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塞利格曼的蓬勃发展：对未来前景的评估......
马丁·塞利格曼教授被认为是当代最具影响力的心理学家、研究员和作家（Lyubomirsky，2011；Van Zyl & Du Toit，2013）。许多心理学家称他为积极心理学的“父亲”（Lyubomirsky，2011），因为他在 1998 年担任美国心理学会主席期间发表了就职演讲，呼吁人们以更“积极的方式”来理解心理学领域（Wong，2011b）。根据 Wong（2011a）的说法，塞利格曼的就职演讲重点呼吁人们理解和研究人性中的“善”或“卓越”，或者“是什么让快乐的人感到快乐”。这促使塞利格曼 (2002) 出版了《真实的幸福：利用新积极心理学实现持久满足的潜力》一书，他在书中指出，幸福是过上“愉快”、“美好”和“有意义的生活”的结果。
工程更美好的未来
一年中非执行董事会职责也有一些变化。理查德·豪斯（Richard Howes）于11月成为审计与风险委员会主席。Bill Seeger于5月从董事会退休，他担任薪酬与人民委员会主席的责任已过渡到Karin Hoeing。 我感谢Bill多年来为史密斯的服务。 马克·塞利格曼（Mark Seligman）现在是指定的高级独立董事。 我们还欢迎Alister Cowan在7月初加入董事会 - 他在高级财务职位上的丰富经验将非常有价值。 最后，我代表董事会和整个小组向11月退休的乔治·巴克利爵士致敬。Bill Seeger于5月从董事会退休，他担任薪酬与人民委员会主席的责任已过渡到Karin Hoeing。我感谢Bill多年来为史密斯的服务。马克·塞利格曼（Mark Seligman）现在是指定的高级独立董事。我们还欢迎Alister Cowan在7月初加入董事会 - 他在高级财务职位上的丰富经验将非常有价值。最后，我代表董事会和整个小组向11月退休的乔治·巴克利爵士致敬。
积极心理学 - AF.mil
传统心理学中的一些关键原则已经出错了！我们今天所知的大部分心理学都侧重于解构人格和对人类行为进行分类。自从西格蒙德·弗洛伊德于 1904 年撰写了他的开创性著作《日常生活的精神病理学》以来，心理学主要关注的是疾病。这通常包括在人的生活中寻找有问题的想法、感觉和行为。然而，1991 年，马丁·塞利格曼在他的著作《习得性乐观：如何改变你的思想和生活》中颠覆了这一概念。他开始研究什么是人的正确之处以及人们如何创造幸福。追求幸福是人类自古以来一直努力追求的目标。马丁·塞利格曼发现，关注一个人的优势，往往能让人们更接近创造健康、快乐和可持续的生活方式。塞利格曼确定了五个关键原则，帮助人们创造更多意义和快乐…… PERMA。P – 积极情绪。这不仅仅是幸福，还包括希望、兴趣、快乐、爱、同情、自豪、娱乐和感激等情绪。当人们将这些情绪融入日常生活时，它会改善批判性思维、理性行为、情绪健康和人际关系。E – 参与。参与是活在当下，完全专注于手头的任务。参与涉及挑战和技能之间的完美平衡，人们利用自己独特的个人优势来完成使命。R – 积极的关系。积极的关系是感受到他人的支持、爱和重视。人类天生就是社会动物，花时间参与社交互动可以防止认知衰退，促进整体身体健康。M – 意义。对意义和价值感的需求也是人类的内在品质。对于许多人来说，人生目标感来自于职业，但也可以通过课外活动、志愿者活动或社区活动找到。报告有人生目标的人寿命更长，生活满意度更高。 A – 成就。也称为成就、精通或能力。成就感可以帮助人们自豪地看待自己的生活。此外，实现内在目标（如成长和联系）比金钱或名誉等外在目标更能带来幸福感。有疑问？请通过 363ISRW.ART.363ISRW@us.af.mil 或 757-764-9316 联系我们
丹尼尔·托托里斯
教育背景 经济学博士，哈佛大学，2008 年 6 月 论文：“宏观经济模型中的失业和预期” 经济学硕士，哈佛大学，2005 年 11 月 经济学学士学位，麻省理工学院，2002 年 6 月 数学学士学位，麻省理工学院，2002 年 6 月 学术就业 2021 - 经济学副教授（终身教授），圣十字学院，经济学与会计系 2017 – 2021 经济学助理教授，圣十字学院，经济学与会计系。 2008-2017 布兰迪斯大学经济学系与国际商学院经济学助理教授 同行评审出版物 “阿尔茨海默病和其他痴呆症的全球宏观经济负担：对 152 个国家或地区的估计和预测”(与 S. Chen、Z. Cao、A.Nandi、N. Counts、L. Jiao、K. Prettner、M. Kuhn、B. Seligman、D. Vido、C. Wang 和 D. Bloom 合作)，《柳叶刀全球健康》，第 12 卷，第 9 期，2024 年 9 月。 “扩大卫生研究与开发的经济案例：从 COVID-19 大流行中吸取的教训”，(与 R. Rappuoli 和 D. Bloom 合作)，《美国国家科学院院刊》(PNAS)，第 121 卷，第 26 期，2024 年 6 月。 “有效的健康援助：来自“全球疫苗和免疫联盟疫苗计划”（与 Gauri Kartini Shastry 合作），AEJ：经济政策，有条件接受，2024 年 1 月 “美国阿尔茨海默病和相关痴呆症的护理成本：2016 年至 2060 年”（与 A. Nandi、N. Counts、J. Broker、S. Malik、S. Chen、R. Han、J. Klusty、B. Seligman、D. Vigo、D. Bloom 合作），npj：老龄化，已接受，2024 年 1 月
案件 1：21-cv-01371 文件 1 提交 12/08/21 页码......
