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喀拉拉邦的集市和节日，第 VII 部分 B (i)，第 VII 卷
技能和想象力随着东印度公司的惩罚性出口政策和不受限制的机器制造商品进口而下降，以至于在上个世纪末，集市和节日沦为仅由公共卫生部门关注的问题。它们不再被视为重要的贸易和商业中心，而从政府的角度来看，它们现在只是一群人的集合，需要防止流行病在他们中间爆发。集市和节日仍然是法律和秩序的问题，警察局和地区委员会继续在当地办事处保留它们的完整名单，这一来源至今仍未得到挖掘。在 1951 年西孟加拉邦人口普查工作之后，作为西孟加拉邦人口普查出版物计划的一部分，出版了一本薄薄的书，其中包含按地区及其警察局排列的集市和节日清单。该名单主要由地区委员会和地区警察局长提供的信息组成。这两个名单被整理成一个包含几栏的综合名单：其辖区和警察局下属村庄的名称及其管辖名单编号、当地通常称为节日或集市的名称、举办节日或集市的英语月份、节日或集市的持续时间，最后是参加人数。虽然只是一份名单，而且并不完整，但这本书引起了学者和公众的关注和赞赏。它的普遍价值在于它是一本概要，其特殊价值在于介绍全国各地特定节日的分布情况。西孟加拉邦人口普查业务主管继续担任荣誉职务。不时地提出要求对这个问题进行广泛的调查，这似乎很符合主管的个人愿望。首先，西孟加拉邦的许多古老而传统的集市和节日正在走向消亡，因为各种力量在反对它们，而且这些集市正在迅速消失。和节日现在只能举行，将来再也不会举行了。其次，人口普查办公室认为其职责是通过更深入的调查来维持该出版物所引起的兴趣。其次，一份令人满意的问卷被认为是最重要的。经济回归。当新任务被视为收集关于每个博览会和节日的大量第一手资料时，一种不同的方法就出现了。因此，首先有必要接触每个地区尽可能多的个人，而不要将调查仅限于政府或半政府来源、部门或组织。在设计问卷时，我们考虑了许多目标。这些是：（a）问卷的语言应该非常简单和准确，主要设计用于具有小学教育水平的人的理解。同时，问题应该具有足够的启发性以吸引辅助信息。如果实现了这个目标，就应该能够获得详尽的信息而不需要无关的细节。(b) 它应该成功获得明确的环境、社会和环境信息。村庄或举行特定集市或庆祝节日的地方的场地。(c) 应强调节日或礼拜的那些方面，这些方面将带来当地特有的仪式和宗教习俗的细节。(d) 不仅应获取有关更重要和更知名的节日或集市的信息，还应获取有关鲜为人知但意义重大的集市和节日的信息。建议将调查范围扩大到地区当局批准和许可的集市和节日之外，因为后者的数量很少。总数。(e) 应尝试获取有关经济活动和模式的充分信息。
种族研究（1课）
人文，艺术和社会科学学院以下是在人文，艺术和社会科学学院提供的2022年冬季课程的初步清单，这些课程将满足广度要求。进行开放课程检查：http：//student08.ucr.ucr.edu/em/classes/schedulenew/index.aspx?browse=Browse = Browse此列表现已可用：www.chassstudententaffairs.ucr.ucr.ucr.ucr.ucr.ucr.ucr.ucr.ucr.ucr of Artors of Arts of Arts Legers。proc。psyc 12* Psychlgcl Mets：Resrch Proped Psyc 49 Brain SoC 1中的决策1介绍了社会学SOC 2G* GLBL变化与平等SOC 3* SOC SOC 4*社会学探究方法中的理论soc 4* SOC SOC 5*统计分析SOC 30身份和社会科学领域21个社会科学及其社会科学的范围：GB Globs 1 1 1性别与可持续性GSST 30S对女性PBPL 1的暴力PBPL 1介绍PBPL 2政治与公共政策种族研究（1课程）（H = H =人文科学； SS =社会科学）ETST 1（H/SS）介绍种族与种族和种族研究的研究介绍（H/ss）comp prspctv etst 11（h/ss）的NATV Amer STD lang＆族裔rlst/etst 12（h/ss）宗教神话和礼节
