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蓝丝带特别工作组学生屏幕时间报告
2024 年的一项研究表明，72% 的高中教师、33% 的初中教师和 6% 的小学教师认为学生在课堂上被手机分散注意力是一个大问题 (Lin 等人，2024)。学生们还注意到数码设备可能造成的干扰，约 30% 的学生表示他们因使用数码设备而分心，21% 的学生表示他们在每节或大部分数学课上都会被其他学生使用数码设备而分心 (Schleicher，2023)。学生甚至可能无意中被个人电子设备分散注意力，因为研究表明手机通知会激活不自觉的注意力反应，从而降低其他任务的认知能力 (Ward 等人，2017)。除了分散学生的注意力之外，一些研究表明，在校使用手机与学业成绩之间存在联系，一项针对女学生的研究发现，在禁止使用手机的学校就读的学生的平均绩点增幅比没有禁止使用手机的学校的学生更高（Abrahamsson，2024 年）。
可持续发展的私人慈善事业，2018-20
作者对经合组织的教育和技能局的同事表示感谢，以获得宝贵的意见和建议。JulianaGonzálezRodríguez在整个报告的整个准备过程中提供了支持。Ricardo Sanchez Torres和Dongwook Choi在数据收集过程中提供了管理支持；里卡多·桑切斯·托雷斯（Ricardo Sanchez Torres）还支持该报告的生产。Francois盯着最初的研究设计。SolèneBurtz，Young Chang，Jonathan James，Jason McGrath和Christopher Olivares支持了数据收集工具的开发。Duncan Crawford，Sophie Vayssettes和Michael Ward提供了报告草案的反馈。在萨沙·拉米雷斯·休斯（Sasha Ramirez Hughes）的指导下，夏洛特·贝尔（Charlotte Baer）和德拉·辛（Della Shin）为生产和交流提供了支持。该团队还要感谢Andreas Schleicher（教育和技能总监）和Yuri Belfali（幼儿和学校部门负责人）对报告的整体指导和反馈。Yuri Belfali还支持第6章的数据收集和分析。
在气候变化的背景下重新思考教育
作者要感谢OECD的气候变化和可持续性集群成员的教育和技能和同事，来自经合组织的整个经合组织，他们参加了经合组织的教育和可持续性讲习班，该研讨会组织了有关这项工作的教育和可持续性研讨会，以在2023年6月和2023年9月（Annex a）：Yuri Belfali，Yuri Belfali，kelersey casto casto casto，Rodrigrig casto casta casta casta casta casta casta casta casta casta， Gutiérrez, Dexter Docherty, Esther Ferreira Dos Santos, Tue Halgreen, Jordan Hill, Andrea-Rosalinde Hofer, Trish Lavery, Ruochen Li, Tia Loukkola, Jason McGrath, Tadashi Matsumoto, Mariana Mirabile, Walid Oueslati, Joshua Polchar, Kilian Raiser, Christa Rawkins，Daniel Salinas，Paulo Santiago，Andreas Schleicher，Claire Shewbridge，Carthage Smith，François盯着，Miho Taguma，Diana Toledo Figueroa，Jo Tyndall和Chiara Varazzani。讲习班期间和之后从同事那里收到的宝贵评论和反馈有助于发展和塑造本文中提出的论点。
家谱模型
家谱模型代表语言的进化历史和类似于家谱树的树的关系（图1）。尽管在共同起源，亲属关系和家谱方面，语言之间的历史关系隐喻远远超出了现代（Robins 1973，List等人，2016），我们当前的树模型直接来自施莱希尔（Schleicher）的斯塔姆鲍姆（Stammbaum）（1861- 1862），他帮助使历史和比较语言学成为科学（Fox 1995：23-27），此后一直处于该学科的核心。