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使用脑电图信号评估现实场景中记忆检索时的工作量
摘要。目的：脑电图 (EEG) 作为一种生理测量手段，在人因研究中越来越受欢迎，因为它客观、不易产生偏见，并且能够评估认知状态的动态。本研究调查了参与者在单显示器和双显示器配置下执行典型办公室任务时记忆工作量与 EEG 之间的关联。我们预计单显示器配置的记忆工作量会更高。方法：我们设计了一个实验，模拟受试者执行某些办公室工作的场景，并检查受试者在两种不同的办公室设置中是否经历了不同程度的记忆工作量：1）单显示器设置和 2）双显示器设置。我们使用 EEG 频带功率、相互信息和一致性作为特征来训练机器学习模型，以对高记忆工作量状态和低记忆工作量状态进行分类。主要结果：研究结果表明，这些特征表现出显着差异，并且在所有参与者中都是一致的。我们还在先前的研究中通过 Sternberg 任务收集的不同数据集验证了这些 EEG 特征的稳健性和一致性。意义：该研究发现 EEG 与个体的记忆工作量相关，证明了使用 EEG 分析在开展现实世界的神经人体工程学研究中的有效性。
影响报告
捍卫者 Deanne Bray Jamila Cobham Myrna 和 Richard Fleming Fernando Gaytan Miye Goishi 和 Dara Schur Monique Guidry Nancy Harvey Marcia Henry Eve Hershcopf Denise Hingle 和 James Webster Wuin Hopkins Cheryl 和 David Howell Kathryn E. Jessup 和 Igor Zagatsky Anna Levine Pam Maffiei Torr Melling 和 Daniel Candelario 老消防站学校 Robin Phipps Bobbie Rose Michele Rutherford Bess 和 Steve Sternberg Nancy Strohl Moony Tong 纪念 Kim Kruckel Valley Oak 儿童服务机构 Teresa Williams Julia Wilson 纪念 Kim Kruckel、她的退休以及她多年的领导和服务 Champions BANANAS, Inc. Allison 和 Lester Bell Rachel Boyce Carol Brownstein 纪念 David Lieberman 加州儿童保育资源和转介网络儿童保育资源中心儿童发展资源 Lety Flores Erica Grubb Ernest Hammond III William霍夫曼 卡拉·詹森 卡利斯·金 基蒂·克鲁克尔 林赛·米尼亚诺 奥弗和艾米·杰瑟普 纳阿曼 贝蒂·诺德温德 普卢马斯农村服务中心 玛西娅·罗森 悼念帕蒂·西格尔和卡罗尔·史蒂文森 娜塔莎·萨加尔 谢思和沙林·谢思 亚历克斯和玛西娜·西蒙斯 琼·斯托里 玛金亚·沃德 南希·怀亚特 布拉德利和格雷塔·布朗洛
多重网格方法
1. N. Jacobson，例外李代数 2. L. ,,.f, Lindahl 和 F. Poulsen，调和分析中的薄集 3. I. Satake，半单代数群的分类理论 4. F. Hirzebruch、WD Newmann 和 SS Koh，可微流形和二次型（已绝版） 5. I. Chavel，一秩黎曼对称空间（已绝版） 6. R B. Burckel，C(X) 在其子代数中的特征 7. BR McDonald、AR Magid 和 KC Smith，环理论：俄克拉荷马会议论文集 8. Y.-T. Siu，分析对象的扩展技术 9. SR Caradus、WE Pfaffenberger 和 B. Yood，Calkin 代数和 Banach 空间上的算子代数 10. E. 0. Roxin，P.