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攀岩专项运动测试：能量系统贡献及其与运动表现的关系
由于运动攀岩越来越受欢迎，它被列入 2020 年奥运会比赛项目。此外，过去 30 年，在岩石上而非比赛期间取得的最高攀岩成绩呈渐近式增长 ( Michailov, 2014 )。这两个事实都表明攀岩运动已经达到了发展的高级阶段。这对攀岩者的准备工作提出了更高的要求，需要监测和评估攀岩特定的体能，以优化训练并进一步提高攀岩表现。事实证明，传统使用的锻炼测试对于评估攀岩者的训练状态毫无用处 ( Watts, 2004 )。为了为攀岩者选择合适的锻炼测试，应该熟悉攀岩中的特定负荷特性、表现限制因素和生理方面。攀岩运动种类繁多，持续时间和锻炼强度各不相同。比赛期间，先锋攀登的时间限制为 6 分钟。否则，运动攀登路线（领先）的上升通常需要 1-4 分钟（红点 - 制定路线后）和 3-10 分钟（即兴攀登 - 首次尝试）。抱石攀登通常持续 30-50 秒（Michailov，2014）。在抱石比赛期间，攀岩者可以根据需要多次尝试抱石问题，并且可以在 4 到 5 分钟内完成。之后，他们休息 4 到 5 分钟，然后开始处理下一个抱石问题。男子 15 米速度攀登的实际记录是 5.21 秒。因此，攀登并不等同于永久性最大努力，而是多种肌肉努力模式的混合，由与最大力量相关的收缩强度、收缩阶段的持续时间及其与放松阶段的关系决定。所有攀岩运动的共同点是，它们需要剧烈的间歇性等长肌肉收缩（Sheel，2004）。手指屈肌的收缩时间比其放松时间长得多。收缩与放松的比率会限制血流。在运动攀岩中，该比率可能为 4:1，在抱石运动中，该比率可能为 13:1（Schadle-Schardt，1998；White and Olsen，2010）。攀岩表现的结构包括大量运动能力和技能，包括生理和心理因素、人体测量特征和灵活性（Sheel，2004；Watts，2004；Giles 等，2006；Michailov，2014）。身体变量在很大程度上解释了攀岩表现的差异，这些变量是可训练的因素，例如手指手臂的力量和耐力，而人体测量特征和灵活性的影响相对较小（Mermier 等人，2000 年；Baláš 等人，2012 年；Laffiaye 等人，2016 年）。身体、技术和心理特征以类似的方式解释了攀岩表现的结构，这可以作为攀岩者需要进行和谐发展训练的证据（Magiera 等人，2013 年）。从生理学的角度来看，攀岩是一项有趣的运动，因为它需要：（a）令人满意的有氧能力和一般耐力，以及（b）由有氧、磷酸原[三磷酸腺苷（ATP）和磷酸肌酸（PCr）]和无氧乳酸能量系统提供的特定肌肉力量和耐力（Sheel，2004；Watts，2004；Giles 等人，2006；Bertuzzi 等人，2007）。先前的研究重点是
日本抗癌药物的其他指示和价格修订之间的发展策略之间的关系
在2018年，建立了明确的标准，以增加与迹象相关的市场扩展的重新介绍。这些标准表明，与市场扩张相关的重新介绍是适用的，当时由于其他迹象而导致的市场扩展导致每年销售超过350亿日元。该系统中的这种变化与创新的抗癌药物Nivolumab有关。nivolumab是在日本首次开发的，被批准为黑色素瘤，一种孤儿癌，因此获得了很高的药品价格。此后，它被批准用于非小细胞肺癌。因此，其销售量迅速增加，导致由于紧急情况而迅速将价格降低了50％[37]。我们认为这种降价是非理性和过度的。基于化合物类型的显着差异的原因，如
咨询的核心：通过治疗关系的实践咨询技能；第三版
国会图书馆出版物数据名称名称：Cochran，Jeff L.，作者。|科克伦（Cochran），南希·H（Nancy H.），作者。标题：咨询的核心：通过治疗关系的实用咨询技能 / Jeff L. Cochran和Nancy H. Cochran。描述：第三版。|纽约，纽约：Routledge，2020年。|包括书目参考和索引。|标识符：LCCN 2020011190（打印）| LCCN 2020011191（电子书）| ISBN 9780367335113（HBK）| ISBN 9780367343705（PBK）| ISBN 9780429320316（EBK）主题：LCSH：咨询。分类：LCC BF636.6 .C63 2020（PRINT）| LCC BF636.6（电子书）| DDC 158.3 – DC23 LC记录可在https://lccn.loc.gov/2020011190 LC电子书记录上找到，请访问https://lccn.loc.gov/2020011191
战略关系个人目标.docx
通过社交网络建立联系资源，5-7 分钟演讲 另外从以下资源中选修 2 门主动聆听即兴演讲 掌握通过讲故事建立联系 选择故事，5-7 分钟演讲 与观众建立联系 不熟悉的话题，5-7 分钟演讲 创建有效的视觉辅助工具 创建 1-3 个视觉辅助工具，5-7 分钟演讲 发表社交演讲（第一部分） 社交演讲基础资源，3-4 分钟演讲 发表社交演讲（第二部分）3-4 分钟演讲 有效的肢体语言 5-7 分钟演讲 关注积极的一面 记录两周的情绪，5-7 分钟演讲 激励你的观众 5-7 分钟演讲 了解你的幽默感 5-7 分钟演讲 准备面试资源，5-7 分钟演讲 研究和展示资源，5-7 分钟演讲 了解声音的变化 5-7 分钟演讲 使用描述性语言 5-7 分钟演讲 使用演示软件 制作演示幻灯片，5-7 分钟演讲
