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规划与教师的留校对话
• “过去几年对于我们学校社区来说是艰难的。我知道您在工作时间更长的同时还要兼顾照看孩子和照顾自己*。这很辛苦，我非常感谢您日复一日地为我们的学生服务“我知道，今年准备和提供强有力的指导尤其困难，同时您还在努力支持学生的心理健康和福祉*。我注意到并赞赏您日复一日地以积极的态度出现在您的学生面前。”
教师的形成性评估策略
1：ABC头脑风暴 - 在单位中途使用ABC头脑风暴策略，为您提供有关学生对特定主题的知识的信息。分别以成对，小组或班级的方式分别工作，学生集思广益单词或短语，这些单词或短语以字母的每个字母开头，并且与当前的研究单位有关。在一个方面的单元中途，学生可以在“ M”旁边写“聚会地点”，然后在字母“ S”旁边写下“停止，掉落和滚动”。浏览头脑风暴列表可以帮助您确定缺少哪些信息，并为计划机会提供指导，以专注于学生学习中的这些差距。可以与ABC头脑风暴评估策略一起使用的图形组织器，请访问https://www.studenthandhandouts.com/graphic-organizers/ 2：类比 - 要求学生在他们熟悉的事物与所学的新信息之间创建类比。当被要求创建一个原子的类比时，学生可能会想到一个像社区一样的原子。原子的核就像您的直系亲属。围绕核飞行的电子就像您可能定期与之相互作用的社区成员。要求学生解释他们的类比将显示他们对一个话题的理解的深度。3：清单 - 课堂清单是在研究单位期间收集有关学生数据的绝佳工具。在开始一个新单元之前，请列出学生将需要掌握该部门结果的所有技能。在图表上，在左侧列出学生的名字以及顶部的技能。将图表夹在剪贴板上，并将其放在易于访问的地方。当学生参与各种学习机会时，观察学生并查看您看到学生表现出的技能。个人清单也可用于收集有关学生学习的数据。学生和/或老师填写清单。4：合唱回应 - 如果您需要快速评估学生理解，请要求学生回答“作为课程”的一系列问题。如果您仔细聆听响应的数量和内容，您将对学生是否清楚您的展示情况有一个很好的了解。合唱反应鼓励所有学生积极参与评估过程。5：堵塞程序 - 可使用披肩程序来确定学生对特定主题或研究单位的理解水平。创建或使用与单元相关的段落。确保通过对学生的可读性水平。可能需要以不同的可读性水平的两个或三个段落来容纳班上的所有学生。一定要完整地留下第一个和最后的句子，以帮助学生理解。在线可用的两个网站可用于创建紧密的段落。6：概念图 - 概念图是一种网络，可视觉表示学生对所研究特定主题的理解。Google“概念地图图形组织者”，用于您的学生可以使用的各种可打印概念地图。学生在页面中心的椭圆形中打印主题或主要想法。然后，他们在中心椭圆形周围的空间中编写支撑细节。根据学生的年龄和能力，他们还可以将类似的支持细节分组在一起。使用概念图是必须向学生讲授的技能。一旦学生熟悉概念图，它们就可以用作任何主题领域的形成性评估策略。7：会议 - 可以与班上每个学生或您想进一步评估他们的学习的精选学生一起进行一对一的会议，对学生的理解进行形式上评估。提前确定目标问题，以确保您收集与目标或结果有关的信息。在会议期间请记录在规划指令时以后参考。
教师和教育工作者主持人指南
第一代电子烟设备旨在模仿尽可能近的吸烟体验。他们看起来像香烟。它们是为一次性使用而设计的，当它们用完电量或电子液体时会扔掉，因此不可填充或可充电。它们通常便宜。第二代设备是形状像笔一样，也称为vape笔。一种可充电的电子烟或vaping产品，旨在使用多次（多次）使用。e-液体有预填充或可再填充的墨盒。物质可能包括尼古丁，大麻（THC，CBD），调味剂，溶剂或其他物质。墨盒连接到电池笔上，其中包含电池。墨盒和电池笔通常单独购买。可以用入门包购买。第三代：储罐或mods-一种可充电的电子烟或vaping产品，旨在使用多次（多次）使用。它们是可修改的设备（“ mod”），允许用户自定义设备中的物质。亚欧姆储罐含有低电阻线圈。它旨在创建一个具有更强的尼古丁或其他物质的大云（气溶胶）。
C3老师：询问的核心
2013年的学院，职业和公民生活（C3）国家标准的框架（C3）框架为社会研究开辟了一扇门。1之后，一个世纪之后，从社会研究中的调查开始，C3框架试图将询问牢固地置于社会研究教学和学习的最前沿。2但是，我们知道C3框架不太可能在没有教师的参与和承诺的情况下获得标准的创新，他们被要求在其中实施调查创新。在C3框架出版的初期，我们了解到，尽管框架引起了教学的共鸣，但他们在内部的关键方面挣扎，例如在课堂上采取明智的行动并使用问题来发起询问。3关于教师专业成长的研究和理论告诉我们，专注于内容，自我反思，热情以及应用创新教学方法的教师网络可以增强教学和学习。4，考虑到这一点，我们的合作组织在2013年启动了C3教师网络（https://c3teachers.org），以支持Teach-ers对C3框架的实施。
教师在安装...