民族研究 (1 门课程)
人文、艺术和社会科学学院 以下是人文、艺术和社会科学学院 2021 年冬季提供的课程的暂定清单，这些课程将满足广度要求。 有关公开课程，请查看：http://student08.ucr.edu/em/classes/ScheduleNew/Index.aspx?browse=Browse 此列表现已在以下网址提供：www.chassstudentaffairs.ucr.edu 文学学士学位要求。 （如果您达到 BA 要求，则自动满足理学学士学位要求）* 具有先修课程的自然科学/数学领域（5 门课程/20 个学分）数学、计算机科学、统计学（1 门课程）CS 5 计算机编程简介 CS 6 万维网的有效使用 CS 8 计算机简介 CS 10A/10/B/10C* 科学、数学和工程 CS 简介 CS 11/数学 11* 离散结构简介 CS 61* 机器组织和装配语言程序数学 4* 工商管理和社会科学大学数学简介数学 5* 大学数学简介数学 6A*/6B* 科学大学数学简介数学 9A*/9B*/9C* 一年级微积分 数学 10A*/10B* 微积分：多变量 数学 22* 商务微积分 数学 31* 应用线性代数 数学 46* 常微分方程简介 统计 48* 商务统计 生物科学（1 门课程） BIOL 2 生命的细胞基础 BIOL 3 生物及其环境 BIOL 5A&5LA* 细胞和分子生物学简介 BIOL 5B* 简介：生物生物学 BIOL 5C* 进化与生态学导论 BPSC 11 植物与人类事务 BPSC 21 加州丰饶角 BPSC 50/ENTM 20进化的证据 ENTM 10 昆虫的自然历史 物理科学（1 门课程） CHEM 1A*/CHEM1B* 普通化学 GEO 1 地壳与内部 GEO 2 地球历时的气候 GEO 4 自然危害与灾害 GEO 9 海洋学 GEO 10 地球资源与可持续性 GEO 11 全球气候变化 GEO 12 宇宙之家 GEO 13 太阳系 PHYS 2B*/2C* 普通物理学 PHYS 7 时空、相对论与宇宙学 PHYS 37 宇宙的起源 PHYS 40A*/40B*普通物理 自然科学领域的附加课程： EE 5 电路与电子学 ENSC 2 环境质量社会科学（4 门课程） 经济学或政治学（1 门课程） ECON 2 宏观经济学简介 ECON 3 微观经济学简介 POSC 5W* 政治意识形态（亦符合 ENGL1C） POSC 10 美国政治 POSC 15 比较政治学 POSC 17 欠发达世界的政治 POSC 20 世界政治 人类学、心理学或社会学（1 门课程） ANTH 1 文化人类学 ANTH 2 生物人类学 ANTH 5考古学导论 ANTH 7S 语言人类学导论 PSYC 1 心理学导论 PSYC 2 心理学导论 PSYC 11* 心理学方法：统计处理 PSYC 12* PSYCHLGCL 方法：研究过程 PSYC 49 大脑中的决策 SOC 1 社会学概论 SOC 2G 全球变化与不平等简介 SOC 2S 社会问题 SOC 3* 社会学的理论视角 SOC 4* 社会学研究方法 SOC 5* 统计分析 SOC 10 社会学想象力 SOC 30 身份与社会 社会科学领域的附加课程： LABR 1 劳动研究简介 GBST 1 全球历史、文化与思想 GSST 