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可再生能源职业技术教育与培训 - govet.international
图片来源/来源：智利阿塔卡马沙漠的风力发电场。© GIZ/Thomas Imo，第 7 页；乌干达北部太阳能微电网的投入使用。© GIZ 乌干达/能源和气候集群，第 12 页；肯尼亚 Kilaguni Serena Safari Lodge 安装的太阳能电池板© GIZ/James Ochweri，第 23 页；职业培训学院的老师在乌干达古卢区 Daniel Comboni 职业学院的太阳能光伏培训期间测量太阳能电压。© GIZ 乌干达/能源和气候集群，第 33 页；巴西利亚 Casa Solar 的实践培训。© GIZ/Christoph Büdke，第 35 页；加纳的一个农场利用太阳能灌溉——由 GIZ 的绿色人民能源项目支持。© GIZ，第 41 页；越南的风能。 © GIZ Vietnam/能源支持计划 (ESP)，第 49 页；宁顺职业学院学员在实践培训期间对光伏板进行测量。© GIZ Vietnam/Nguyen Ngoc Quang，第 58 页
Zbornik Znanstvenih razprav -pravna fakulteta
让这张简短的记录是致力于IgorKaučič教授的个人周年纪念日，开始不为了纪念它。首先，因为这样的记录是我们教授和教授个人周年纪念日的好教师传统。通过这一传统以及其他教师习俗，它们每次都被塑造，并合并为一个小但密切相关的学术界，在这些社区中，几代人相互学习并确保我们发展的知识是崇高和前进的。这一传统的一部分也是习惯写一篇文章，该文章是在七十周年之际发表的一篇文章，该纪念日将由年轻的同事，禧年的学生或导师，他的主席或他的一名研究人员或一名田野研究员献给他的一生，他们将自己的一生献给了他的禧年。因此，主要原因是作为这篇简短文本的作家，我很荣幸，即使这一荣誉属于我，作为学生，男性托里泽，助理和同事Kaučič教授。
Cabaran Bagi Kepimpinan Dan Pengurusan Institusi Teknikal Dan Vokasional（TVET）Dalam Revolusi Perindustrian Keempat（IR 4.0）
本期刊文章研究了IR 4.0中TVET机构的领导和管理所面临的挑战。第四次工业革命（IR 4.0）导致了技术进步的前所未有的时代，重新定义了全球经济格局，并需要改变技术和职业机构（TVET）的领导和管理范式。在IR 4.0时代，TVET机构正处于变革性的浪潮中间，他们不得不弥合传统技能与不断增长的行业需求之间的差距。面对IR 4.0的20条期刊，用于确定TVET的领导力和管理面临的挑战的系统文献综述的结果。领导者面临重新定义课程，纳入新兴技术并培养教职员工和学生适应文化的艰巨任务。与不断变化的行业需求协调教育目标的压力迅速提供了重大的管理挑战，这需要积极的课程发展策略，并提高技能。此外，引入自动化，人工智能和数字化对TVET机构的领导和管理提出了挑战，以确保技术教育的相关性。最新基础架构，高级实验室和与行业相关的培训设施的要求需要战略性的财务计划和资源分配。此外，IR 4.0的出现还需要对TVET机构进行教学方法的重新评估。技术在教学法中的整合需要教师发展计划，需要过渡到领导方法，以促进持续的学习文化。结果还发现，这对TVET领导者来说很重要
2025-26 财年至 2027-28 财年 TVET 子行业报告...
2030 愿景旨在“让肯尼亚成为具有全球竞争力和成功的国家”。这与 TVET 子部门的愿景“高质量的技术和职业教育与培训 (TVET) 以提高全球竞争力”不谋而合。具体而言，TVET 在提供实现 2030 愿景的经济和社会目标所需的技能方面发挥着重要作用。2030 愿景的成功和自下而上的经济转型议程 (BeTA) 的实现取决于其人力资源的总数、技能和质量。这一角色只能通过在可行的国家社会经济发展进程中提供、促进和协调优质培训来实现，其总体目标是确保和保证质量、包容性和相关性。通过这样做，该子部门提高了培训的质量和相关性，减少了不平等现象，并利用知识和技能提高全球竞争力。该子部门的计划包括：技术职业教育与培训；青年培训与发展；以及一般行政、规划和支持服务。
社会服务目录 - 德国联邦国防军
部门主管 René Giesen 先生 33 61 国内政策 Raphaela Schulze 女士 31 18 部门主管/联邦国防军医院政策 Fatma Akarsu 女士 33 72 培训和继续教育 Georgios Papadopoulos 先生 26 41 公共关系和质量管理 Oliver 先生Roth 24 44 社会咨询领域 部门主管 Esta Grosardt 女士 28 55 原则 国内/BEM Maria Scholten 女士 29 26 原则、意见、研讨会 SaBS / SaZiv Dirk Jahr 先生 30 83
一项关于中国教师对TVET的数字能力的评估和影响因素的实证研究
TVET（技术和职业教育和培训）老师的数字能力是TVET数字开发的关键。提高TVET教师的数字能力对于加速TVET的数字化转型过程至关重要。但是，关于TVET数字能力的研究仍然很少。这项研究的目的是描述中国教师对TVET的数字能力的自我认知。为此目的，基于中国TVET的发展特征，在中国建立了一种标准的TVET教师数字能力系统，包括数字思维方式和态度，数字知识和技能，数字教育和教学，数字护理和支持，数字协作与发展。基于此，开发了一种评估工具，以调查中国2,514名在职的TVET教师的当前能力状况。结果表明，能力系统是衡量中国TVET教师数字能力的有效工具，除性别外，其他内部和外部因素对教师的数字能力有不同程度的影响。根据这项研究的结果，提出了不同的建议来培训TVET教师的数字能力。
2025-34 年非洲大陆 TVET 可持续发展战略......
之前的战略主要侧重于提高青年就业能力，而修订后的战略则从整体角度看待 TVET，以促进所有女性和男性（包括弱势群体）的就业能力，并支持非洲联盟的愿景。面对劳动力市场快速变化的技能需求（受到技术进步、气候变化、人口变化和移民等重大驱动因素的影响，如后续章节所述），这一重点转变对于促进所有人的终身学习至关重要，并确保不让任何人掉队。TVET 在促进社会包容方面的作用也至关重要，特别是通过满足非正规和农村经济中的弱势群体、移民、难民和残疾人的需求。
Flavius-Mareka-TVET-College-A5-Prospectus-2024.pdf
2024 年 6 月 21 日 — 由于有空位，即使通过了分班考试，也不能保证入学。... 农业技术和机械化 N4。植物和...