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学校中的智能手机报告
1：詹·哈特菲尔德（Jen Hatfield），“ 72％的美国高中老师说手机分散注意力是课堂上的主要问题，”皮尤研究中心，2024年6月12日。https：//www.pewresearch.org/short-readss/short-reads/short-reads/2024/2024/2024/06/12/72-percent-percent-percent-us-us-school-school-school-shigh-school-shigh-school-shool-shool-shool-say--------手机 - distraction-is-a-major-problem in-the-classroom/2：引用，https：//www.gjsentinel.com/news/western_colorado/western_colorado/ag-hosts-d51-d51-roundtable-moundtable-phone-phone-phone-new--new--new--new--new-------- Grants/Artix_C373A468-77A3-11EF-92E5-435D249CB9A6.HTML
学校光伏计划
SPP01计划概述和指导本文档概述了该计划，并向学校提供了指导。SPP02学校的技术常见问题解答本文档为学校关于该计划的一些更频繁的问题提供了答案。spp03学校申请清单本文档提供了一系列信息列表，学校将需要在学校中心在线申请过程的每个阶段提供这些信息。完全阅读并完成它将减少在线所需的时间，并确保您在上网之前拥有所有相关信息。SPP04承包商实践和标准守则和规范指南本文件是为希望执行由SPP支持的小学和小学后建筑物支持的注册承包商的参考。它阐明了承包商应拥有的一般能力，标准和规格，并遵守SPP支持的作品。spp05针对承包商的技术常见问题解答本文档为承包商关于该计划的一些更常见的问题提供了答案。spp06招标表的承包商表格这是该计划的标准报价返回模板，承包商必须完成并用来向学校提交其报价。承包商只有在完全完成本文件的情况下才能考虑承包商。spp07承包商完成文件本文档概述了与安装工程完成和签名相关的承包商条件和文档要求。必须由承包商完成确认法规合规性，检查，测试，调试和令人满意的完成作品的完成。spp08承包商提款表必须由已成功为学校的工程招标的承包商完成，但由于无法预料的原因，无法继续合同。
向学校论坛报告
主题：2025-2026 年幼儿教育资助率 主任：儿童与教育主任 Sally Giles 联系人：幼儿教育首席经理 Sara Baber sara_baber@sandwell.gov.uk 1 建议 1.1 论坛考虑并评论关于 2025/2026 财政年度针对 9 个月以上儿童、2 岁、3 岁和 4 岁儿童的拟议资助率的幼儿教育资助磋商结果。 1.2 学校论坛； • 批准将父母符合在职父母标准的 2 岁以下儿童的每小时资助率从 11.61 英镑增加到 11.97 英镑； • 批准将两岁儿童的每小时资助率从 8.48 英镑增加到 8.82 英镑； • 批准将三岁和四岁儿童的每小时资助率从 5.06 英镑增加到 5.30 英镑。 2 建议理由 2.1 2021 年 10 月 27 日，财政大臣宣布政府将为 2、3 和 4 岁儿童的早期权利投入额外资金，资金将在未来 3 年内增加。这一时期现已结束，但政府继续优先考虑早期教育，并为 2025/2026 年提供了进一步的资金，这保持了最近的增长，并进一步增加了对所有提供者的资金。这一增长是为了反映成本压力、雇主缴款的最近增加以及符合条件儿童数量的预期变化。
Munis Cloud System District Operations GuideRaceland-Worthington独立学校
对1966年建筑物部分的两个洗手间进行了重大翻新，包括：ADA合规性，管道，电气，厕所隔板，厕所配件，内门，地板，墙壁，墙壁，天花板和照明。
ai - 学校 - 学校
技术，学生可以在尖端工具上获得动手经验，开发创新的解决方案并从事跨学科研究。AI和Genai的整合可以培养批判性思维，创造力和解决问题的技能，从而使毕业生在就业市场上更具竞争力。此外，学生可以在应对现实世界挑战的项目上进行合作，利用AI在不同学科之间创建有影响力的解决方案。
学校计算机增强版 (CFS+) 和学校计算机实习生 (CFSI) 计划评估
在疫情期间，许多人没有做好过渡到以在线为主的环境的准备，因此技术和互联网使用方面的差距变得更加明显。文件和文献表明，加拿大的原住民、居住在农村或偏远地区的人、老年人和收入最低的五分之一的人在获取技术和互联网方面面临更大的障碍 5,6,7 ；这些是 CFS+ 的主要客户群体。这些群体的使用差距源于收入、识字能力、地理和能力等障碍。尽管联邦政府在这些领域进行了投资，但许多加拿大人仍无法充分参与数字经济。8
为学校设计人工智能框架
正如咨询文件所指出的，当今的学生需要培养使用人工智能工具的技能和经验，以便掌握相关知识，从而在职业生涯中脱颖而出。技术的使用还为教育工作者提供了个性化学习体验的新方法，帮助学生理解和实践基本概念。然而，这些优势也伴随着风险。学习科学、技术、工程和数学 (STEM) 学科需要先掌握基础概念，然后再深入研究更复杂的概念。学生必须取得平衡，以免妨碍获取关键的隐性知识——对原理的理解和实际应用。要了解人工智能对教育的影响，需要深入研究生成式人工智能在教学和学习中的有效性。
学校和教职员工调查 - NCES
提出问题后，本文探讨了在全国范围内衡量教学实践可以达到什么目的。然后，本文研究了教学效果的概念化方式。接下来，在实质性和方法论方面，本部分描述了课堂教学观察研究的一些优势和局限性，并对调查研究进行了类似的评估。然后，本文关注课程改革及其影响可能如何