01S 性别与性 GSST 21 性别与可持续性 GSST 30 针对妇女的暴力行为 民族研究(1 门课程) (H=人文科学；SS=社会科学) ETST 1 (H/SS) 种族与民族研究简介 ETST 2 (SS) 奇卡诺研究：简介 ETST 3 (H/SS) 简介：非洲裔美国人 STDS CMP PERS HIST/ETST 4 (H) 奇卡诺历史 ETST 5 (H/SS) 亚裔美国人研究 ETST 7 (H/SS) NATV 美洲 STDS IN COMP PRSPCTV RLST/ETST 12 (H/SS) 宗教神话与仪式
爬行动物的大脑边缘系统和皮层 pdf
小脑 爬行动物脑。 爬行动物脑 边缘系统 大脑皮层。 所有人类都有大脑，大脑是由三个不同部分组成的物理器官。 有时我们不知道自己的行为、思维和感受方式，因为我们的大脑中存储了大量信息。 我们的大脑是一台终极计算机，可以存储并继续存储信息，包含神经元细胞。 我们的中枢神经系统包括三个大脑，它们会随着年龄的增长而进化：爬行动物脑、边缘系统和大脑皮层。 1. 爬行动物脑 爬行动物脑包含我们大脑最古老的部分，大约在 5 亿年前发育，存在于爬行动物中，但大脑发育较少。 这种结构仅限于产生简单而冲动的行为，类似于总是以相同方式重复的仪式，具体取决于生理状态：恐惧、饥饿、愤怒等。 这个大脑可以理解为神经系统的一部分，在条件满足时执行编程的遗传密码。它是最古老、最简单的大脑，决定是否关注某种情况。原因是它拒绝复杂、困难或风险，而喜欢简单、清晰和直接。 2. 边缘系统 边缘系统的功能与学习有关。如果某种行为产生愉快的情绪，我们倾向于重复它或试图改变我们的环境来重现这种体验。另一方面，如果它引起痛苦，我们就会记住这种体验，避免再次经历它。 边缘系统的关键元素是海马体，它从外部（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉）和内部（内脏）来源接收信息。内部和外部感觉的整合被认为是情绪体验的基础。海马体中的细胞构成了情绪键盘。 人类有思考的头脑（理性大脑）和感觉的头脑（情绪大脑）。在正常情况下，我们个性的这两个方面是平衡的，相互协调的。情绪思维比理性思维快得多，它快速激活而不分析后果，遵循联想逻辑和分类思维。具体情况并改变先前的结论。从解剖学上讲，情绪思维由边缘系统管理。边缘系统负责管理情绪、学习和记忆，由杏仁核、海马体、海马旁回等结构组成。然而，“边缘系统”的概念更多地基于功能关系，而不是解剖结构。3. 大脑皮层大脑皮层是理性的大脑。它由我们大脑中管理抽象智力、推理、语言、记忆等的部分组成。这决定了一个人对“智力”的标准概念。它的名字来源于它是大脑中最现代的进化层。它是覆盖大脑的一层薄薄的外层，呈现出许多凹槽；它厚约 2 毫米，分为六层。这一层有 300 亿个神经元，提供记忆、知识、技能和积累的经验。大脑皮层无疑是人类与动物的最大区别，因为只有人类才具备这些品质。大脑皮层或理性大脑，它允许意识和控制情绪，同时发展认知能力：记忆、集中注意力、自我反省、自我激励、解决问题、选择正确的行为......它是一个人的有意识的部分，既有生理上的，也有情感上的。 Paul MacLean 的三位一体大脑理论 参考文献： Bradford, HF (1988). Fundamentos de neuroquímica. Barcelona: Labor. Carpenter, MB (1994). Neuroanatomía. Fundamentos. Buenos Aires: Editorial Panamericana. Delgado, JM; Ferrús, A.; Mora, F.; Rubia, FJ (eds) (1998)。