XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemShum
Greta E. M. Shum
CESM Land Model & BGC Working Group Meeting Boulder, CO (remote oral) 2024 AGU 2023 Fall Meeting San Francisco, CA (poster) 2023 CESM Working Group Meeting 2023 Boulder, CO (oral) 2023 AbSciCon 2022 Atlanta, GA (virtual poster) 2022 AGU 2022 Fall Meeting Chicago, IL (oral) 2022 CESM Paleoclimate Working小组会议虚拟（口服）2022 CESM土地模型工作组会议会议Virtual（Oral）2021研究生气候会议虚拟会议（海报）2021研究生气候会议虚拟（口服）2020年海洋观察家工作室Brest，法国BREST，法国（口服，受邀演讲者）2017
Abszcizinsav - TálkozásiLáncésHumáneMánegészség
背景和目的：大约1/3的青年在屏幕媒体活动（SMA）中花费了四个多小时。这项研究利用纵向脑成像和中介分析来检查SMA，脑模式和内在化问题之间的关系。方法：分析了通过质量控制的青少年脑认知发展（ABCD）参与者的数据（ABCD）参与者（N 5 5,166; 2,385个女孩）。关节和个体变异解释（JIVE）识别221个大脑特征（即表面积，厚度或皮质和皮质下灰质的差异）之间的大脑共发育模式（即基线和两年填充数据之间）。广义的线性混合效应模型研究了基线SMA，结构共同发展以及两年随访的内部化和外部化精神病理学之间的关联。结果：基线的SMA与第2年的内在心理病理学有关（β¼0：020;se¼0：008;p¼0：014）和结构共同开发模式（β¼0：015;se¼0：¼0：007;p¼0：p¼0：029），在该模式的范围内，该模式的变化率是灰色的。双侧上部额叶，中间额叶，下壁和下颞区的灰色体积和/或皮质厚度度量比其他区域的颞下区域更相似。该组件部分介导了基线SMA与未来内部化问题之间的关系（间接效应5 0.020，p -value 5 0.043，比例介导：2.24％）。讨论和结论：在9 - 10年内，SMA的青年参与度更高，两年后统计学上预测了更高的内在化水平。该关联是由皮质脑电路介导的，尽管效应尺寸相对较小。发现可能有助于描述有助于内在行为的过程，并帮助确定面临更大风险的个人。
“AIEd” 会加剧还是缓解教育不平等？
随着人们越来越意识到算法偏见和自动化侵入的社会风险，数据驱动的人工智能系统中的公平性、问责制和透明度问题在医疗保健、贷款发放和招聘等多个高风险环境中受到越来越多的学术关注（例如，Barocas & Selbst，2016 年；Holstein、Wortman Vaughan、Daumé III、Dudik & Wallach，2019 年；Veale、Van Kleek & Binns，2018 年）。虽然如何设计更透明、更负责的系统的问题在教育人工智能学术领域引起了一些关注（例如 Bull & Kay，2010；2016；Conati、Porayska-Pomsta 和 Mavrikis，2018；Holstein 等人，2019；Shum，2018），但教育人工智能 (AIEd) 系统中的公平性和公正性问题却受到的关注相对较少（Blikstein，2018；Ferguson，2019；Holmes、Bialik 和 Fadel，2019；Holstein 和 Doroudi，2019；Shum 和 Luckin，2019）。
生物材料科学-RSC出版
适合生物活性物质和复杂生物实体必不可少的液态液体sca。隔离的LLPS系统，也称为水溶液系统（ATPSS），已证明它们在酶纯化14中的效率14和细致的细胞模式。15尽管如此，全水结构的精确处理，尤其是在超低界面张力的情况下，仍然是一个显着的挑战。Steijn 16,17和Shum 18,19等。已经开创了一种微流体策略，以产生水中的水乳液，将机械扰动整合到内相，从而导致水/水喷射的均匀分裂（图1a）。在这项基础工作的基础上，我在Shum实验室中的研究采用了全水电喷雾技术来制造水中水中的乳液（图1b）。20,21此方法引入了一个中间空气阶段，该空气阶段巧妙地提高了表面张力，并避免了低张力系统中喷气机慢分解所施加的约束。此外，全水电喷雾可以很容易地将多种胶凝剂嵌入水滴中，该水滴会响应于特定的触发因素（例如光，热或化学刺激），从而在Microgels的产生中达到顶峰。此技术提供了强大而适应性的
儿童0至6岁的社会情感发展：早期利益相关者的工具
