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COVID-19疫苗更新
在整个夏季，根据华盛顿州免疫信息系统的记录，患有4至6岁的儿童失踪疫苗的家庭将在DOH邮件中收到一封信，并提供有关其孩子可能失踪的疫苗的信息。（对于所有其他年龄段，请在www.myirmobile.com上检查您的孩子可能缺少的疫苗。）还包括邮寄，将是2021 - 2022年学年所需免疫的副本。邮寄还将鼓励父母确保家中的大孩子对他们的疫苗接种最新，包括秋季7年或8年级的TDAP剂量在10岁或以上的TDAP剂量。12岁及12岁的儿童现在也有资格获得辉瑞式疫苗，但最早可能早在2021年秋季才有资格获得该疫苗。可以与任何其他疫苗同时接收Covid-19疫苗。为了为下一个学年做准备，我们鼓励父母尽早与他们的医疗保健提供者安排健康访问。如果您对疫苗接种有疑问或疑虑，我们建议与您的医疗保健提供者交谈。
工程学院讲座 2021-22
“电信：为什么我在电话里听起来不一样？” 适合 S1-S6 的 Keith Brown 博士 电信涵盖了广泛的活动，包括：无线电、电视、电话和数据通信。不同形式的通信技术以不同的方式改变正在通信的内容。通过演示，本演讲探讨了通信系统中的一些影响因素，以及根据所使用的通信系统，声音可能会有所不同。 “ 微型机器的奇妙世界 ” 适合 S1-S6 Marc Desmulliez 教授 / Jose Marques-Hueso 博士 从 1966 年拍摄的电影“神奇旅程”到视频游戏机和手机传感器的最新进展，微型机器让科学界和公众都为之着迷。本次演讲将介绍微型机器带来的挑战和机遇，从微电子到微型医疗设备。 “ 自然启发工程：旧教训，新起点 ” 适合 S1-S4 Marc Desmulliez 教授 / Elisa Ramil Brick 女士 / Marti Verdaguer 先生 在过去的 38 亿年里，大自然为动植物的生存和繁荣提供了解决方案。人类可以从大自然中获得启发，解决原材料稀缺、气候变化、水污染和可持续性等问题。本次演讲将通过示例解释为什么大自然如此巧妙地使事物更便宜、能耗更低、可持续。讲座还将介绍工程师如何将大自然的工程原理转化为造福人类的人造产品。 “未来的太空征服者将不是人类” 适合 S1-S4 Matt Dunnigan 博士 随着我们探索太阳系外围及更远的地方，当前和未来的太空探索将越来越依赖于机器人太空探测器和着陆器的使用。本次演讲将使用国际空间站、火星着陆器等例子来描述机器人在太空中的应用，以及计划使用机器人登陆彗星和探索木星和土星的冰冻世界。 “有用的机器人” 适合 S3-S6 Mauro Dragone 博士 / Suphi Erden 博士 / Scott MacLeod 先生 / Alexandre Colle 先生 正在开发机器人来帮助长期残疾和患有痴呆症等疾病的人，并协助我们医院的外科医生和医疗保健专业人员的工作。本次演讲将介绍所有这些应用如何利用机器人技术、人工智能和物联网领域的最新进展，以及它们如何在工程师与计算机科学家、健康专家、心理学家以及有辅助生活需求的人的共同努力下得以实现。
超人类主义思想流派回顾
20 世纪 60 年代，法国诞生了新右派。这场运动由几位对德国保守党革命和法西斯主义思想成果感兴趣的人发起。他们的目标是直面全球化，为允许移民、种族通婚和世界主义的政策提供替代方案，并恢复被破坏的欧洲文化和种族。这些是所谓的第四政治理论的核心价值观。其中最著名的思想家是古未来主义的作者纪尧姆·法耶。他的作品主张拒绝现代性和启蒙运动的价值观（进步、自由和平等），因为他认为这些价值观导致了欧洲的衰落。为了实现他的目标，他邀请我们重新考虑一些古老的或前现代的道德体系，以指导一种能够适应当代世界技术变化的新社会秩序（欧洲帝国）。以这种方式，考古未来主义接受了使用生物技术来改善帝国精英的生物状况，并将其作为保证欧洲族群人口数量增长的手段（Faye，2010）。在这本书的结尾及其续集小说《考古未来主义 2.0》中，Faye 解释了人类增强生物技术将如何按照他的想象使用。
有关流感和疫苗的学校的信息
免疫咨询咨询（ACIP）每年对拍摄的人进行介绍。 div>有关更多信息，请访问www.cdc.gov/flu。 div>密歇根州卫生与公共服务部（MDHHS）由于种族，宗教，颜色，身高，体重，婚姻而不会歧视任何个人或团体地位，遗传信息，性别，性取向，性别认同或表达，政治信仰或残疾。 div>西班牙语Atención：Si HablaEspañol，sudisposiciónServiciosgratuitos de asiaLingüstica。 div>llame al 517-335-8159（TTY 711）。 div>阿拉伯语。 div>（711-：homat：如果您要与您交谈，大部分时间，如果是无效的使用，则不必要
了解 PLAN 试点学校
“确保在与课程路径相关的核心内容课程中均衡分配教学时间，同时培养外部合作伙伴关系以提高效率……这包括建立开放的沟通渠道，征求反馈意见，并获得更广泛社区的支持，以确保与教育目标和优先事项保持一致……[此外，]实施 PBLA 需要建立强有力的评估和反馈机制来监控学生的进步，评估教学实践的有效性，并确定需要改进的领域。”
路易斯安那州学校的人工智能
将人工智能融入教学的一种方法是分层系统，该系统明确定义了人工智能工具使用的适当级别。该模型概述了四个不同的层级：“人工智能赋能”，其中人工智能工具被积极推广用于特定的教育目的；“人工智能增强”，其中人工智能在某些条件下和特定指导下是允许的；“人工智能辅助”，其中人工智能的使用仅限于特定情况或学科领域；最后是“人工智能禁止”，其中某些人工智能应用被认为不适合在课堂上使用。这种分层方法为教育工作者和学生提供了明确的指导，确保在学习环境中负责任和有效地整合人工智能技术。下面的模型包括每个集成层级的以内容为中心的示例，并与技术集成的替代、增强、修改、重新定义 (SAMR) 模型相联系。
学校和教职员工调查 - NCES
提出问题后，本文探讨了在全国范围内衡量教学实践可以达到什么目的。然后，本文研究了教学效果的概念化方式。接下来，在实质性和方法论方面，本部分描述了课堂教学观察研究的一些优势和局限性，并对调查研究进行了类似的评估。然后，本文关注课程改革及其影响可能如何
学校培训计划中的糖尿病
学校工作人员在1型糖尿病的学生的生活中起着重要作用。通过支持学校的糖尿病学生，学校工作人员可以对学生的学习，福祉和健康产生持久的影响。教师和支持员工通常不确定学生在患有1型糖尿病时如何支持。学校计划中的糖尿病计划提供培训和教育，以帮助学校工作人员对帮助学生在学校时管理自己的状况更有信心。