《神经科学手册》。马德里：Síntesis。MacLean, P. (1990)。进化中的三位一体大脑：在古脑功能中的作用。Springer Science & Business Media。MacLean, P. (1999)。三位一体大脑、情绪和科学偏见。《心智与行为杂志》，20(2)，141-160。Herrmann, N.、Black, SE、Lawrence, J.、Szekely, C.、Szalai, JP、McIlroy, WE，... & Rockwood, K. (2008)。阿尔茨海默病中的三位一体大脑：PET 研究。《欧洲神经病学杂志》，15(1)，47-54。
伯利兹2型糖尿病的植物药物的使用：一项定性探索性研究
世界卫生组织警告说，2型糖尿病（T2DM）在全球范围内越来越关注，但伯利兹在所有中部和南美都有最高的患病率[1]。根据2019年世界卫生排名，伯利兹在全球所有国家的普遍中排名第五[1]。六分之一以上的成年贝利兹人患有这种情况，高于2010年的十分之二[1]。伯利兹死亡的主要原因是T2DM（与冠状动脉疾病一起），导致早期死亡率和发病率增加[1]。心脏骤停，脑血管事故，肾脏故障，下肢截肢，视力损害和视力损失都是与T2DM相关的并发症，伯利兹的住院率不断增加，这会负担和损害这个低收入国家的负担和责任[2，3]。伯利兹的卫生系统正处于发展的过渡性发展阶段。在2003年开始推出公共系统的国家健康保险占初级保健人口的不到75％，使大约105,000人陷入裂缝中[2，4]。私人诊所和医院存在于伯利兹 - 那些负担得起的人。这种分层的医疗保健系统使一个不平等的周期永存，因为贝利兹政府对贝利兹政府进行了贫困评估，其中有43％的伯利兹人生活在国家贫困线以下（即每年1000美元的收入），其中16％的人面临极端贫困的人[5]。那些生活在贫困中的人都更有可能面临慢性负担，并且不太可能拥有自我管理T2DM的资源[6，7]。对国家性别政策的情境分析发现，妇女的贫困率高于伯利兹的男性；女性的T2DM患病率是男性患病率的两倍以上[8]。伯利兹统计研究所将该国描述为多样化种族和文化的家园，人口为53％的梅斯特佐（Mestizo）（西班牙土著），26％的克里奥尔（英国），11％的玛雅（玛雅（Insigenous）），6％的加里库纳（6％garifuna）（印第安人），以及3％的印度裔，以及3％的印第安人，以及3％，以及近代，以及居住，以及居住，以及居住； 10]。伯利兹 - 包括玛雅的土著群体（即三个不同的群体：Yucatec，Mopan和Q'eqchi'），Garifuna和Mestizo -Account -account -account占国民总人口的65％，并且具有较高的T2DM [2，9]。在中美洲和南美的热带森林中，有数百种用于治疗T2DM的植物以及相关的症状和并发症[11，12]。土著玛雅治疗师，例如，使用疾病特异性和症状特异性植物药物，祈祷和仪式[11，13]。Garifuna治疗师通过祖先的祈祷进行仪式，呼吁祖先精神的帮助，他们可以指导他们使用特定的药用植物，并接受行为和生活方式的改变，以支持糖尿病护理和管理[14，15]。这些植物药物通常可以预防和延迟“糖尿病相关年龄形成的进展，这有助于导致视网膜病变，白内障，动脉粥样硬化，神经病，肾病，糖尿病性胚胎病和伤口愈合受损的发展” [11，P.505]。有希望的国际努力，例如《联合国土著人民权利，联合国生物多样性公约》以及《 2014 - 2023年世界健康传统医学战略》等国际宣言，确认了贝利兹人对其传统卫生实践的权利，植物学的保护以及对健康和社会服务的保护，没有歧视[16-18]。同样，伯利兹国家文化政策2016 - 2026年也肯定了这一点，该政策强调植物医学知识的价值是该国丰富的无形文化遗产（ICH）的一部分[19]。此类政策文件要求更深入地了解民族医学及其在健康和卫生保健方面的作用[17-19]。2016年对用于糖尿病的药用植物的系统综述，这些植物的重点是20种研究，他们发现它们可访问，廉价，在T2DM治疗方面有效，并且不良影响[20]。2018年的审查概述了14种草药提取物的主要特性是在类型1和2型糖尿病中具有有益作用[21]。