NadineBérubé（角落花园）； Sophie Corneau，Caroline Otis，Catherine Sorin和AxelleTêtuBocquillon（Maison des familles de chicoutimi）； Sabrina Couillard（儿童早期Cajolery中心）； Anick Morin（幼儿踏板车中心）； Josianne Paradis（儿童早期Les Petits Cailloux中心）； JoséePanneton（蚀刻家族的家）；埃利斯天堂（魁北克和锅炉 - 苹果岛地区的幼儿中心组成）； Suzanne Tremblay（幼儿萨加米和绿色冒险中心）； Lucie Beaumier（Lionnel-Groulx学校）； Nancy Couture（Georges-P-Vanier学校）； Karine Denault（圣心学校）；雷切尔·德斯玛拉（Rachel Desmarais）（向日葵学校）； CélineGagnon（Paul-De-Maricourt学校）； Nathalie Shum Kit（Iberville School）； RachelTrépanier（Hubert-Perron学校）。
大地测量学危机
Michael Bevis Chris Jekeli CK Shum 俄亥俄州杰出学者和大地测量学教授 大地测量学名誉教授 大地测量学教授 俄亥俄州立大学 俄亥俄州立大学 俄亥俄州立大学 Dave Zilkoski Richard Salman William Carter 美国国家地理空间研究所前所长 美国国家大地测量局前局长 美国国家大地测量局测绘办公室前研究主管 James Davis Thomas Herring Craig Glennie Lamont 研究教授 大地测量学教授 大地测量工程教授 哥伦比亚大学纽约市分校 麻省理工学院 休斯顿大学 David Sandwell Stephen Hilla 加州大学圣地亚哥分校 Yehuda Bock 大地测量学教授 美国国家大地测量局杰出研究大地测量学家和美国国家科学院前研究主管 Ken Hudnut Jeff Freymueller John Factor 大地测量学教授前地球物理学家 美国地质调查局前大地测量学家 密歇根州立大学 NGA 测绘办公室
创新的改革链接景点，重庆
在此请求鉴于香港高等法院的请愿书，香港特别行政区的上述公司在2024年11月11日向法院提交了Flat f，6/f。的Lam Wing Nam，6/f。2，第2街2号，Kam Fung Garden，tsue peet ats at Sue wan and Teriention和New teriention and Teriention和New teriention and Triection and Ternities and teriention and Teriention and teriention and teriention and teriention and teriention和2025年1月15日上午；所上述公司的任何债权人或贡献都希望支持或反对上述请愿书的命令，可能是在自己或他的律师审理时出现的；请愿书的副本将提供给上述公司的任何债权人或捐款，要求签名后，要求签署同一费用。 日期为2024年12月20日。 sit Fung kwong＆Shum，请愿人的律师，25a，联合中心，昆斯威95号，金刚司令，香港参考：PS/123159-6/24/TLP/CHR：注意：任何打算在上述请求中出现在上述请求中的任何人都必须在邮政上或发送给邮政或发送给他的意图，请注意，请注意，请注意，请注意，请注意，请注意，这是在写作。 通知必须陈述该人的姓名和地址，或者，如果是公司的名称和地址，则必须由个人或公司或其或其律师（如果有）或其签署（如果有的话）签名，并且必须在邮政上寄出，则必须在足够的时间内通过邮政发送，才能在2025年1月14日的14 tiv eard div。鉴于香港高等法院的请愿书，香港特别行政区的上述公司在2024年11月11日向法院提交了Flat f，6/f。的Lam Wing Nam，6/f。2，第2街2号，Kam Fung Garden，tsue peet ats at Sue wan and Teriention和New teriention and Teriention和New teriention and Triection and Ternities and teriention and Teriention and teriention and teriention and teriention and teriention和2025年1月15日上午；所上述公司的任何债权人或贡献都希望支持或反对上述请愿书的命令，可能是在自己或他的律师审理时出现的；请愿书的副本将提供给上述公司的任何债权人或捐款，要求签名后，要求签署同一费用。日期为2024年12月20日。sit Fung kwong＆Shum，请愿人的律师，25a，联合中心，昆斯威95号，金刚司令，香港参考：PS/123159-6/24/TLP/CHR：注意：任何打算在上述请求中出现在上述请求中的任何人都必须在邮政上或发送给邮政或发送给他的意图，请注意，请注意，请注意，请注意，请注意，请注意，这是在写作。通知必须陈述该人的姓名和地址，或者，如果是公司的名称和地址，则必须由个人或公司或其或其律师（如果有）或其签署（如果有的话）签名，并且必须在邮政上寄出，则必须在足够的时间内通过邮政发送，才能在2025年1月14日的14 tiv eard div。