2 请参阅美国国家科学院、工程院和医学院《对驻海外使馆美国政府雇员及其家属疾病的评估》（David A. Relman 和 Julie A. Pavlin 编辑，美国国家科学院出版社，2020 年），https://www.saferemr.com/2020/12/national-academy-of-sciences-report-on.html。 3 美国国务院的安德鲁·德西德里奥 (Andrew Desiderio) 和拉拉·塞利格曼 (Lara Seligman) 在向国会通报前数年就对外交官进行了“定向能暴露”测试，P OLITICO（2021 年 10 月 25 日），https://www.politico.com/news/2021/10/25/state-department-2018-directed-energy-exposure-517055。
量身定制干预计划在降低...
糖尿病患者的困扰患病率很高（Batais等，2021）。还报道了由于糖尿病困扰引起的血糖水平的同时增加（Dekkers＆Hertroijs，2018； Pranata等，2022）。此外，卫生专业人员在几个国家中为血糖控制和遇险管理实施的常规干预措施是卫生教育（Suciana＆Arifianto，2019年）。仅健康教育是不够的，我们需要了解基于患者的健康行为（Seligman等，2018； Widayanti，2018）。此外，需要各个团体，尤其是家庭和卫生专业人员的支持（Pranata等，2021）。但是，卫生专业人员在医院对糖尿病患者的健康教育和支持不满足患者的个人需求（Cimo＆Dewa，2019; Kolb，2021）。但是，卫生专业人员在医院对糖尿病患者的健康教育和支持不满足患者的个人需求（Cimo＆Dewa，2019; Kolb，2021）。
量身定制的干预计划在降低印度尼西亚糖尿病患者血糖水平和糖尿病困扰中的影响：rando
糖尿病患者的困扰患病率很高（Batais等，2021）。还报道了由于糖尿病困扰引起的血糖水平的同时增加（Dekkers＆Hertroijs，2018； Pranata等，2022）。此外，卫生专业人员在几个国家中为血糖控制和遇险管理实施的常规干预措施是卫生教育（Suciana＆Arifianto，2019年）。仅健康教育是不够的，我们需要了解基于患者的健康行为（Seligman等，2018； Widayanti，2018）。此外，需要各个团体，尤其是家庭和卫生专业人员的支持（Pranata等，2021）。但是，卫生专业人员在医院对糖尿病患者的健康教育和支持不满足患者的个人需求（Cimo＆Dewa，2019; Kolb，2021）。但是，卫生专业人员在医院对糖尿病患者的健康教育和支持不满足患者的个人需求（Cimo＆Dewa，2019; Kolb，2021）。
Mudr。小儿神经病学大学医院Motol
ZDROJE：1次解码2 Thienemann，Murphy，Leckman等。小儿急性发作神经精神综合症的临床管理：第一部分 - 精神和行为干预措施JCHILDANDADECERCENT PSYCEPHARMACOL 2017.27.27：7，566-573。3 Frankovich，Swedo，Murphy等。 小儿急性发作神经精神综合征的临床管理：第二部分 - 使用免疫调节疗法。 JCHILDADECENCENT PSYCHARMACOL 2017.27：7，574-593。 4小儿急性发作神经精神综合征的临床管理：第三部分 - 感染的治疗和预防。 Cooperstock，Swedo，Pasternack等。 用于锅/熊猫财团。 儿童和青少年心理药理学杂志2017 27：7，594-60。 5 Bejerot，S.，Klang，A。 ＆Hesselmark，E。坎宁安小组：仍然存在担忧。 翻译精神病学2019。 9，224（2019）。 6 Shimasaki C，Frye RE，Trifiletti R等。 在儿科自身免疫性神经精神疾病中评估与链球菌感染（pandas）和小儿急性急性心理综合征（PANS）相关的儿科自身免疫性神经精神疾病：抗神经抗体滴针的变化患者症状的变化。 j Neuromunol。 2020; 339：577138。 doi：10.1016/j.jneuroim.2019.577138。 7 Snider LA，Swedo SE SE儿科强迫症Jama，2000年。 