摘要。可追溯性和透明度是人道主义供应链的关键方面,以确保有效地提供援助。现有的研究强调需要提高可追溯性和透明度,以应对腐败,伪造商品和效率低下的挑战。传统系统通常缺乏有效实现这些目标的必要基础设施和机制。区块链技术提供了独特的功能,可增强人道主义供应链中的可追溯性。本文介绍了一种基于概念区块链的系统,旨在记录和验证人道主义商品和资源的移动,并促进在整个供应链中关键利益相关者的合作。通过增强可追溯性,透明度和利益相关者的协作,该系统可以有助于有效地提供人道主义援助,最终使受影响的社区受益于他们需要的时代。
摘要。随着行业4.0的发展,最先进的技术是发明的,由于迅速的全球化,供应链(SC)已经容易受到各种风险的影响,并且供应链设计的重新配置已成为近年来的重大考虑。本文旨在提供有关当前研究实践的重要文献综述,并确定影响数字环境中供应链设计重新配置的关键因素,并优先考虑考虑相对重要性的因素,并开发一个框架以减轻风险水平。进行了系统的文献综述,以识别和分析影响供应链设计重新配置的关键因素以及用于开发概念框架的分析层次结构过程(AHP)方法。这项研究的结果表明,在数字环境中重新配置供应链设计阐明了未来的研究,并着重于提高供应网络的效率和响应能力的潜力。
本研究重点介绍了整个英国纺织业的特定类型的供应链策略,因为现有文献要么强调时装服装行业,要么是快速时尚的子行业。使用标准的局部优先级权重和亚标准的组合用于连续的层次结构级别,该级别以不同级别的分析层次结构过程(AHP)建模。这有助于获得AHP模型第三级子标准的所有子标准的全局复合优先权。在敏感性分析中观察到不同因素的变化,在以下变量中指出了边际变化的不同级别的敏感性分析中:关键供应商的开发,供应商能力审核以及与供应商的长期取向。供应基础优化和采购集成显示各种级别的变化。采购和生产策略是实现供应链管理未来目标的主要标准。参与研究的三家公司有大量证据,这些公司在成功的数字化,识别和交付中采购和生产策略在成功中起着同样重要的作用。
摘要。由于近年来对环境可持续性和绿色供应链的需求很高,工业和服务企业正在努力寻找有效的技术和方法来解决日益增长的问题并实现环境可持续性。人工智能 (AI) 已成为增强绿色供应链管理 (GSCM) 和实现可持续改进的有效技术之一。该研究旨在通过系统的文献综述探索和确定人工智能对 GSCM 增长和实施的主要贡献。采用五个系统流程来评估和得出最新发表的文献,使用一组纳入和排除标准来识别 GSCM 领域的论文。该研究解决了研究问题并确定了对 GSCM 做出贡献的最突出的人工智能技术。本文通过系统分析和综合提供见解,研究人员和从业者将通过这些见解启发促进 GSCM 的发展。
目前是伍斯特理工学院数学科学系金融数学和统计学博士后研究员。曾担任加州大学圣巴巴拉分校概率与统计系客座助理教授和风险数据分析联盟 (CDAR) 博士后研究员。我的研究涉及金融市场数据科学的理论、应用和工程方法,重点关注资产定价理论、可持续和能源金融、波动性建模和因果推理应用。除了我的研究之外,我在本科和研究生阶段的数学、概率、统计和金融数学方面拥有丰富的教学经验,并指导过数据科学和量化金融项目。我是皮埃尔和玛丽居里大学的骄傲校友,在 Mathieu Rosenbaum 教授和 Nicole El Karoui 教授的指导下获得了金融应用数学博士学位。其他学历包括格勒诺布尔国立计算机科学与应用数学学院金融工程硕士学位、格勒诺布尔 IAE 量化金融双硕士学位以及巴黎多芬大学统计信号处理硕士学位。我还曾在 AXA 担任保险量化分析师,在那里我有机会在金融领域发展实践专业知识。工作和研究经历
抽象的讲座是大学生学习经验的主要部分,并且是将知识和概念转移到更少的时间和最少的资源的有效手段。目标:在1季和2岁的医学生的参与,信心,批判性思维和参与解剖学课程中的教育策略与思维对份额的策略相结合时,就找到了讲座的影响。研究设计:描述性横截面研究。方法论:目前的研究招募了200名涉及性别的参与者。基于5个问题的在线反馈表演是开发的,并在10周治疗计划之前和之后从学生那里收集了数据。统计分析:通过SPSS软件分析数据,版本19作为定性变量表示为百分比。结果:大多数学生在解剖学讲座期间应用思想伴侣技术带来了重大好处。结论:我们得出的结论是,Think Pair在讲座上共享策略使学生更加积极参与课堂讨论,他们对与同龄人分享自己的想法更有信心。它还促进了学生的批判性思维,他们从老师那里得到了更频繁的反馈。关键词:讲座,思考对共享策略,批判性思维和解剖课。简介讲课是最古老的教学方法之一。参加了我的医学教学课程后,我意识到计划教学课程的重要性,因此我可以帮助学生在演讲中学习。讲座是大学学生学习经验的主要部分,是在更少的时间和最少的资源中将知识和概念转移到大型群体的有效手段1。但是,大型教学提出了几个挑战,例如:保持学生的专注,感兴趣和参与,确保所有学生都有平等的学习机会,更少的时间来解决问题,几乎没有向学生提供反馈2。我决定从一种小的创新性但一种思维对 - 共享(TPS)的互动技术开始。这种策略的实践将学习的认知和共同方面联系在一起,鼓励思维的发展和知识的构建3。思维对分享策略比传统的质疑结构具有许多优势。“思考时间”结合了“等待时间”的重要概念。它允许所有学生开发出精心设计的答案,这些答案将有理由和解释,因为他们已经考虑并讨论了。医学生必须具有推理,创建,分析,评估和应用其知识在临床实践中的能力。批判性思维是通过使用Think Pair共享4之类的策略来实现的能力之一。因此,这项研究的目的是解决学生对应用TPS策略的意见及其对解剖学学生的学习,参与和信心的影响,以参与解剖课程讨论。