-T. Liu 和 RL Sternberg，《微分博弈与控制理论》11. M Orzech 和 C. Small，《交换环的 Brauer 群》12. S. Thomeier，《拓扑及其应用》13. J. M Lopez 和 KA Ross，《Sidon 集》14. WW Comfort 和 S. Negrepontis，《连续伪度量》15. K. McKennon 和 JM Robertson，《局部凸空间》16. M Carmeli 和 S. Malin，《旋转和洛伦兹群的表示：导论 1》7. GB Seligman，《李代数中的合理方法》18. DG de Figueiredo，《泛函分析：巴西数学学会研讨会论文集》19. L. Cesari、R. Kannan 和 JD Schuur，《非线性泛函分析和微分方程：密歇根州立大学会议论文集》20， JJ Schaffer，赋范空间中的球面几何 21. K. Yano 和 M Kon，反不变子流形 22. WV Vasconcelos，二维环 23. RE Chandler，豪斯多夫紧化 24. SP Franklin 和 BVS Thomas，拓扑学：孟菲斯州立大学会议论文集 25. SK Jain，环理论：俄亥俄大学会议论文集 26. BR McDonald 和 RA Mo"is，环理论 II：第二届俄克拉荷马会议论文集 27. RB Mura 和 A. Rhemtulla，可排序群 28. JR Graef，动力系统的稳定性：理论与应用 29. H.-C. Wang，齐次分支代数 30. E. 0. Roxin，P.-T. Liu 和 RL Sternberg，《微分博弈与控制理论 II》31. RD Porter，《纤维丛导论》32. M Altman，《承包商和承包商方向理论与应用》33. JS Golan，《模块类别中的分解和维度》34. G. Fairweather，《微分方程的有限元 Galerkin 方法》35. JD Sally，《局部环中理想的生成元数目》36. SS Miller，《复分析：纽约州立大学布罗克波特分校会议论文集》37. R. Gordon，《代数的表示理论：费城会议论文集》38. M Goto 和 FD Grosshans，《半单李代数》39. AI A"uda，NCA da Costa 和 R. Chuaqui，《数理逻辑：第一届巴西会议论文集》
统一认知理论概要
摘要：本书提出了认知科学应该将注意力转向发展涵盖人类感知、认知和行为现象的人类认知理论的论点。认知科学现在已经产生了大量高质量的规律，其中许多微观理论揭示了重要的机制。整合的需求迫在眉睫，并将继续增加。同样重要的是，认知科学现在拥有理论概念和工具来支持对统一理论的认真尝试。该论点完全是通过提出一个典型的统一认知理论来提出的，既展示了真正的统一理论是什么样子，也提供了令人信服的证据证明这种理论是可行的。该典范是 SOAR，一种认知架构，它以软件系统的形式实现。在详细讨论了架构及其属性，以及它与现实世界中对认知的约束以及认知科学中现有思想的关系之后，SOAR 被用作广泛认知现象的理论：即时反应（刺激-反应兼容性和斯特恩伯格现象）；离散运动技能（转录分型）；记忆和学习（情景记忆和通过实践获得技能）；问题解决（密码谜题和三段论推理）；语言（句子验证和接受指令）；发展（平衡木任务中的转变）。这些处理的深度和充分性各不相同，但它们清楚地揭示了一种适用于整个人类认知范围的单一、高度具体的操作理论。SOAR 被提出为一个典型的统一理论，而不是唯一的候选理论。认知科学还没有准备好接受单一理论，必须进行多次尝试。但认知科学必须开始朝着这种统一理论努力。
在磁步骤下的半古典特征值估计
操作员p H是自我的，具有紧凑的分解，其频谱是一个增加的序列（λn（h））n∈N，是带有多重性的真实特征值的序列。在这项贡献中，我们旨在给出p h低lean质特征值的渐近膨胀，以半经典的极限，即当h趋向于0。Schrödinger操作员具有不连续的磁场，例如P H，在研究二维电子气体的传输性能时，出现在许多纳米物理学中的许多模型中[Reijniers and Peeters 2000; Peeters and Matulis 1993]。在这种情况下，磁边是笔直的，并且有绑定的状态有趣的是沿着磁性边缘流动的电流。目前的贡献解决了另一个有关磁边缘对结合状态能量的影响的有吸引力的问题。