In the last decades, the models and methods of phylogenetics, the study of evolutionary history and relationships between groups of biological organisms, have been adapted to the study of languages and have helped enhance the traditional Tree model, leading to a new thrust in the study of linguistic evolution and to the emergence of the field of phylolinguistics ( Gray, Greenhill & Atkinson 2013 , Greenhill, Heggarty & Gray 2020 ).我们将在这里关注这些最新的发展，而不是传统模型。在树模型中，历史变化和关系的过程是根据观察到的相似性和差异的分布中的模式推断出来的。因此，有必要区分由于共享血统（同源性）所引起的相似之处，例如同源词，而不是由于共同的下降而不是独立进化（同质）
使用皮质小脑结构模式对早期
Ad-Dab'bagh, Y., Einarson, D., Lyttelton, O., Muehlboeck, J.-S., Mok, K., Ivanov, O., Vincent, RD, Lepage, C., Lerch, J., Fombonne, E., & Evans, AC (2006)。CIVET 图像处理环境：用于解剖神经影像学研究的全自动综合流程。在人类脑映射组织第 12 届年会上发表的论文中。Albouy, P., Caclin, A., Norman-Haignere, SV, Lévêque, Y., Peretz, I., Tillmann, B., & Zatorre, RJ (2019)。解码与任务相关的功能性脑成像数据以识别发育障碍：以先天性失歌症为例。神经科学前沿，13。 https://doi.org/10. 3389/fnins.2019.01165 Amari, S., & Wu, S. (1999). 通过修改核函数改进支持向量机分类器。神经网络，12 (6)，783 – 789。https:// doi.org/10.1016/S0893-6080(99)00032-5 Amunts, K., Schlaug, G., Jancke, L., Steinmetz, H., Schleicher, A., Dabringhaus, A., & Zilles, K. (1997). 运动皮层和手部运动
在数字时代赋予幼儿权力
该报告的开发是由安德烈亚斯·施莱切尔（Andreas Schleicher）和尤里·贝尔法利（Yuri Belfali）指导的，由卡洛斯·冈萨雷斯·桑乔（Carlosgonzález-Sancho）和斯特帕尼·贾梅特（StéphanieJamet）领导。StéphanieJamet写了第1章和第4章，Carlosgonzález-Sancho写了第2章和第8章，克里斯塔·罗金斯（Christa Rawkins）写了第3章，伊丽莎白·舒伊（Elizabeth Shuey）写了第5章，并为该项目做出了各种贡献，克拉拉·巴拉塔（Clara Barata国家笔记由Heewoon Bae和Christa Rawkins编写，并提供了Kentaro Sugiura的意见，他们也为该报告做出了贡献。克里斯塔·罗金斯（Christa Rawkins）协调了案例研究纲要的发展。邓肯·克劳福德（Duncan Crawford）提供了沟通和消息支持。Jennifer Allain编辑了该报告。Cassandra Davis，Stephen Flynn，Kevin Gillespie，Eleonore Morena，Cassandra Morley，Della Shin和Olivia Tighe为生产和交流提供了支持。 图形设计支持由Lushomo提供。 在数字世界政策调查中通过幼儿教育和护理收集数据，以及统计分析和产出由NoraBrüning，Vanessa Denis，Lynn-Malou Lutz和JuditPál进行的。 Lynn-Malou Lutz也为该报告做出了贡献。 作者要感谢OECD同事Gabor Fulop，Francesca Gottschalk，Jordan Hill，Rowena Phair，Giannina Rech，Lisa Robinson和Daniel Salinas的贡献。Cassandra Davis，Stephen Flynn，Kevin Gillespie，Eleonore Morena，Cassandra Morley，Della Shin和Olivia Tighe为生产和交流提供了支持。图形设计支持由Lushomo提供。在数字世界政策调查中通过幼儿教育和护理收集数据，以及统计分析和产出由NoraBrüning，Vanessa Denis，Lynn-Malou Lutz和JuditPál进行的。Lynn-Malou Lutz也为该报告做出了贡献。作者要感谢OECD同事Gabor Fulop，Francesca Gottschalk，Jordan Hill，Rowena Phair，Giannina Rech，Lisa Robinson和Daniel Salinas的贡献。
