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标准教学和研究职位描述
职位目的 该职位旨在设计和实施一系列实验，以对小麦作物基因序列进行功能分析。该职位将使用最新的基因组编辑技术和分子筛选来改善小麦的生殖特性，以支持杂交育种。该职位代表正在进行的研究计划的延续，并将利用现有数据集来确定目标，包括在受控和田间条件下种植植物、转基因、基因分型/测序、组织化学分析、高分辨率显微镜检查以及进行全面的数据分析以识别和功能验证影响小麦繁殖的基因。对于对具有实际应用的研究感兴趣并希望与国内外作物遗传学行业领导者合作的人来说，这是一个绝佳的机会。该研究由澳大利亚研究委员会资助，是默多克大学“食品和农业”的优先研究领域。关于默多克大学 默多克大学是一所年轻而充满活力的大学，致力于环境、社会公正和包容，并让更多人接受教育。默多克大学成立于 1974 年，是西澳大利亚州的第二所大学，如今在珀斯、新加坡和迪拜设有校区，拥有 21,000 多名学生和 1,700 名教职员工。默多克大学拥有超过 90,000 名校友，毕业生遍布世界各地，为社会做出了积极贡献。我们的战略 – Ngala Kwop Biddi。共同建设更美好的未来 – 指导着大学的发展方向，并重申了我们共同的目标，即通过无障碍教育和研究改善生活和社会。该战略侧重于三个关键主题：
教师的财务素养：定量...
老师在塑造学生的思想和未来方面发挥了至关重要的作用。作为榜样，对于他们来说，在财务上是至关重要的。这项研究旨在调查和衡量教师的财务素养水平。本研究解释了公立学校教师如何理解他们的财务知识水平以及如何改善其水平。研究受访者总人口为56位教师。调查方法衡量了受访者的财务素养，包括财务意识，财务经验，主观财务知识，财务技能，财务能力，财务目标和财务，以及个人财务行为所反映的。使用定量描述性调查收集了研究数据，并通过以下统计工具进行分析：用于确定公共教师概况的频率 /度；用于确定金融素养水平的平均值；独立样本t检验确定了分成性别时男女之间的差异。并且ANOVA-用于测试受访者根据受访者的人口统计信息进行分组时的显着差异。这项研究表明，教师的财务素养水平很高。但是，他们需要更高水平的财务决策。在测试显着差异的测试中，财务技能在年龄和教育程度，财务目标和财务行为方面的教育程度有很大差异，其余的人发现受访者资料中金融素养水平没有显着差异。这项研究填补了与地方一级有关金融素养有关的文献中的空白。它提供了信息，以协助机构和政策制定者制定提高社会金融素养的战略。
形式与功能 - 教师资源指南
为什么在建造加拿大国家电视塔之前测试其自然力量很重要？（风、雷电、重力、温度）您将如何进行测试？在各种条件下测试设计，无论是在计算机模型中、进行材料测试还是使用物理比例模型，每种方法都可以为工程师提供数据，以确定设计元素对最终设计是有益还是有害。风洞非常有用。有些材料不能很好地扩展，但了解多伦多周围发生了多少次雷击将有助于确定加拿大国家电视塔可能被击中多少次以及可能需要采取哪些措施来减轻这些雷击。
信息技术在高中数学教学中的应用
摘要 信息技术的广泛应用有力地促进了现代、高效、优质的教学理念和教学方法的转变，高中数学与信息技术的深度融合显示出改革传统教学弊端、优化教学资源、适应新时代教育理念、为培养现代理性思维人才奠定基础的优势。但目前大多数高中数学教师对信息技术在高中数学教学中的应用重视程度不够，应用策略不明确、多样化。基于此，本文首先阐述了信息技术在高中数学教学中的必要性，然后分析了信息技术在高中数学教学中应用的优势，最后指出了信息技术在高中数学教学中的应用策略。 关键词：信息技术；高中数学；应用一、引言引言随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，我们发现利用信息技术指导教学可以改善传统的教学模式，将其运用到高中数学课堂教学中，不仅可以开阔学生的视野，还可以更好地调动学生学习的积极主动性，拓宽学生的互联网思维、创新思维和数学解题思维，实现教学质量的提高。同时，这种新的教学方式大大提升了教师的专业能力，促进了教师的专业发展，使教师受益匪浅。二、信息技术在高中数学教学中的必要性1、顺应新时代教育信息化的发展趋势2000年以来，我国课程改革强调要努力推进信息技术与其他学科教学的融合，通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来。教育部2018年印发《教育信息化2.0行动计划》，指出信息技术与学科教学深度融合不够。[1]数学是一门抽象、理想化的学科，在教学过程中，以传统教学模式为主，多媒体信息技术为辅，二者融合背景下教学质量的提升，符合新时代教育信息化2.0计划的发展趋势。
教学策略