我们通过在磁边的曲率上提供尖锐的半经验特征值渐近物来给出肯定的答案（请参见下面的假设1.1和定理1.2）。宽松地说，我们的假设说我们对磁边的局部变形进行局部变形，以使其曲率具有独特的非排定最大值。磁性拉普拉斯算子的另一个重要出现是在金茨堡 - 兰道超导率模型中[Saint-James and de Gennes 1963]。在有限域中，这些操作员的光谱特性可以描述有趣的物理情况。在超导性的背景下，有关最低特征值的准确信息对于给出II型超导体中超导性浓度的精确描述很重要。此外，它改善了第三个临界场H C 3的估计值，该临界场h C 3标志着域中超导性的发作。我们将读者推荐给[Assaad和Kachmar 2022； Assaad 2021]对于不连续的野外病例，以及[Fournais and Helffer 2006; Helffer and Pan 2003; Lu and Pan 1999a; 1999b; 2000; Bonnaillie-Noël和Fournais 2007； Bonnaillie-Noëland Dauge 2006; Bernoff和Sternberg 1998; Tilley和Tilley 1990]进行Smooth
人工智能应该挑战，而不是服从
[26] Jiahao Yu、Xingwei Lin 和 Xinyu Xing。Gptfuzzer：使用自动生成的越狱提示对大型语言模型进行红队测试。arXiv 预印本 arXiv:2309.10253，2023 年。[27] Liangming Pan、Michael Saxon、Wenda Xu、Deepak Nathani、Xinyi Wang 和 William Yang Wang。自动纠正大型语言模型：调查各种自我纠正策略的概况。arXiv 预印本 arXiv:2308.03188，2023 年。[28] Susmit Jha、Sumit Kumar Jha、Patrick Lincoln、Nathaniel D Bastian、Alvaro Velasquez 和 Sandeep Neema。使用形式化方法引导的迭代提示消除大型语言模型的幻觉。2023 年 IEEE 国际保证自主会议 (ICAA)，第 149-152 页。 IEEE，2023 年。[29] Jacob Menick、Maja Trebacz、Vladimir Mikulik、John Aslanides、Francis Song、Martin Chadwick、Mia Glaese、Susannah Young、Lucy Campbell-Gillingham、Geoffrey Irving 等人。教授语言模型以支持带有经过验证的引文的答案。arXiv 预印本 arXiv:2203.11147，2022 年。[30] Advait Sarkar。计算机应该易于使用吗？质疑用户界面设计的简单性原则。在 2023 年 CHI 计算机系统人为因素会议的扩展摘要中，第 1-10 页，2023 年。[31] Haiyan Zhao、Hanjie Chen、Fan Yang、Ninghao Liu、Huiqi Deng、Hengyi Cai、Shuaiqiang Wang、Dawei Yin 和 Mengnan Du。大型语言模型的可解释性：一项调查。 arXiv preprint arXiv:2309.01029，2023 年。[32] Todd Kulesza、Simone Stumpf、Margaret Burnett、Sherry Yang、Irwin Kwan 和 Weng-Keen Wong。过多、过少还是恰到好处？解释如何影响最终用户的心智模型。2013 年 IEEE 视觉语言和以人为本的计算研讨会，第 3-10 页。IEEE，2013 年。[33] Elaine Simpson RN 和 Mary Courtney RN。护理教育中的批判性思维：文献综述。国际护理实践杂志，8(2):89–98，2002 年。[34] Robert J Sternberg 和 Diane F Halpern。心理学中的批判性思维。剑桥大学出版社，2020 年。
通函第 200 号 - 促进教学实践和......