在数字时代赋予幼儿权力
该报告的开发是由安德烈亚斯·施莱切尔（Andreas Schleicher）和尤里·贝尔法利（Yuri Belfali）指导的，由卡洛斯·冈萨雷斯·桑乔（Carlosgonzález-Sancho）和斯特帕尼·贾梅特（StéphanieJamet）领导。StéphanieJamet写了第1章和第4章，Carlosgonzález-Sancho写了第2章和第8章，克里斯塔·罗金斯（Christa Rawkins）写了第3章，伊丽莎白·舒伊（Elizabeth Shuey）写了第5章，并为该项目做出了各种贡献，克拉拉·巴拉塔（Clara Barata国家笔记由Heewoon Bae和Christa Rawkins编写，并提供了Kentaro Sugiura的意见，他们也为该报告做出了贡献。克里斯塔·罗金斯（Christa Rawkins）协调了案例研究纲要的发展。邓肯·克劳福德（Duncan Crawford）提供了沟通和消息支持。Jennifer Allain编辑了该报告。Cassandra Davis，Stephen Flynn，Kevin Gillespie，Eleonore Morena，Cassandra Morley，Della Shin和Olivia Tighe为生产和交流提供了支持。 图形设计支持由Lushomo提供。 在数字世界政策调查中通过幼儿教育和护理收集数据，以及统计分析和产出由NoraBrüning，Vanessa Denis，Lynn-Malou Lutz和JuditPál进行的。 Lynn-Malou Lutz也为该报告做出了贡献。 作者要感谢OECD同事Gabor Fulop，Francesca Gottschalk，Jordan Hill，Rowena Phair，Giannina Rech，Lisa Robinson和Daniel Salinas的贡献。Cassandra Davis，Stephen Flynn，Kevin Gillespie，Eleonore Morena，Cassandra Morley，Della Shin和Olivia Tighe为生产和交流提供了支持。图形设计支持由Lushomo提供。在数字世界政策调查中通过幼儿教育和护理收集数据，以及统计分析和产出由NoraBrüning，Vanessa Denis，Lynn-Malou Lutz和JuditPál进行的。Lynn-Malou Lutz也为该报告做出了贡献。作者要感谢OECD同事Gabor Fulop，Francesca Gottschalk，Jordan Hill，Rowena Phair，Giannina Rech，Lisa Robinson和Daniel Salinas的贡献。
人工智能与大规模评估：从 PISA (国际学生评估项目) 看问题 目标 本次会议旨在展示人工智能 (AI) 技术在大规模评估和课堂教学中的应用的领先案例，这些案例可能会对大规模评估产生影响。本次会议旨在向董事会介绍一项重大国际评估如何使用人工智能，以便董事会思考人工智能技术的机遇和风险，这些机遇和风险可能会对 NAEP 和董事会政策产生影响。 概述 经济合作与发展组织 (OECD) 教育和技能司司长 Andreas Schleicher 将介绍将人工智能用于国际学生评估项目 (PISA) 的努力。PISA 是由 OECD 管理的一项国际学生评估，旨在衡量 15 岁学生运用阅读、数学和科学素养知识和技能应对现实生活中挑战的能力。目前，评估每三年进行一次，2025 年之后改为每四年进行一次。 81 个国家和经济体参加了 2022 年阅读评估，美国国家教育统计中心 (NCES) 专员佩吉·卡尔担任 PISA 执行委员会副主席。会议将重点关注使用尖端人工智能技术的评估和课堂工具；PISA 将人工智能工具纳入评估开发过程的方式；以及关于人工智能如何影响董事会对评估结构的看法。会议将讨论如何在管理风险（例如偏见、数据隐私、测试安全）的同时最大限度地发挥人工智能的优势。董事会成员将有机会提出问题并讨论这些技术如何影响董事会的工作。