龙卷风过后：帮助幼儿康复
年幼的孩子、学步儿童和学龄前儿童——甚至婴儿——知道什么时候会发生不好的事情，并且他们会记得他们经历过的事情。经历了可怕的事件之后，我们常常会看到他们的行为发生变化。他们可能会哭得更厉害、变得粘人而不让我们离开、发脾气、打人、睡眠有问题、害怕以前不介意的事情、失去技能……这些变化是他们需要帮助的征兆。这里有一些你可以帮助他们的方法。安全——首先关注安全。当你……时，你的孩子会感到安全。 抱着他或让他待在你身边。 告诉她，当事情变得可怕或困难时，你会照顾她。对于正在学说话的孩子，可以使用简单的词语，例如说“爸爸在这里”。 让他远离可怕的电视图像和可怕的对话。 做一些熟悉的事情，例如唱一首你们都喜欢的歌或讲一个故事。 让他知道接下来会发生什么（在您所知道的程度内）。 至少在睡前有一个可预测的常规：讲故事、祈祷、拥抱时间。 当您必须离开时，让他和熟悉的人在一起。 告诉他您要去哪里以及什么时候回来。 允许表达感情 年幼的孩子在担心或害怕时常常“行为不好”。孩子们可以“采取行动”作为寻求帮助的方式。记住！困难的感受=困难的行为。 帮助您的孩子说出她的感受：“害怕”、“快乐”、“生气”、“悲伤”。告诉她有这样的感受是正常的。 向您的孩子展示正确的行为方式，比如说“生气是可以的，但打我是不对的。” 帮助您的孩子以不会造成伤害的方式表达愤怒，使用语言、游戏或绘画。 谈论进展顺利的事情，帮助您和孩子感觉良好。跟随孩子的引导 不同的孩子需要不同的东西。有些孩子需要跑来跑去，有些孩子需要被抱住。 倾听孩子的话，观察他的行为，搞清楚他需要什么。让孩子讲述龙卷风期间和之后发生的事情。 讲故事可以帮助孩子理解发生的事情，并更好地应对。 孩子们用游戏来讲述他们的故事。例如，他们可能会扔积木来展示龙卷风是什么样的。他们可能会把玩具动物分开，以展示它们是如何与您分开的。 与孩子一起一步一步地展示和讲述发生的事情，以及你们的感受。 讲故事时，跟随孩子的引导。当故事很难时，您的孩子可能需要休息：跑来跑去、被抱住、玩其他东西。这没关系。当他准备好时，他会回来看故事。 看着孩子们玩耍或听他们讲述龙卷风的故事可能很难。如果你觉得很难不难过，可以寻求支持。 纽带——与支持你的人、社区、文化和习俗重新建立联系 简单的事情，比如熟悉的睡前故事、一首歌，祈祷或家庭传统会让你和孩子回忆起你们的生活方式并给予希望。 如果你属于某个团体，比如教堂，试着找到与他们重新建立联系的方法。 当你照顾好自己时，你就能最好地帮助你的孩子。在你需要的时候从别人那里得到支持。你的孩子需要你！这是要记住的最重要的事情。 向你的孩子保证你们会在一起。 孩子粘人并担心离开你是很常见的。 如果你需要离开你的孩子，让她知道你离开多久以及什么时候回来。如果可能，留下一些属于你的东西，或者一张你的孩子可以拥有的照片。 即使您无法解决问题，只要和你的孩子在一起，就能帮助你的孩子。
人文、艺术与社会科学学院
