他费用或费用,归因于任何此类部队不可公开事件影响的任何位置或服务。图像使用声明作为学生入学协议(SEA)的一部分,学生必须在每个学年进行第一次注册,要求学生同意以下图像使用声明:
PSYC 0405 坚毅实验室:培养我们自己和他人的热情和毅力(SNF Paideia 计划课程)本课程的核心是关于长期目标的热情和毅力的前沿科学发现。与任何其他本科课程一样,您将学习以前不知道的东西。但与大多数课程不同的是,坚毅实验室要求您将所学知识应用到日常生活中,进行反思,然后将所学知识传授给年轻的学生。坚毅实验室的最终目的是让您有能力实现个人的长期目标——这样您就可以帮助其他人实现对他们有意义的目标。学习 -> 实验 -> 反思 -> 教学。本课程的前半部分是关于热情的。在这八周期间,您将确定一个能激起您的兴趣并与您的价值观产生共鸣的项目。这可以是一个新项目,也可能是你已经从事的运动、爱好、乐器或学术领域。本课程的后半部分是关于毅力的。在这八周的时间里,你的目标是培养韧性、寻求挑战的倾向和提高任何领域技能的练习习惯。在 Grit Lab 结束时,你将理解并应用新兴科学中关于毅力的关键发现,这既对你有益,也对年轻学生有益。秋季也提供:OIDD 0050、OIDD 2000 1 课程单元
Jeanne Ellis Ormrod 在布朗大学获得心理学学士学位,在宾夕法尼亚州立大学获得教育心理学硕士和博士学位。她通过在天普大学和科罗拉多大学博尔德分校从事博士后工作获得学校心理学执照,并曾担任中学地理教师和学校心理学家。她曾担任北科罗拉多大学教育心理学教授,直到 1998 年,她移居东部,返回家乡新英格兰。她发表过大量关于认知和记忆、认知发展、教学和相关主题的著作并发表演讲,但最为人所知的可能是这本书和其他四本:《人类学习》(目前为第八版);《教育心理学基本原理》(目前为第五版,现在与 Brett D. Jones 合著);《儿童发展与教育》(与 Teresa McDevitt 合著,即将出版第七版);和《实用研究》(与保罗·李迪合著,目前已出版第十二版)。她和丈夫理查德住在新罕布什尔州,她很高兴地告诉大家,她离三个孙子孙女只有 90 分钟的车程。她最近的挑战是通过即兴表演来拓展思维,这比她想象的更有趣。
目的:本研究检查了性状感激与急性心肌梗塞之间的关系。文学的范围表明,感恩可以在调节个体的心血管重新发作中发挥作用,以减少心血管疾病的发生,例如急性心肌梗死。但是,迄今为止,尚无研究检查这些影响。方法:本研究使用了美国数据集中的中年(MIDUS; n = 1031)来评估这些关系船。参与者完成了标准化的心血管应力测试实验室方案,并以第二个时间点进行了评估;平均6。7年后。结果:逻辑平行介导模型的结果表明,通过增加心脏反应性的机制,β= -0.098,95%CI [ - 0.331,−010],发现特征感激与急性心肌梗塞的风险降低显着相关。但是,收缩压和舒张压反应性都没有介导这种关系。结论:这些发现表明,感激可能与身体健康的某些方面有关。具体来说,我们的研究揭示了感恩与心血管反应性之间的潜在联系,这可能是一种机制,特征感激有助于降低心肌梗塞的风险。因此,这项研究强调了积极心理因素(例如感激之情)在促进汽车内血管健康方面的潜在效用。