8 Zohar ah儿童和青少年强迫症的痴迷障碍的流行病学。 儿童Adolesc Psychiatr Clin n Am，1999年。 Snider LA，Seligman，Ketchen BR等。 2002 9威廉姆斯，瑞典。 Brains Res 20153 Frankovich，Swedo，Murphy等。小儿急性发作神经精神综合征的临床管理：第二部分 - 使用免疫调节疗法。JCHILDADECENCENT PSYCHARMACOL 2017.27：7，574-593。4小儿急性发作神经精神综合征的临床管理：第三部分 - 感染的治疗和预防。Cooperstock，Swedo，Pasternack等。用于锅/熊猫财团。儿童和青少年心理药理学杂志2017 27：7，594-60。5 Bejerot，S.，Klang，A。＆Hesselmark，E。坎宁安小组：仍然存在担忧。翻译精神病学2019。9，224（2019）。 6 Shimasaki C，Frye RE，Trifiletti R等。 在儿科自身免疫性神经精神疾病中评估与链球菌感染（pandas）和小儿急性急性心理综合征（PANS）相关的儿科自身免疫性神经精神疾病：抗神经抗体滴针的变化患者症状的变化。 j Neuromunol。 2020; 339：577138。 doi：10.1016/j.jneuroim.2019.577138。 7 Snider LA，Swedo SE SE儿科强迫症Jama，2000年。 8 Zohar ah儿童和青少年强迫症的痴迷障碍的流行病学。 儿童Adolesc Psychiatr Clin n Am，1999年。 Snider LA，Seligman，Ketchen BR等。 2002 9威廉姆斯，瑞典。 Brains Res 20159，224（2019）。6 Shimasaki C，Frye RE，Trifiletti R等。 在儿科自身免疫性神经精神疾病中评估与链球菌感染（pandas）和小儿急性急性心理综合征（PANS）相关的儿科自身免疫性神经精神疾病：抗神经抗体滴针的变化患者症状的变化。 j Neuromunol。 2020; 339：577138。 doi：10.1016/j.jneuroim.2019.577138。 7 Snider LA，Swedo SE SE儿科强迫症Jama，2000年。 8 Zohar ah儿童和青少年强迫症的痴迷障碍的流行病学。 儿童Adolesc Psychiatr Clin n Am，1999年。 Snider LA，Seligman，Ketchen BR等。 2002 9威廉姆斯，瑞典。 Brains Res 20156 Shimasaki C，Frye RE，Trifiletti R等。在儿科自身免疫性神经精神疾病中评估与链球菌感染（pandas）和小儿急性急性心理综合征（PANS）相关的儿科自身免疫性神经精神疾病：抗神经抗体滴针的变化患者症状的变化。j Neuromunol。2020; 339：577138。 doi：10.1016/j.jneuroim.2019.577138。7 Snider LA，Swedo SE SE儿科强迫症Jama，2000年。8 Zohar ah儿童和青少年强迫症的痴迷障碍的流行病学。儿童Adolesc Psychiatr Clin n Am，1999年。Snider LA，Seligman，Ketchen BR等。2002 9威廉姆斯，瑞典。Brains Res 20158个小学生的抽动和问题行为：患病率，特征和协会儿科。感染后的自身免疫性疾病：Sydenham的舞者，大熊猫及其他地区。
国际先进心理学
8.1 节提出了心理健康问题诊断中的定义和争论。在 8.1.1 中，考生应理解异常的定义并非毫无争议。通过借鉴异常临床定义的历史背景，考生可以开始将诊断过程置于更广泛的社会规范、价值观和知识的变化中。这将有助于他们确定定义异常的方法的优缺点，例如，定义智商时的统计不频繁性如何嵌入西方规范和智力价值观中。他们可以将其与社会规范定义进行比较，以突出心理健康问题定义中的关键差异。可以借鉴 Rosenhan 和 Seligman (1989) 的定义，鼓励考生评估和评估心理健康与社会之间的联系，或许可以借鉴社会控制问题（9.3.9）。考生可能会被要求在评估诊断时考虑有效性、可靠性、可信度、普遍性、客观性和主观性问题。