XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemSLOS
CS223生物信息学，第二节，秋季2024
成功完成本课程后，学生将：1。SLO-1开发生物信息学计算能力：知道如何分析和预测生物信息学算法的性能，例如，分析用于相关性分析，PCA，模式分析等的各种算法的递归和迭代实现，以及如何用于回答BioInformatics问题的问题。2。SLO-2证据推理和生物信息学：证据推理的简介（ER）微积分是传统概率和统计推断的概括。将以比传统方法更大的忠诚度来帮助回答与生物信息学相关的问题的示例。3。SLO-3高级HMM：讨论传统HMM的一些局限性。介绍高级HMM，例如配置文件HMM，跳跃HMM，PAIR-HMMS，Sub-HMM和Phylo-HMM。4。SLO-4表观遗传学：对表观遗传学有足够的介绍性理解，以使学生获得研究由表观遗传学机制引起的疾病所需的知识，并能够开发一条简单的分析管道，该管道将在整个剩余学期中使用，并与其余的课程进行集成。上面的每个SLO对应于下面课程日历中描述的学习模块。也就是说，有四（4）个学习模块与上述每个SLO相对应。
fleetio：使用多代理强化学习管理多租户云存储
云平台一直在虚拟化存储设备，例如基于Flash的固态驱动器（SSD），以有效利用存储资源。他们启用了软件隔离的实例或硬件分离的实例，以促进多租户应用程序之间的存储共享。然而，几十年来，他们必须与性能隔离和资源利用率之间的基本打击作斗争。他们遭受由较弱的隔离或由于强隔离而引起的储存较低的长尾潜伏期。在本文中，我们介绍了Fleetio，这是一个基于学习的存储虚拟化框架，该框架采用强化学习（RL）来管理虚拟化SSD。fleetio探索了RL的独特功能，以处理应用程序工作负载和存储状态的动态更改，并将存储计划集成到RL决策过程中。它通过在共处的应用程序实例中实现动态细粒度收获，同时可以实现性能隔离和改进的存储利用率，同时最大程度地减少其对服务级目标（SLO）的负面影响。Fleetio簇工作负载分为不同类型（例如，基于运行时收集的I/O痕迹的延迟敏感和带宽密集型），并为每种类型的工作负载进行微调RL奖励功能。我们在真实的可编程SSD板上实施机队，并通过不同的云应用程序对其进行评估。我们表明，与最先进的存储共享方法相比，Fleetio将共享SSD的总体存储利用提高了1.4倍，并将I/O请求的尾巴潜伏期平均降低1.5倍。
GPR182是一种广泛清除的非典型趋化因子受体，影响T非依赖性免疫
免疫反应高度取决于免疫细胞对次生淋巴机器人器官（SLO）的有效传输。非典型趋化因子受体（ACKRS）清除趋化因子从细胞外空间中消除它们，从而产生引导白细胞的梯度。与规范趋化因子受体相反，ACKR不会诱导导致细胞迁移的经典细胞内信号传导。最近，ACKR3的最接近GPR182的亲戚已被部分脱字为潜在的新型ACKR。我们通过确定将GPR182分类为广泛清除趋化因子受体的进一步的配体来确认并扩展了先前的研究。我们验证了受体的“非典型”性质，其中规范性G蛋白依赖性细胞内信号在配体刺激后未激活。然而，B-甲蛋白是非配体独立的内在化和趋化因子清除所必需的，而C末端则部分可分配。在没有体内GPR182的情况下，我们观察到血清中的趋化因子水平升高，也观察到SLO间质中的趋化因子水平。我们还揭示了不结合任何其他ACKR的CXCL13和CCL28被GPR182绑定并有效地清除。此外，我们在调节血清CXCL12水平的GPR182和ACKR3之间以及在控制CCL20水平的GPR182和ACKR4之间存在合作关系。此外，我们在GPR182-KO小鼠中揭示了一种新的表型，在该小鼠中，我们观察到一个大小和细胞的边缘区（MZ），因此在T非依赖性抗体反应中。综上所述，我们和其他人揭示了一种新颖的，广泛的趋化因子受体，我们建议将其命名为ACKR5。
HCOP 评估计划：衡量教育水平的指南...