为遵循教学人员的职业自由，为了实施学院的教育过程，署名校长提出分析并同样促进所谓的“儿童哲学”（“儿童/青少年哲学”）的教学和形成性实践，以便在所有学校级别（幼儿园、小学、中学）的学院环境中采用。这是一个创新而独创的教育计划，或者更确切地说是“思想教育”，其目的不是教授哲学或仅仅传授知识，而是以培养一般推理能力为既定目标。 “儿童哲学”或“P4C”，也称“课程”，诞生于20世纪70年代末的美国，创始人是马修·利普曼，他希望实施一个源自杜威的、以哲学实践为中心的教育项目，以便在最小的孩子中也能形成一个研究社区。 P4C 课程不是通往哲学的入门之路，而是通往被理解为特殊认知方式的哲学思想和哲学思考的入门之路。它被加德纳、斯腾伯格等学者公认为目前国际上最完善的“思维教育”方案。 “儿童哲学”建立在精确的教育学和心理教育学坐标之上，并从人们可以学会思考的假设出发，并且这种“思想建构”过程总是通过共同的研究以“共同思想”的形式发生。因此，这并不意味着要把哲学家的观点、故事和思想背诵下来并让人死记硬背，而是要培养批判性思维的教育，提供精神刺激，引导孩子们质疑自己对生活和世界的看法，把握周围现实的复杂性，培养想象力和阐述和表达超越证据的横向思想和概念的能力。
STEAM 空间：教育领域的新创造力挑战
各国政府认识到，可持续的未来需要以创新和跨学科的方式解决快速变化的世界带来的新问题。培养学习者创新思维的重要性体现在教育目标中（经合组织教育 2030；联合国 2030 年全球可持续发展目标 (SDG)，2018 年）。STEM（科学、技术、工程和数学）教育首先源于教育领域的发展，教育领域意识到不仅需要内容，还需要高阶思维（De Boer，1991；Sanders 等人，2011 年）。此外，教育领域发生了全球变革，出现了让所有学生参与 STEM 领域的教学法。艺术被加入其中，并被认为可以吸引学生，促进包容和性别平等的课堂，从而帮助取得成功并促进所有学生的批判性和创造性思维（Bae 等人，2014；Harris 和 de Bruin，2017 年）。这导致了创造性艺术与科学和技术学科 STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）的融合。然而，人们不禁会质疑如何实现教育目标以及是否能够实现。例如，当今的课堂越来越多元文化，要求在教学实践中理解文化差异，这是教师跨文化能力的一部分（例如 Wursten 和 Jacobs，2013 年；Thapa，2020 年）。此外，尽管实证研究有所增加（概述见 Saptono 和 Hidayah，2020 年），但 STEM 教育的许多推理过程，特别是与科学创造性推理有关的过程，仍然没有得到很好的理解（Sternberg 等人，2020 年）。一些研究发现社会（de Vries 和 Lubart，2017）或跨文化方面与科学创造性认知有关（De Vries，2018）。这些结果表明，STEAM 教学可能也存在文化因素，而这些因素目前尚不清楚。关于 STEAM 教育的研究主要是定性的（例如，Barlex 和 Pitt，2000；Keys 和 Bryan，2001），将实证研究的结果与教学实践的定性研究相结合的情况很少。总体而言，STEAM 框架内存在一个空白，即科学创造力的社会和文化方面如何真正成为创造性认知的基础。因此，教学实践在文化上并不适应培养创造性认知。因此，挑战在于将艺术最佳地融入 STEAM 教育，以实现教育目标。STEAM 教育的一个特别有趣的探索领域是空间领域。航天工业是通过国际合作、跨学科和创新思维发展起来的。许多人认识到太空对学习者的吸引力。根据动机理论，当学生通过对工作本身的兴趣、享受、满足和挑战而受到内在激励时，他们的创造力最强（Amabile，1996；Amabile 和 Fisher，2000；Hennessey 等人）。，2015 年）。内在动机也与深度学习有关（ Vansteenkiste 等人，2006 年）。因此，空间领域的兴趣和想象力代表了培养 STEAM 教育创造力方面的适当环境（见附件 1）。
QIONG ZHANG