灌输给儿童的角色值之一就是宽容。从小就灌输宽容的价值旨在确保儿童对多样性有尊重。这项研究的目的是解释教师在Raudatul Athfal Miftahul Ulum幼儿期宽容价值中的作用的重要性。此研究方法涉及课堂观察，对教师的访谈以及课程文档分析。对收集的数据进行定性分析，以确定教师行为模式在设计理解和接受多样性时。研究结果表明，教师在灌输儿童中容忍价值中的作用包括设计宽容课程，具有最佳和比例的能力，并坚定地承诺向儿童提供有关性格价值观的例子，其中之一就是容忍的价值。教师在灌输宽容的价值中的作用也可以通过学习活动，例如提供榜样，提供指导，习惯，涉及故事，角色扮演和协作活动，讲故事活动，游戏活动和媒体的使用，证明可以有效地有效地增加和理解。宽容态度。除了教师，父母，社区还在灌输宽容价值方面发挥着重要作用，因为幼儿还生活在一个多元化的社会中。关键字：教师的角色；容忍价值，幼儿。
中学师生感受
摘要 人工智能在学习中的应用正在不断发展，重点是语言学习。本研究探讨了 SMP 1 Nurul Basmalah 的学生和教师对英语课堂上使用人工智能的看法。在这项定性研究中，焦点小组和访谈用于确定人工智能节省了学生的时间并且更加个性化，因为它与面试官进行对话。它还消除了对使用电子设备的担忧，指出这种教学方法需要教师做好准备。有必要纳入诸如优势之类的发现。它还消除了对使用电子设备的期望，指出这种教学方法需要教师做好准备。有必要利用诸如在教育机构中使用人工智能的优势和缺点、如何在使用人工智能时运用道德规范以及如何结合使用人工智能的实用方法来改善学习成果并激发学生创造力等发现。
教师人工智能意识调查
在本研究中，研究人员设计和开发了一个量表，以解决教师对人工智能融入教育的认识，以及他们对发展人工智能及其分支概念的倾向。将教师对人工智能的认识转化为分数范围，并确定了每个级别可以达到的最大能力。在研究中，旨在开发一个可靠、最新和有效的量表，以揭示教师对人工智能的认识，并通过提供测量工具为文献做出贡献。研究人员开发的“教师人工智能意识量表”作为数据收集工具，首先在 30 名教师身上进行了试点应用，然后在 561 名教师身上进行了测试。研究人群是一个合适的样本。数据收集是通过 Google 表单上的问卷进行的。本研究的样本为 561 名私立学校和公立学校教师。制定了李克特式量表项目，以考察教师的意识。研究方法采用定量设计。在量表项目的有效性和可靠性测试中，使用 SPSS 程序进行频率和百分比计算，然后将获得的数据混入研究中。
调查教师对...的看法的变化
在职教师的远程专业发展。这些教师在两个州（亚利桑那州和佐治亚州）接受了两到三周的培训，重点是图像处理、计算机视觉和使用视觉媒体的机器学习。个人构想理论（K elly，1955）用于通过层次聚类分析绘制思维变化。研究问题是：在职教师在参与强调计算机视觉的远程专业发展后，对人工智能的看法发生了如何变化？树状图和描述性统计数据显示了在职教师在人工智能方面的思维变化。专业前和专业后发展树状图都有四个聚类，但构想在聚类内发生了变化。讨论了对实践和研究的意义。
针对教师的 AI 相关 EPQ 指导
生成式人工智能 (GAI) 有可能颠覆现在和未来的每个行业和产业。该技术的发展速度也非常快，似乎每天都会推出新的服务和功能。这使得学生有机会批判性地参与 GAI 成为 EPQ 的一个有吸引力的主题，因为通常很少有批判性和反思性的工作以足够快的速度进行，以承认和批评每个迭代或新应用程序。这同样会使 EPQ 对于那些在 AI 主题或子主题上几乎没有现有和可访问文献的学生来说具有挑战性。我们关于标题写作的学生指导为对 AI 感兴趣的学生提供了一些关键术语的起点。但是，以下指导针对的是那些在 EPQ 作业期间需要支持的学生的教师。EPQ 和 AI 作为 EPQ 的协调员或教师，您将希望鼓励学生寻找有趣且激励人心的主题，但也要适当地处理，以使他们能够获得所选单元和标题的全部分数。本指南旨在为 EPQ 中心负责人和教师提供重要建议，将 JCQ 发布的指南纳入 EPQ 的框架中，以便教师可以放心地让学生将 AI 作为他们选择的探索主题。虽然我们提供了这个有用的基于上下文的摘要，但我们建议您完整阅读 JCQ 文件。AI：EPQ 建议：仅使用 AI 工具无法满足扩展项目资格规定的评估描述要求。AI 工具的使用可以与候选人独立创建的证据（即不使用 AI 工具）一起出现并影响这些证据，以满足评估描述。候选人必须在其课程作业提交中引用 AI 工具使用的每一个实例，否则将被视为渎职。 JCQ 与课程作业和 AI 相关的文件：AI 在评估中的应用：保护资格的完整性 考生信息 课程作业评估 学生在 EPQ 和 AI 方面需要考虑的关键事项 JCQ 为学生在任何课程作业评估资格（包括 EPQ）中使用 AI 提供了明确的指导。学生需要了解的要点是：