交叉,染色体畸变,外染色体遗传,DNA复制,转录,遗传密码和翻译,转录后和翻译后修饰。基因转移:转化,转导和共轭。原核生物和真核生物,DNA突变和修复中的基因调节。11)病毒学:病毒的结构和分类,公共卫生病毒
rs。1200/ - 对于一般(UR)/OBC-NCL/EWS考试模式:基于计算机的客观测试纸模式:多项选择问题•NTA关于GAT-B 2024的信息公告托管在以下位置:o https://dbt.nta.anta.act.ac.in/ o https://rcb.res.in/dbtpg/upload/gatb_information_bulletin_2024.pdf•参与的机构/大学和GAT-B 2024的Syllabus可在https://rcb.rcb.rcb.rc.rc.rc.rc.rc.rc.rc.rc.rc.rc.rc.in/dbtpg/ plockirate和candirate persection consection•candirate consection•仅在www.dbt.nta.ac.in
设备单元1:嵌入式系统的基本原理(6)嵌入式系统的基本结构:功率支持,传感器,A-D/D-A转换器,处理器和ASICS和ASICS和ARCORTATER,MEMOME,内存。通信接口,实时操作系统,安全性和可靠性,环境问题。道德实践。嵌入式系统的特征,优势和缺点。单元2:嵌入式硬件和设计(6)微控制器单元(MCU)48,一种流行的8位MCU,用于嵌入式系统的内存,低功率设计,上拉和拉力镇电阻器,ARM-V7-M(Cortex-M3),ARM-V7-R(CortexR4)和之间的比较。嵌入式产品开发生命周期,计划建模概念:DFG,FSM,Petri-NET,UML 2单元4:嵌入式串行通信(6)基本沟通协议,例如SPI,SCI,SCI(RS232,RS485),I2C,I2C,I2C,10 CAN,BUS(PRIFIBUS),USTORT(PRIFIBUS),USBIG(usb),USB(v2.0),Bluet s sers,Bluet selt,Bluet sers,BlueTy,Bluet selt:嵌入式系统编程(6)嵌入式C编程概念,常数,变量和数据类型,运算符,功能,软件,LED,LCD,LCD,Motors和Switches的接口。单元6:Linux基本原理和设备驱动程序编程(6)Linux基础知识,Linux命令,VI编辑器,设备驱动程序简介,设备驱动程序的角色,内核模块与应用程序,设备驱动程序的类型,字符驱动程序,块驱动程序和网络驱动程序。参考:Serial Communication Programming: Introduction to Serial Communication, Types of Serial Communication, and Description of SFR associated with Serial Communication, Programming of UART, Interfacing of ADC, sensor interfacing, embedded networking Unit 5: Real Time Based Operating System(RTOS) (6) POSIX Compliance , Need of RTOS in Embedded system software, Foreground/Background systems, multitasking, context switching, IPC, Scheduler policies,内核,任务调度程序,ISR,信号片,邮箱,消息队列,管道,事件,计时器,内存管理,RTOS服务与传统OS相反的体系结构。
培训中心已经设计了各种提高计划(PIP)。它为工程师,教职员工和学生的知识和技术专长提供了广泛的汽车学科。它有助于了解汽车设计和制造的系统视点,并具有在其功能和性能方面制定汽车工程解决方案的特定技能。定制的培训计划称为域培训计划(DTPS),在客户的网站 / ARAI上进行培训也变得越来越流行。Arai Academy开发了各种汽车工程学科的高质量电子学习模块,称为“ EPIP”。这些高度互动的电子模块在Arai自己的学习管理系统(LMS)https://elearning.araiindia.com/帮助用户随时随地访问这些课程。这样,Arai Academy已通过360种混合培训方法成为全球。
国家教育政策(NEP-2020),该政策是由大学赠款委员会(UGC)对印度各地进行调整和实施的。NEP提供了一项全面的多学科教育计划,该计划将支持学生的智力,科学,社会,身体,情感,道德和道德增长,以使其在工业和研究中的职业以及在全球化世界中竞争。新的教学大纲是由研究委员会(BOS)在生物技术中编写的,以实施NEP-2020中提到的政策和程序。生物技术本身是一个跨学科的应用科学主题,或多或少已经实施了NEP的目的。生物技术在过去几十年中已经广泛发展。直到今天的教学大纲足以满足学生在工业和研究中建立职业的需求。然而,随着地方和全球层面的情况不断变化,以及实施NEP-2020的政策,我们认为应该改变教学大纲的方向,以保持教育和工业部门的发展。当时的需求是设计适当的教学大纲,该课程强调现代生物学的技术和经济方面的教学。拟议的基于信用的课程确保了学术界和行业的要求。补充了广泛的实践技能的理论将有助于研究生在没有任何额外培训的情况下利用应用领域(研究,行业或机构)的机会。因此,大学/学院本身将开发受过训练的熟练人力力量。生物技术是一个跨学科的学科,该重组的教学大纲将结合物理原理,
fp有多种环境;可以显式到头等程度(在环境中绑定的变量的值可能是其他环境)。使用环境来建模数据抽象,各种对象框架,模块系统。•递归迭代等效性:一般原则•类型问题:单态,多态性和潜在键入:将一个转换为另一个。语言传达这两个范式可以是Gofer(或Haskell),Python,方案等。可以随着时间的流逝而随着教学目的而开发更好的语言。参考:
Colin Dayan 博士是卡迪夫大学医学院的著名内分泌顾问和临床教授。他在 1 型糖尿病研究方面的开创性工作侧重于保护 β 细胞功能的免疫疗法。Dayan 博士还研究甲状腺疾病,包括自身免疫、激素替代和甲状腺眼病。Dayan 博士是爱丁堡皇家医学院颁发的 Sir Derrick Melville Dunlop 奖章和 JDRF 国际/突破性 T1D David Rumbough 奖的获得者。Dayan 博士担任英国甲状腺眼病阿姆斯特丹实施小组主席。
S.Mondal 博士是印度浦那国防先进技术学院应用物理系的助理教授。他的广泛研究领域是高电场 THz 的产生和检测、超快光纤和固态激光振荡器和放大器的开发、非线性光学及其应用。他于 2015 年在印度理工学院 Kharagpur 分校获得博士学位,专业是“超快激光器和非线性光学”。他曾在英国 STFC-Daresbury 实验室担任卢瑟福国际研究员一年零九个月,并在捷克共和国布拉格光子学和电子学研究所担任博士后研究员一年零五个月。他发表了 40 多篇同行评审文章和三个书籍章节。他是 Elsevier、Optica、Wiley 等的定期审稿人,也是 OSI、ILA 的终身会员和 OPTICA 的青年科学家会员。
我们通过对土壤进行彻底的原位和实验室测试,采取了全面的方法。这种双重方法旨在为我们提供对土壤组成的更细微的理解,使我们能够制定精确的策略,以进一步治疗和增强土壤生育能力。原位测试涉及现场评估,使我们能够观察其自然环境中的土壤特征。同时,实验室测试为详细分析提供了受控的设置,从而促进了对土壤特性和养分水平的更深入研究。这种综合努力确保了整体评估,从而引导我们采取明智的决定,以通过有针对性的治疗和改进来优化土壤生育能力。