教学策略 这是一项单独的活动，表彰那些在将基于研究的教学策略融入适合任何年级和内容领域的原创课程计划活动方面展现出知识、专业技能和能力的参与者。参与者必须准备一个作品集和一个资源容器，以通过现场角色扮演来证明他们的教学策略选择是合理的，其中参与者扮演老师，评估员扮演学生。 资格和一般信息 1. 在活动规划和准备之前，请查看第 8 页的“各级别比赛的资格和一般规则”。 2. 鼓励参与者携带充满电的设备，如笔记本电脑、平板电脑等，以便在比赛中进行视听演示。 3. 本次活动中有多个参赛作品的分会必须为每个参赛作品提交不同的项目。所有项目必须在从全国领导力会议前学年的 7 月 1 日开始到 6 月 30 日结束的一年时间内开发和完成，并且必须完全由参与者完成。 4. 全国领导力大会的参与者必须在截止日期前观看在线介绍视频并提交 STAR 活动在线介绍表格。视频和表格将在 FCCLA 学生门户上发布，可在“调查申请”下找到。每个参赛作品只需提交一份表格。请联系您所在州的顾问，了解全国领导力大会 (NLC) 之前举行的比赛的介绍程序。5. 不遵守活动指南或活动定义的参与者，其项目将不予评估。但是，参与者仍然可以通过口头陈述参加比赛，并且只会根据该陈述进行评估。
B.Tech计算机科学与工程学计划
co3：评估印度从远古时代到当代时代的教育的起源，远见和演变，了解各种教育哲学和系统的影响。CO4：认识并欣赏印度思想家对印度教育体系及其实践的演变的贡献。古代印度教育：吠陀时期的愿景，吠陀教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的发展：史诗时期的财务和管理机构 - 著名的教育机构和古鲁 - 希西亚教育：Ramayana和Mahabharata。古代印度教育：佛教时期的愿景，佛教和Jain教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理 - 教育机构：Nalanda，Taxila，Vikramshila，Vikramshila，Vallabhi，Vallabhi，Nadia-著名的Guru-Shishya。古普塔（Div>）殖民时期愿景，目标，简短的历史发展观点以及印度教育的显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理。印度的现代印度教育殖民教育；伍兹发货，麦考拉（Macaulay）的会议记录和印度教育的西方化 - shiksha ka bhartiyakaran（教育中的土著干预措施）； Swadeshi和民族主义的教育改革尝试特别提及印度思想家对印度教育体系的一般贡献； Savitribai和Jyotiba Phule，Rabindranath Tagore，Swami Vivekananda，Mahatma Gandhi，Sri Aurobindo，Gijubhai Badheka，Pt。Madanmohan Malaviya，Jiddu Krishnamurti和Bhima Rao Ambedkar博士。独立印度的教育；宪法价值和教育规定的概述 - 公民教育：好公民的素质，基本权利和义务教育 - UEE，RMSA，2009年RMSA，2009年RTE法：概述和影响 - NEP-NEP 2020：充满活力的印度的愿景和实施。参考：
B. Tech。在工程物理课程中和...
co3：评估印度从远古时代到当代时代的教育的起源，远见和演变，了解各种教育哲学和系统的影响。CO4：认识并欣赏印度思想家对印度教育体系及其实践的演变的贡献。古代印度教育：吠陀时期的愿景，目标和吠陀教育系统教学和学习过程的显着特征 - 教育机构的发展：史诗时期的财务和管理机构 - 著名的教育机构以及古鲁 - 希西亚教育：Ramayana和Mahabharata。古代印度教育：佛教时期的愿景，佛教和Jain教育系统的目标和显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理 - 教育机构：Nalanda，Taxila，Vikramshila，Vikramshila，Vallabhi，Vallabhi，Nadia-著名的Guru-Shishya。古普塔（Div>）殖民时期愿景，目标，简短的历史发展观点以及印度教育的显着特征 - 教学过程 - 教育机构的财务和管理。印度的现代印度教育殖民教育；伍兹发货，麦考拉（Macaulay）的会议记录和印度教育的西方化 - shiksha ka bhartiyakaran（教育中的土著干预措施）； Swadeshi和民族主义的教育改革尝试特别提及印度思想家对印度教育体系的一般贡献； Savitribai和Jyotiba Phule，Rabindranath Tagore，Swami Vivekananda，Mahatma Gandhi，Sri Aurobindo，Gijubhai Badheka，Pt。Madanmohan Malaviya，Jiddu Krishnamurti和Bhima Rao Ambedkar博士。独立印度的教育；宪法价值和教育规定的概述 - 公民教育：好公民的素质，基本权利和义务教育 - UEE，RMSA，2009年RMSA，2009年RTE法：概述和影响 - NEP-NEP 2020：充满活力的印度的愿景和实施。参考：
