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任务： - 伊桑蒂县
O0o主席打电话给会议命令，并带领大会效忠。O0O公开评论会议。 公开评论。 24/07-22由伯格（Berg）借调的交战动议，批准2024年7月16日，如今提出的县议会议程。 运动一致进行。 24/07-23由伯格（Westerberg）借调的伯格（Berg）动议，批准2024年7月2日，县议会会议会议记录和摘要，如所提出的。 运动一致进行。 24/07-24由贝格（Berg）提出的动议，由韦斯特伯格（Westerberg）借调，批准以下人员行动项目：批准雇用迪伦·斯科夫（Dylan Skov），全日制系统支持专家I，自2024年7月17日。 批准全职公共卫生护士琼·施莱希尔（Joan Schleicher）向全职公共卫生护士负责人，自2024年7月11日生效。 批准WIC营养师Jason（Thien）Lam的常规全职状况，自2024年7月16日生效。 批准客户服务专家David Fisher的常规全职状况，自2024年7月16日生效。 批准助理缓刑代理人Dyanne Schuno的常规全职身份，自2024年7月18日生效。 批准社会工作者里根·米勒（Regan Miller）的常规全职状况，自2024年8月1日生效。 接受全日制高速公路维护/设备运营商罗伯特·莫万（Robert Mowan）辞职，自2024年7月11日生效（雇用了5个月）。 接受专职评估师Colleen Blackford的辞职，自2024年7月12日生效（雇用了5个月）。 运动一致进行。 运动一致进行。 运动一致进行。O0O公开评论会议。公开评论。24/07-22由伯格（Berg）借调的交战动议，批准2024年7月16日，如今提出的县议会议程。运动一致进行。24/07-23由伯格（Westerberg）借调的伯格（Berg）动议，批准2024年7月2日，县议会会议会议记录和摘要，如所提出的。运动一致进行。24/07-24由贝格（Berg）提出的动议，由韦斯特伯格（Westerberg）借调，批准以下人员行动项目：批准雇用迪伦·斯科夫（Dylan Skov），全日制系统支持专家I，自2024年7月17日。批准全职公共卫生护士琼·施莱希尔（Joan Schleicher）向全职公共卫生护士负责人，自2024年7月11日生效。批准WIC营养师Jason（Thien）Lam的常规全职状况，自2024年7月16日生效。批准客户服务专家David Fisher的常规全职状况，自2024年7月16日生效。批准助理缓刑代理人Dyanne Schuno的常规全职身份，自2024年7月18日生效。批准社会工作者里根·米勒（Regan Miller）的常规全职状况，自2024年8月1日生效。接受全日制高速公路维护/设备运营商罗伯特·莫万（Robert Mowan）辞职，自2024年7月11日生效（雇用了5个月）。接受专职评估师Colleen Blackford的辞职，自2024年7月12日生效（雇用了5个月）。运动一致进行。运动一致进行。运动一致进行。24/07-25由Larowe借调的Berg动议，批准在整个会议委员会委员会委员会于7月30日举行县委员会的闭幕会议，进行DDA市场研究演讲。 24/07-26 Motion Berg，由Westerberg借调，授予2024-2025 Chips/TPR＃1与McKinnis and Doom，PA，PA和Chips/TPR Primary＃2的主要公共辩护合同，以及与Norton Law的民事，家庭和遗嘱认证案件合同，直到8月1日，直到7月1日，至7月31日，至7月31日，2205.24/07-25由Larowe借调的Berg动议，批准在整个会议委员会委员会委员会于7月30日举行县委员会的闭幕会议，进行DDA市场研究演讲。24/07-26 Motion Berg，由Westerberg借调，授予2024-2025 Chips/TPR＃1与McKinnis and Doom，PA，PA和Chips/TPR Primary＃2的主要公共辩护合同，以及与Norton Law的民事，家庭和遗嘱认证案件合同，直到8月1日，直到7月1日，至7月31日，至7月31日，2205.
电力锂离子电池的性能分析...