人工智能与大规模评估：从 PISA (国际学生评估项目) 看问题 目标 本次会议旨在展示人工智能 (AI) 技术在大规模评估和课堂教学中的应用的领先案例，这些案例可能会对大规模评估产生影响。本次会议旨在向董事会介绍一项重大国际评估如何使用人工智能，以便董事会思考人工智能技术的机遇和风险，这些机遇和风险可能会对 NAEP 和董事会政策产生影响。 概述 经济合作与发展组织 (OECD) 教育和技能司司长 Andreas Schleicher 将介绍将人工智能用于国际学生评估项目 (PISA) 的努力。PISA 是由 OECD 管理的一项国际学生评估，旨在衡量 15 岁学生运用阅读、数学和科学素养知识和技能应对现实生活中挑战的能力。目前，评估每三年进行一次，2025 年之后改为每四年进行一次。 81 个国家和经济体参加了 2022 年阅读评估，美国国家教育统计中心 (NCES) 专员佩吉·卡尔担任 PISA 执行委员会副主席。会议将重点关注使用尖端人工智能技术的评估和课堂工具；PISA 将人工智能工具纳入评估开发过程的方式；以及关于人工智能如何影响董事会对评估结构的看法。会议将讨论如何在管理风险（例如偏见、数据隐私、测试安全）的同时最大限度地发挥人工智能的优势。董事会成员将有机会提出问题并讨论这些技术如何影响董事会的工作。
下一代和后代的愿景和计划
我们很幸运地获得了一些世界领先的专家和政策制定者，包括国际合作中心，包括艾丽莎·希门尼斯（Alisa Jimenez）； ANA PLAVSIC，欧洲外部行动服务；安妮塔·巴蒂亚（Anita Bhatia），联合国妇女； AFDB的Atsuko Toda； Aya Chebbi，闲逛； Ben Balward，DFE Digital；卡罗来纳州穆尼斯（Carolina Munis），美丽的麻烦；丹尼尔·霍恩（Daniel Hsuan），寻找共同点；埃米利亚纳·维加斯（Emiliana Vegas），布鲁金斯机构；纽约大学艾米丽·拉利·莫尔（Emily Ralic-Moore）；夏娃·格雷伯特（Eve Grebert），加拿大共享服务；他。Fatima Kyari Mohammed，非洲联盟永久观察者； Gajithira Puvanendran，寻找共同基础；贾米拉·伯利（Jamira Burley），全球教育商业联盟；詹妮弗·摩根（Jennifer Morgan），绿色和平组织；大使约翰娜·利辛格·皮茨（Johanna Lissinger Peitz），斯德哥尔摩+ 50；乔恩·亚历山大（Jon Alexander）和新公民项目的团队；乔伊斯·米西亚（Joyce MSUYA），unep;凯莎·麦奎尔（Keisha McGuire），格林纳达永久代表到联合国； Leizl Pineda，加拿大共享服务；莉莉·罗森加德（Lily Rosengard），国际计划；卢西亚·弗莱（Lucia Fry），马拉拉基金会；经合组织玛丽亚·帕斯卡（Maria Pascual）；玛莎·菲里（Martha Phiri），afdb；梅根·施莱希尔（Megan Schleicher），建设和平联盟； Mena Ayazi，寻找共同点；纳丁·布洛克（Nadine Bloch），美丽的麻烦；娜塔莎·姆万萨（Natasha Mwansa），妇女分娩； Nikita Sanaullah，欧洲青年论坛；奥利维亚·贝拉斯（Olivia Bellas），非政治； Oluwaseun Ayodeji Osowobi，结束强奸；国际合作中心PEMA DOERNENBAL； Rahel Weldeab Sebhatu，狂欢；罗曼·克尔兹纳里奇（Roman Krznaric），长期以来的基金会；美国国务院舒勒·米勒（Schuyler Miller）；索尔维·卡尔森（Solvi Karlsson），寻找共同基础；索菲·豪（Sophie Howe），威尔士后代专员； Syeda Re'em Hussain，渴望；法律援助司法中心Tara Wekhyan；维多利亚·科利斯（Victoria Collis），Edtech Hub；和Zander Willoughby，建设和平联盟。
物理
介绍物理学是一门基础科学，旨在发现从宇宙到基本粒子在所有长度和时间尺度上表现出的自然现象背后的规律。物理学的特点是建立在理论和实验的辩证关系基础上的研究方法。除了为在大学或研究机构进行科学研究做准备之外，物理学的学习还提供了坚实的理论和实验基础，并结合了分析、建模和解决问题的技能。这种类型的培训完美地满足了人们对工作生涯中灵活性和学习能力日益增长的需求。经合组织指标和分析部负责人安德烈亚斯·施莱歇尔表示，“……教育系统必须为尚未创造的工作、尚未发明的技术、以及我们尚不知道会出现的问题做好准备。”从这个角度来看，物理学毕业生是从事高科技、创新含量高的专业活动的理想人选。学习物理意味着站在知识的前沿，成为一个国际社区的一部分，在世界各地分享项目、交流想法和发现、旅行、工作和教学。也正是因为这个原因，所有的课程都以英语授课。