Binz, M., Alaniz, S., Roskies, A., Aczel, B., Bergstrom, CT, Allen, C., Schad, D., Wulff, D., West, JD, Zhang , Q., Shiffrin, SM, Gershman, SJ, Popov, V., Bender, EM, Marelli, M., Botvinick, MM, Akata, Z., & Schulz, E. (in press) How Should the Advent of Large Language Models Affect the Practice of Science. Proceedings of the National Academy of Sciences . Ma, S., Popov, V., & Zhang , Q. (2024). A Neural Index Reflecting the Amount of Cognitive Resources Available during Memory Encoding: a Model-based Approach . Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition . Xu, Z., Hemmer, P., & Zhang, Q. (2024).面向重构记忆的广义贝叶斯模型。计算大脑与行为。Lu, Q.、Nguyen, T.、Zhang , Q.、Hasson, U.、Griffiths, TL、Zacks, JM、Gershman, SJ、Norman, KA (2024)。在潜在原因的神经网络模型中协调共享信息与情境特定信息。科学报告。Devraj A.、Griffiths, TL 和 Zhang , Q. (2024)。通过环境统计数据协调分类和记忆。心理经济学公报与评论。康奈尔，CA ̧ Norman, KA、Griffiths, TL 和 Zhang , Q. (2024)。通过基于模型的线索选择改进记忆搜索。心理科学。 Callaway, F.、Norman, K.、Griffiths, TL 和 Zhang, Q. (2023) 记忆回忆的最佳元认知控制。《心理学评论》。Zhang, Q.、Griffiths, TL 和 Norman, K. (2022)。自由回忆中的最佳策略。《心理学评论》。Popov, V.、Zhang, Q.、Koch, GE、Calloway, RC 和 Coutanche, MN (2019)。语义知识影响新奇情景关联的表现是对称的还是不对称的。记忆与认知。Anderson, JR、Borst, JP、Fincham, JM、Ghuman, AS、Tenison, C. 和 Zhang, Q. (2018)。揭示记忆过程的共同时间过程。心理科学。Zhang, Q.、Walsh, MM 和 Anderson, JR (2018)。插入额外心理过程的影响。计算大脑与行为。Zhang，Q.，van Vugt，M.，Borst，JP，& Anderson，JR（2018）。在空间和时间中映射工作记忆检索：一种结合脑电图和皮层电图的方法。神经影像。174，472-484。Zhang，Q.，Borst，JP，Kass，RE，& Anderson，JR（2017）。在共同表征空间中进行 MEG 数据集的受试者间对齐。人脑映射，38（9），4287-4301。Mousavi，M.，Koerner，AS，Zhang，Q.，Noh，E.，& de Sa，VR（2017）。通过用户对反馈的响应改进运动想象 BCI。脑机接口，4（1-2），74-86。 Zhang , Q., Walsh, MM, & Anderson, JR (2017). 探测相似性对联想识别中检索和比较过程的影响。认知神经科学杂志，29(2)，352-367。Anderson, JR, Zhang , Q., Borst, J., & Walsh, MM (2016). 处理阶段的发现：斯腾伯格方法的扩展。《心理学评论》，123(5)，481。
老虎的心：维克多·泰格（Victor E. Tiger）25
2/14/25撰写的堪萨斯州Tisa Mason Hays。通常可以找到他在Gross Memorial体育馆举行法院和Hays Fort Hays Tech的Max Jones Fieldhouse |西北在古德兰（Goodland），漫游海斯堡技术（Fort Hays Tech）|北部中部。 他是我们心爱的吉祥物的Victor E. Tiger，现在，他期待着2月22日在Tiger的篮球比赛中获得25岁生日的狂欢。 与粉丝和学生分享生日是Victor E的喜悦。他珍贵的生日贺卡，尤其是由年轻的粉丝装饰的框架，并与他合作。 社区演唱“生日快乐”的社区增加了额外的幸福感，使它成为一个真正令人难忘的时刻。 Victor今年的生日祝福包括希望看到Cheer Squad在比赛中取得成功，并希望男子和女子篮球队赢得MIAA锦标赛。 他还希望将自己的条纹释放至少几年。 全部如何开始25年前？ 建立维克多·泰格（Victor E. 拉里·德雷里奇（Larry Dreiling）在1970年代后期曾担任吉祥物，在这项工作中发挥了关键作用。 他不仅为最初的吉祥物诉讼提供了资金，而且继续以各种方式支持该项目。 