评估计划概述 评估计划的总体愿景和使命 哈里森药学院 (HCOP) 评估计划是衡量学院教育质量的指南。当评估是一种迭代、协作和持续的实践时，它最有效。因此，HCOP 评估计划旨在成为一份动态文件，并鼓励教职员工和管理人员不断提供有关该计划的反馈。这一改进过程有助于确保评估计划与 HCOP 及其众多计划和举措保持同步。HCOP 评估计划的主要目标是为学院及其利益相关者提供做出更明智决策所需的形成性和总结性反馈。评估结果应为利益相关者提供有意义的信息，以完成改进行动计划。当评估计划或举措时，会发生一个循环过程，然后根据这些结果进行改进，然后评估这些改进的有效性。这个过程通常称为持续质量改进 (CQI)。右侧的评估周期直观地展示了 HCOP 的这一最佳实践。 HCOP 评估周期与其他学院和大学的评估周期类似。但是，它有几个值得注意的重点。例如，HCOP 评估周期明确指出了适当调整评估方法与学院的使命、目标和学生学习目标 (SLO) 的重要性。评估周期还表明了对收集直接和间接证据以及寻求有关共享结果的反馈的关注。最后，评估周期结合了讲述 HCOP 故事。评估叙述是分享我们的历史、经验教训和成功案例的有效方式，有助于我们规划未来。战略规划、改进和认证 HCOP 评估计划有意设计为全面的方法。该计划是评估学位课程以及学院关键运营领域质量的指南。再次强调，HCOP 评估计划旨在成为一份动态文件，鼓励教师、员工和管理人员提供反馈。尽管如此，该指南还是围绕几个一般框架构建的。例如，每个主要评估领域都有一个表格，概述了具体的评估目标、方法和数据
工业工程与工程管理部主席：Hadi Abou-Chakra副教授Walid Shatila助理教授
DEPARTMENT OF INDUSTRIAL ENGINEERING AND ENGINEERING MANAGEMENT Chairperson : Hadi Abou-Chakra Associate Professors Walid Shatila Assistant Professors Ramzi Fayad & Rola Samoura Full-time Instructors Zeidoun Zeidan Part-time Instructor Adbelkader AlSaiidi, Rami Saleh Mission The Department of Industrial Engineering and Engineering Management (INME) mission is to provide technically competent graduates;具有基本管理和人际关系技能；以及当代和相关的工程教育，以设计和改善21世纪全球经济的行业，商业和政府运营；并促进终身学习。课程教育目标工业工程学学士学位（IE）是BAU工业工程和工程管理部门授予的唯一一家本科学位。工业工程（IE）计划教育目标是由IE计划的选区设定和批准的，即教师，校友，顾问委员会和雇主。该计划具有其目标，即我们的毕业生必须在几年内：1。通过应用当代工业工程工具和最先进的技术来识别和实施有效的解决方案，以在生产，质量，安全，供应链，优化，经济学，经济学，制造，制造，服务和信息系统中进行生产和尖端技术。2。要准确地制定问题，生成替代解决方案，评估这些替代方案，并以促进决策过程的方式向客户或决策者提供最佳解决方案。3。与一系列观众有效沟通的能力。3。担任具有强大沟通能力的领导职务，并能够独自和道德上和团队成员的能力和道德上的工作。学习成果IEEM部门采用了Abet学生学习成果（SLOS）“ 1到7”，以确保工业工程计划的教育目标的质量。课程完成后必须获得：1。通过应用工程，科学和数学原则来识别，制定和解决复杂工程问题的能力。2。考虑公共卫生，安全和福利以及全球，文化，社会，环境和经济因素，应用工程设计的能力来生产满足特定需求的解决方案。4。一种能够在工程情况下承认道德和专业责任并做出明智的判断的能力，必须考虑工程解决方案在全球，经济，环境和社会环境中的影响。5。能够有效地在成员提供领导力，创造协作和包容性环境，建立目标，计划任务并实现目标的团队的能力。6。开发和进行适当的实验，分析和解释数据并使用工程判断来得出结论的能力。7。使用适当的学习策略根据需要获取和应用新知识的能力。学位要求工业工程学士学位的本科课程包括150个学分的课程 + IC3 + 30学分，该学分从黎巴嫩学士学位或其等效方面转移了。职业机会工业工程与工程的其他分支不同，本质上是两种方式。首先，它适用于所有类型的工业，商业和政府活动。第二，它是工程学的一个分支，明确与人，产品以及流程和运营有关。工业工程师学会做出有关实现组织目标的人，材料和设备最佳利用的决定。它们几乎分布在各种制造中。最近的数据表明，就业产品在制造和服务部门，管理咨询，化学品和食品加工方面特别丰富。学生发展了数学，科学，沟通和人文学科的技能。因此，工业工程学位（IE）学位使专业人员有资格获得各种工作，包括工程项目经理，供应链和运营经理，质量工程师，工业调度工程师，维护和安全工程师，生产工程工程师，服务过程工程师，建筑工程师，建筑管理工程师和工业管理工程师。