合理步骤的指南
tlanx到Bari。 Ahn，John Andruchow，Eden，Atinn Bain，Gleinn Baker，Michael Bargersley，Brajkococho，Brag Brajin，Amy Brice，Amy Brice，Amy Brice，Alex。 CaldereènSodom，Nidi Caley，Shinead，Shinead Company，Dadger的Brah，John Davis，John Davies，Alex Devellowing，Ash Devellowing，Ash Draham，Ash Draws，Animals和Districation，Melissa Gonlids，Melissa Gonlids，Melissessesa Gishds。 Annony Haggery，Jo Hagggerty，Daniel Hasan，Hean Hasan，Herre，Break Lein，Jeleni Bretth，Brethth Johnstan，Breaks，Free Kimb，Vivian King，Vivian King，Mark Leanis，Enricons，Enricons； Mèdes，Mordesson代理Myers，Banha AM Footson，Amy Newll，Constant，Rackelson Nicolson，Consecestinstine，Concupuils Parskemosomos，Julihood，Pethest，Peterig，Peterig，Petert Roint。 Scottth, Scott's Scott, Annie Sloman, Ainsley Sloman, Renenee Snilling, Somungton, Andy Symington, Andy Symington, Andy Symington, Emily Turnbull, Steve Valbt, Elissa Walzab, Elissa Walzab, Elissa Walzab, Elicil Of Walzab, Elizab.惠特沃思（Whitworth），迈克尔（Michael）和奥利维亚·温德（Olivia Windhwart），里德利·杨（Ridly Yang），詹妮弗·IIP（Jennifer IIP）。
![已发布版本的引文 (APA)：Markauskaite, L.、Marrone, R.、Poquet, O.、Knight, S.、Martinez-Maldonado, R.、Howard, S.、Tondeur, J.、De Laat, M.、Buckingham Shum, S.、Gašević, D. 和 Siemens, G. (2022)。重新思考人工智能与人类学习之间的交织：学习者需要具备哪些能力才能适应人工智能的世界？计算机与教育。人工智能，3，1-16。[100056]。https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100056](/simg/a\aebcfc403c23af0c5e2526482820a6e8dd33ca57.png)
已发布版本的引文 (APA)：Markauskaite, L.、Marrone, R.、Poquet, O.、Knight, S.、Martinez-Maldonado, R.、Howard, S.、Tondeur, J.、De Laat, M.、Buckingham Shum, S.、Gašević, D. 和 Siemens, G. (2022)。重新思考人工智能与人类学习之间的交织：学习者需要具备哪些能力才能适应人工智能的世界？计算机与教育。人工智能，3，1-16。[100056]。https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100056
人工智能在人类生活的方方面面（从个人休闲到协作专业工作，再到全球政策决策）的普及提出了一个尖锐的问题：如何让人们为一个日益充斥着技术设备和代理机器的互联、快速变化的世界做好准备。在充满人工智能的世界中，人们需要什么样的能力？我们如何概念化这些能力？我们如何帮助学习者发展这些能力？我们如何实证研究和评估他们的发展？在本文中，我们采用对话式知识构建方法展开讨论。我们由 11 位合著者组成的团队参加了精心策划的书面讨论。通过半独立半联合的书面多方对话，我们收集了大量关于这些能力是什么以及如何帮助学习者发展这些能力的想法。同时，我们讨论了概念和方法论思想，这些思想使我们能够测试和改进我们的假设观点。在综合这些想法时，我们提出需要超越以人工智能为中心的能力观点，并考虑技术、认知、社交互动和价值观的生态。