人文、艺术和社会科学学院 以下是人文、艺术和社会科学学院 2024 年秋季提供的课程的暂定清单，这些课程将满足广度要求。计入广度的课程不能计入专业要求。如需了解公开课程，请查看：classes.ucr.edu 此列表现已发布：www.chassstudentaffairs.ucr.edu 文学学士学位要求。 （如果您达到 BA 级别，则自动满足理学学士学位要求）* 具有先修课程的自然科学/数学领域（5 门课程/20 个学分）数学、计算机科学、统计学（1 门课程）CS 5 计算机编程简介 CS 6 有效使用万维网 CS 8 计算机简介 CS 9A/9B/9C* 面向数据的计算机简介 CS 10A/10/B/10C* 科学、数学和工程 CS 简介 CS 11/数学 11* 离散结构简介 CS 61* 机器组织和装配语言程序数学 4* 工商管理和社会科学数学简介数学 5A* 微积分原理数学 6A*/6B* 简介大学理科数学 9A*/9B*/9C* 一年级微积分 10A*/10B* 微积分：多变量 22* 商务微积分 31* 应用线性代数 46* 常微分方程简介 STAT 8* 商务统计 STAT 10* 统计学概论 生物科学（1 门课程） BIOL 2 生命的细胞基础 BIOL 5A&5LA* 细胞和分子生物学简介 BIOL 5B* 简介：有机体生物学 BIOL 5C* 进化与生态学导论 BIOL 30 人类生殖与性 BPSC 11植物与人类事务 BPSC 21 加州的聚宝盆 ENTM 10 昆虫的自然历史 ENTM 20 蜜蜂与养蜂 PLPA 10 微生物与社会 物理科学（1 门课程） CHEM 1A*/1B*/1C* 普通化学 GEO 1 地壳和内部 GEO 5 电影中的地球科学 GEO 6 科幻小说中的行星 GEO 8 地震之国 GEO 9 海洋学 GEO 13 太阳系 PHYS 2A*/2B* 普通物理学 PHYS 6 暴力宇宙 PHYS 7 时空、相对论与宇宙 PHYS 18 能量与环境 PHYS 37 起源 PHYS 40A*/40C* 普通物理学 自然科学领域的附加课程： ENSC 1 ENSC 简介：自然资源 ENSC 3 环境科学的当代问题 CBNS 10 人脑：用户指南 SEHE 5 统计、健康与社会 社会科学（4 门课程） 经济学或政治科学（1 门课程） ECON 2 宏观经济学简介 ECON 3 微观经济学简介 ENSC/ECON 6 环境经济学简介（不能算作自然科学广度） POSC 5W* 政治意识形态（也满足 ENGL 1C） POSC 7 政治理论简介 POSC 10 美国政治 POSC 15 比较政治 POSC 20 世界政治 人类学或心理学或社会学 (1 门课程) ANTH 1 文化人类学 ANTH 2 生物人类学 ANTH 5 考古学概论 ANTH 6/MUS 6 世界音乐概论 ANTH 20S 文化，健康与康复 PSYC 1 心理学概论 PSYC 2 心理学入门 PSYC 11* 心理方法：统计处理。 PSYC 12* PSYCHLGCL 方法：研究过程 SOC 1 社会学概论 SOC 2G* 全球变化与不平等概论 SOC 3* 社会学理论视角 SOC 4* 社会学研究方法 SOC 5* 统计分析 SOC 28 性别 SOC 简介 社会科学领域的附加课程： BLKS 1 黑人研究简介 1 GBST 1 全球历史、文化与思想 GSST 1S 性别与性取向 GSST 13S 性别与残疾 GSST 21 性别与可持续性 LABR 1 劳动研究简介（可用于其他人文学科或社会科学） PBPL 1 公共政策简介 PBPL 2 政治与公共政策 民族研究（1 门课程） (H=人文；SS=社会科学) ETST 1 (H/SS) 种族与民族研究简介 ETST 2 (SS) 奇卡诺研究：简介 ETST 3 (H/SS) 非裔美国人研究简介 ETST 7 (H/SS) NATV AMER STDS IN COMP PRSPCTV RLST/ETST 12 (H/SS) 宗教神话与仪式
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