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使用学习日志对发展自我的影响
使用学习日志对约旦在职前教师发展自我调节学习和反思性思维的影响 Saleh Mohammad Abu Jado 博士 教育心理学副教授，教育科学与艺术学院/近东救济工程处 P.O. Box 541304 Abu-Nusair 11937，安曼-约旦 s.abujado@unrwa.org 摘要 本研究旨在调查使用学习日志对约旦教育科学与艺术学院 (FESA) 教育心理学课程在职前教师样本中自我调节学习和反思性思维的影响。研究样本包括 (61) 名参与者。为了实现研究目的，在验证了自我调节学习和反思性思维量表在研究样本上的心理测量特性后，应用了它们。研究结果显示，实验组在前测和后测中对反思性思维量表各领域的回答平均值存在统计学上的显著差异。结果还显示，实验组在前测和后测中对自我调节学习领域的回答平均值存在统计学上的显著差异。研究最后提出了一些建议，其中最重要的是在教学中使用学习日志，特别是针对在职前教师，并培训他们使用学习日志，最后进行进一步的研究，以检验学习日志对学生成绩、自信心、专业发展和对教师职业的态度等其他变量的影响。关键词：学习日志；自我调节学习；反思性思维；教育心理学，在职前教师。简介 反思是自我认知和提高个人效能的途径。尽管反思的方式有很多，但学习日志是个人思维过程演变的具体证据，记录了有价值的、往往转瞬即逝的理解瞬间。这一工具对于追求更加深思熟虑的生活至关重要。日记写作是一种强有力的反思形式，也是审视我们生活的成熟方法。反思是我们构建和赋予经验意义的过程（Stevens & Cooper，2009）。Francis（1995）建议，在职前教师对反思性写作的态度以及他们的写作技巧需要认真培养。在教师教育中，人们使用了许多方法来促进反思，其中之一就是日记写作 (Cole、Raffier、Schleicher 和 Rogan，1998)。尽管日记写作在为反思提供场所和促进许多文化中的学习方面有着悠久的历史，但在课堂教学或高等教育的日常工作中，日记写作并没有得到广泛的应用 (English 和 Gillen，2001)。可能所有成年人都会反思，有些人反思得更多，而对于那些会反思的人来说，反思可以代表他们生活中根深蒂固的取向。对于其他人来说，这个过程似乎只有当他们的环境条件有利于反思时才会发生，也许是当有反思的动机、某种指导或对条件的特别强调时。学习日志代表了对这些正确条件的强调——一些指导、一些鼓励、有用的问题或练习，以及对日志写作能够产生有价值的结果的期望，无论是在过程中还是在过程结束时 (Moon, 2006, p. 1)。Lee (2008) 提出，日志写作是一种反思性写作，要求未来的教师通过质疑自己对教学和学习的假设来构建知识，这与联合国近东巴勒斯坦难民救济和工程处 (UNRWA) 约旦学校教育改革的总体精神一致。本文介绍了一项研究，该研究使用反思性日记写作教学法作为培养两个重要变量的工具，这两个变量被众多学者和研究人员（Hatton & Smith，1995；Lee，2008；Porter、Goldstein、Leatherman 和 Conrad，1990；Loughran，1996）视为教师教育的关键要素；约旦职前教师培训计划中的反思性思维和自我调节学习。理论背景 教育文献强调反思和自我调节学习在培养未来教师能力方面的重要性，并提出撰写学习日志作为实现这些目标的一种手段。因此，我们的理论背景将阐明学习日志、自我调节学习和
先进 3D 封装特性的新兴技术助力超摩尔时代
参考文献 [1] ASE Group，什么是 2.5D？[视频]，https://ase.aseglobal.com/en/technology/advanced_25dic (2022) 于 2022 年 7 月 16 日在 https://coms.aseglobal.com/marcom/video/25d-ic 时间戳 1:20 访问。 [2] A. Gupta、Z. Tao、D. Radisic、H. Mertens、OV Pedreira、S. Demuynck、J. Bömmels、K. Devriendt、N. Heylen、S. Wang、K. Kenis、L. Teugels、F. Sebaai、C. Lorant、N. Jourdan、B. Chan、S. Subramanian、F. Schleicher、A. Peter、N. Rassoul、Y. Siew、B. Briggs、D. Zhou、E. Rosseel、E. Capogreco、G. Mannaert、A. Sepúlveda、E. Dupuy、K. Vandersmissen、B. Chehab、G. Murdoch、E. Altamirano Sanchez、S. Biesemans、Z. Tőkei、ED Litta 和 N. Horiguchi，CMOS 埋入式电源轨集成扩展到 3 nm 节点以上，SPIE （2022）。 [3] HSP Wong、K. Akarvardar、D. Antoniadis、J. Bokor、C. Hu、T.-J。 King-Liu、S. Mitra、JD Plummer 和 S. Salahuddin，IEEE 论文集，108, 478 (2020)。 [4] CD Hartfield、TM Moore 和 S. Brand，《微电子故障分析：案头参考》，第 7 版，T. Gandhi 编辑，ASM International (2019)。 [5] BAJ Quesson、PLMJ 诉 Neer、MS Tamer、K. Hatakeyama、MH 诉 Es、MCJM 诉 Riel 和 D. Piras，Proc.SPIE (2022)。 [6] A. Gu、M. Terada 和 A. Andreyev，《计算机分层成像与 3D X 射线显微镜在电子故障分析中的简要比较》，Carl Zeiss Microscopy GmbH [白皮书]，(2022 年)。[7] J. Lehtinen、J. Munkberg、J. Hasselgren、S. Laine、T. Karras、M. Aittala 和 T. Aila，《Noise2Noise：无需清洁数据即可学习图像恢复》，《第 35 届国际机器学习会议论文集》，D. Jennifer 和 K. Andreas 编辑，第 2965 页，PMLR，《机器学习研究论文集》（2018 年）。[8] M. Andrew、R. Sanapala、A. Andreyev、H. Bale 和 C. Hartfield，《使用高级算法增强 X 射线显微镜》，《显微镜与分析》，Wiley Analytical Science（2020 年）。 [9] A. Gu、A. Andreyev、M. Terada、B. Zee、S. Mohammad-Zulkifli 和 Y. Yang，载于 ISTFA 2021，第 291 页（2021 年）。[10] IEEE，《2021 年国际设备和系统路线图》，[白皮书]，（2021 年）。[11] E. Sperling，《先进封装中的变化制造麻烦》，载于《半导体工程》，[白皮书]，（2022 年）。[12] T. Rodgers、A. Gu、G. Johnson、M. Terada、V. Viswanathan、M. Phaneuf、J. de Fourestier、E. Ruttan、S. McCracken、S. Costello、AM Robinson、A. Gibson 和 A. Balfour，载于 ISTFA，第 291 页（2022 年）。 [13] B. Tordoff、C. Hartfield、AJ Holwell、S. Hiller、M. Kaestner、S. Kelly、J. Lee、S. Müller、F. Perez-Willard、T. Volkenandt、R. White 和 T. Rodgers，《Applied Microscopy》，50，24 (2020)。[14] M. Kaestner、S. Mueller、T. Gregorich、C. Hartfield、C. Nolen 和 I. Schulmeyer，《CSTIC，中国》（2019 年）。[15] T. Schubert、R. Salzer、A. Albrecht、J. Schaufler 和 T. Bernthaler，《组合光学显微镜 - FIB/SEM 对汽车车身部件的失效分析》，[白皮书]，(2021)。[16] JH Li、QL Li、L. Zhao、JH Zhang、X. Tang、LX Gu、Q. Guo、HX Ma、Q.Zhou, Y. Liu, PY Liu, H. Qiu, G. Li, L. Gu, S. Guo, C.-L. Li, XH Li, FY Wu 和 YX Pan, Geoscience Frontiers, 13 (2022)。[17] V. Viswanathan、L. Jiao 和 C. Hartfield，2021 年 IEEE 第 23 届电子封装技术会议 (EPTC)，第 80 页 (2021)。[18] R. Hollman，泛太平洋微电子研讨会 (2019)。[19] M. Tuček、R. Blando、R. Váňa、L. Hladík 和 JV Oboňa，国际失效分析物理学 (IPFA)，新加坡 (2020)。