在2000年春季，在大学艺术总监玛丽·里奇韦（Mary Ridgeway）进行了广泛的设计工作之后，他经历了大约50次迭代并寻求社区的投入 - 新吉祥物与2000年《 Reveille Yearbook》的发行结合了。2/14/25撰写的堪萨斯州Tisa Mason Hays。通常可以找到他在Gross Memorial体育馆举行法院和Hays Fort Hays Tech的Max Jones Fieldhouse |西北在古德兰（Goodland），漫游海斯堡技术（Fort Hays Tech）|北部中部。他是我们心爱的吉祥物的Victor E. Tiger，现在，他期待着2月22日在Tiger的篮球比赛中获得25岁生日的狂欢。与粉丝和学生分享生日是Victor E的喜悦。他珍贵的生日贺卡，尤其是由年轻的粉丝装饰的框架，并与他合作。社区演唱“生日快乐”的社区增加了额外的幸福感，使它成为一个真正令人难忘的时刻。Victor今年的生日祝福包括希望看到Cheer Squad在比赛中取得成功，并希望男子和女子篮球队赢得MIAA锦标赛。 他还希望将自己的条纹释放至少几年。 全部如何开始25年前？ 建立维克多·泰格（Victor E. 拉里·德雷里奇（Larry Dreiling）在1970年代后期曾担任吉祥物，在这项工作中发挥了关键作用。 他不仅为最初的吉祥物诉讼提供了资金，而且继续以各种方式支持该项目。 在2000年春季，在大学艺术总监玛丽·里奇韦（Mary Ridgeway）进行了广泛的设计工作之后，他经历了大约50次迭代并寻求社区的投入 - 新吉祥物与2000年《 Reveille Yearbook》的发行结合了。Victor今年的生日祝福包括希望看到Cheer Squad在比赛中取得成功，并希望男子和女子篮球队赢得MIAA锦标赛。他还希望将自己的条纹释放至少几年。全部如何开始25年前？建立维克多·泰格（Victor E.拉里·德雷里奇（Larry Dreiling）在1970年代后期曾担任吉祥物，在这项工作中发挥了关键作用。他不仅为最初的吉祥物诉讼提供了资金，而且继续以各种方式支持该项目。在2000年春季，在大学艺术总监玛丽·里奇韦（Mary Ridgeway）进行了广泛的设计工作之后，他经历了大约50次迭代并寻求社区的投入 - 新吉祥物与2000年《 Reveille Yearbook》的发行结合了。现场直播于2000年4月3日在斯特恩伯格自然历史博物馆举行，新徽标可在University Merchandise上提供。当时，吉祥物被宣告为“首先是有史以来的，'官方'老虎吉祥物”。多年来，维克多·E（Victor E.我认为获得“内部人士的观点”并赶上我最喜欢的Dawna Evers之一，这将很有趣，Dawna Evers在2008- 2012年担任Victor E. Tiger。Dawna在海斯州立大学（Fort Hays State University）的Victor E. Tiger的旅程令人鼓舞。 她对“互联网”的热情始于五岁的时候，她决定在观看高中的野马吉祥物之后，想成为一名吉祥物。 这种愿望使她成为中学野马北部的第一个吉祥物，后来又成为了堪萨斯州奥拉斯西北高中的首届吉祥物。 Dawna对她大学时代所扮演的角色的热爱。 在2008年春天，她在大学访问期间尝试了维克多·E·泰格（Victor E. 这种经历使她能够沉浸在FHSU充满活力的精神和社区中。 Dawna为吉祥物事件做准备。 她会提前几天补充水分，以确保她为身体苛刻的角色做好准备。 在活动当天，她会通过收拾一切所需的一切来精心准备，从维克多·Dawna在海斯州立大学（Fort Hays State University）的Victor E. Tiger的旅程令人鼓舞。她对“互联网”的热情始于五岁的时候，她决定在观看高中的野马吉祥物之后，想成为一名吉祥物。这种愿望使她成为中学野马北部的第一个吉祥物，后来又成为了堪萨斯州奥拉斯西北高中的首届吉祥物。Dawna对她大学时代所扮演的角色的热爱。 在2008年春天，她在大学访问期间尝试了维克多·E·泰格（Victor E. 这种经历使她能够沉浸在FHSU充满活力的精神和社区中。 Dawna为吉祥物事件做准备。 她会提前几天补充水分，以确保她为身体苛刻的角色做好准备。 在活动当天，她会通过收拾一切所需的一切来精心准备，从维克多·Dawna对她大学时代所扮演的角色的热爱。在2008年春天，她在大学访问期间尝试了维克多·E·泰格（Victor E.这种经历使她能够沉浸在FHSU充满活力的精神和社区中。Dawna为吉祥物事件做准备。她会提前几天补充水分，以确保她为身体苛刻的角色做好准备。在活动当天，她会通过收拾一切所需的一切来精心准备，从维克多·