网络空间行动与……之间的关系
如今，得益于无线网络技术和社交网络，对网络空间的解释已经扩展。根据网络空间的三层结构，不仅可以在此领域产生逻辑效应，例如恶意软件，而且物理和认知效应也出现在物理和网络角色层中，例如电子干扰网络无线通信或影响和操纵用户。这种方法提供了一个以更复杂的方式解释网络空间操作的机会，并应用利用彼此影响的综合技术和认知信息能力。因此，本研究提出了对网络空间的扩展解释、一种新颖而复杂的网络空间操作方法，以及可用于这些操作的信息能力。
“首先关系，后来的业务”：原住民司法战略咨询报告：第1部分
•代表性服务至关重要，服务交付模型需要重新审视。大多数参与者都希望看到合作伙伴关系在土著组织中嵌入法律服务：一致的反馈是，与司法系统相抵触的土著人民首先要向土著服务提供者进行首先：首先获得有关期权的建议，最后是从土著社区中收到的服务。参与者还指出，客户不喜欢“从列表中挑选名称”，他们更喜欢去他们已经在文化上安全的服务且拥有信任工作关系的服务的地方。正如一位参与者指出的那样：“客户会损害他们去一百万个不同的地方获得帮助。客户希望访问提供包裹护理并以文化为基础的服务。”将嵌入在土著组织中的员工模型和服务被标记为要考虑的选择。
识别自然对话期间行为与局部大脑活动之间的因果关系
表征与自然对话有关的精确神经生理活性仍然是一个主要挑战。我们在本文中探讨了自然对话期间多模式对话行为与大脑活动之间的关系。这是由于功能磁共振成像（fMRI）时间分辨率以及记录的多模式信号的多样性而具有挑战性的。，当几个参与者与人类和对话式机器人发生自然对话时，我们使用了在fMRI实验期间记录的独特语料库。语料库包括fMRI响应以及由同步的原始音频及其笔录，视频和眼睛跟踪录音组成的对话信号。提出的方法包括从功能良好的大脑区域中提取离散神经生理时间序列的第一步，以及描述特定行为的行为时间序列。然后，使用机器学习模型来根据提取的行为特征来预测神经生理时间序列。结果显示出令人鼓舞的预测得分，并且在两种情况下的行为和功能性大脑区域的活动之间发现了特定的因果关系 - 即，人类和人类机器人对话。索引术语：多模式信号处理，自然转化，机器学习，人类和人机相互作用，功能性MRI
异性恋亲密关系中与激情相关的强化敏感人格特质：一项 fNIRS 调查
爱情三角理论认为，激情是浪漫爱情中不可或缺的组成部分。一些脑成像研究表明，亲密关系中的激情唤起与大脑中的奖赏回路有关。我们假设个体的奖赏敏感性特质也与亲密关系中的激情有关，本研究进行了两项独立研究。在第一项研究中，选取了558名正处于恋爱中的大学生作为参与者，使用惩罚敏感性和奖赏敏感性问卷、激情爱情量表和爱情三角量表探究异性恋个体的亲密度与强化敏感性之间的相关性。在第二项研究中，选取了42名同样处于恋爱中的大学生，采用功能性近红外光谱（fNIRS）探究参与者在看到伴侣、朋友或陌生人的照片时，奖赏敏感性与情绪唤起之间的神经生理相互作用。结果表明，奖励敏感性与激情呈正相关，惩罚敏感性与亲密度和承诺呈负相关。奖励敏感性和照片类型之间存在显著的相互作用，下额回的三角部分与对伴侣的奖励敏感人格特质表现出特别的相关性。总体而言，研究结果支持强化敏感性理论，并表明强化敏感人格特质（奖励和惩罚敏感性的人格特质）与爱情的所有三个组成部分都相关，只有奖励敏感性与激情相关。
临床实践中的治疗关系
课程内容：Psy451：临床与异常心理学的高级主题：临床实践中的治疗关系 时间：每周二/周四下午 1 点至 5 点 地点：Webex 讲师：Kathryn Coniglio，罗格斯大学硕士博士候选人 电子邮件：Kathryn.coniglio@rutgers.edu 办公时间：预约 课程材料 本课程的主要教科书为第六版：Stuart，MR，& Lieberman，JA (2018)。十五分钟：高效且有效的以患者为中心的咨询技巧。 https://www.amazon.com/Fifteen-Minute-Hour-PatientCentered-Consultation/dp/1138497770 或 https://rutgers.bncollege.com/webapp/wcs/stores/servlet/BNCBTBListView 本课程的其他阅读材料包括实证期刊文章和书籍章节，将发布到 Sakai。 课程网站 课程网站可通过 Canvas 访问。在那里，我将发布时间表、[非教科书] 资源/阅读材料、作业、讨论板和公告。 课程描述：本课程面向具有心理学背景并有兴趣进入助人职业（如心理学、精神病学、医学、社会工作、支持性咨询、宗教咨询等）的学生。我将概述与客户或患者建立临床关系的实际考虑因素。讨论的主题包括：治疗关系的组成部分、如何在各种临床环境中建立治疗关系、治疗关系在心理治疗和医学中的作用以及与治疗关系相关的挑战。这些主题将通过阅读、书面回复和动手练习来解决。目标：让学生广泛了解临床关系中的联盟是什么，并开始学习如何建立这种关系，并将其应用于广泛的临床环境中。教学理念作为讲师，我力求营造一种不带偏见、思想开放、反思、积极和引人入胜的学习环境。从而促进讨论和表达不同的观点。你应该自由地表达你的意见，而不必担心别人的评判。我将以简短的教学讲座开始讨论主题，以确保每个人都能跟上进度，然后尝试用互动课堂活动和讨论来填补大部分时间。这适用于课堂和在线讨论。课堂礼仪