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Tell-Drive：通过教师LLM引导深入强化学习
摘要 - 尽管深度强化学习（DRL）和大型语言模型（LLMS）每个人都在应对自动驾驶中的决策挑战方面有希望，但DRL通常会遭受较高的样本复杂性，而LLMS则难以确保实时决策。为了解决这些局限性，我们提出了Tell-Drive，这是一个混合框架，该框架集成了教师LLM，以指导基于注意力的学生DRL政策。通过将风险指标，历史场景检索和域启发式法纳入上下文提示中，LLM通过思想链推理产生高级驾驶策略。随后，一种自我发挥的机制将这些策略与DRL代理的探索，加速政策融合并提高各种驾驶条件的鲁棒性。在多种流量方案中评估的实验结果表明，就成功率，平均收益和实时可行性而言，Tell-Drive优于现有的基线方法，包括其他基于LLM的方法。消融研究强调了每个模型成分的重要性，尤其是注意机制和LLM驱动指导之间的协同作用。最后，我们构建了一个虚拟真实的融合实验平台，以验证通过车辆中的实验实验在真实车辆上运行的算法的实时性能，易损和可靠性。全面验证结果可在我们的网站上找到。
ft Q C42-第5课 - 课程计划和老师笔记
当径流无法浸入土地或流入排水口时，就会发生地表水洪水泛滥，因此它流过陆地。阻塞的排水管和下水道可以增加这种洪水的风险，因为水无处可去。理事会管理这种洪水的风险。在英格兰，有超过300万风险的任何其他类型的人有更多的洪水风险。
ft Q C41-第4课 - 课程计划和老师笔记
将水倒在装满土壤（代表森林砍伐的）的花盆上，并观察到水浸润需要多长时间。要求学生陈述他们所看到的。将水倒在装有植物的花盆上（造林），询问学生注意到什么。他们应该注意到植物拦截了水，叶子上剩下一些水，因此，水到达土壤需要更长的时间。放置塑料板（例如塑料钱包）在只包含土壤的植物锅顶上，这代表了不可渗透的地面/混凝土。将水倒在顶部。学生应该注意到水直接从塑料上延伸，没有一个可以进入土壤。将塑料板倾斜到陡峭的角度进入植物锅中，以表示陡峭的斜坡，然后将水倒在上面。以较浅的角度倾斜木板，以表示温和的浅坡，然后倒水。学生应注意，水从陡峭的斜坡上流出比浅的斜面更快。实验结束后，将测验纸分发出以供学生回答。
ft Q C38-第1课 - 课程计划和老师笔记
老师在图表的帮助下与班级交谈。径流如何处理？雨落；水从更高的地面流向溪流和支流。其中一些存储在湖泊中，其余的水库流过表面，到最低点，河流将水带走并回到海中，发生这种情况的区域称为集水区（有时称为土地排水盆地）。土地排水构成水周期的一部分。随着水流入河流的土地，它与不同类型的岩石，污垢，土壤和有机物接触，并在此过程中收集矿物质和养分。当水到达河流时，河流收集岩石，污垢，土壤，有机物，矿物质和养分。当河流泛滥时，富含养分的水会溢出到洪水平原上，并渗入地面并肥沃。这就是为什么河流旁边的洪水泛滥的原因。
教师教育和专业发展，具体水平和方法，其他
密西西比大学已获得南方学院和学校学院委员会的认证，可颁发证书和学士学位、硕士学位、专业学位和博士学位。如需咨询认证事宜，请联系学院委员会，地址：1866 Southern Lane, Decatur, Georgia 30033-4097，电话：404-679-4500，或访问 www.sacscoc.org。
科学与数学老师（欢迎ECTS申请）
里奇韦学院Herns Lane，Welwyn Garden City Hertfordshire AL7 2AF电话：01707 351350科学与数学教师（欢迎ECTS欢迎申请）薪酬脊柱：MPS/UPS开始日期：2025年9月Ridgeway Academy是雄心教育信托（AET）的一部分。野心教育基金会（AET）由赫特福德郡的十所学校组成；三个小学，一个托儿所和婴儿，一个大三和五个次要。我们的信托基金于2024年9月启动，此前两家既定的多学院信托基金会（MATS），Alban Academies Trust和Atlas Multi Academy Trust合并。作为AET的成员，我们能够最大程度地奖励整个组织中个人和专业发展机会的机会。Ridgeway Academy的科学系的核心是一种社区感，并且相信每个人都对该部门做出独特的贡献。我们通过共享资源并提供时间来支持开发主题知识以减少工作负担，并确保我们都朝着相同的目标努力来支持彼此。这意味着科学部门的成果正在改善，并且通过成为我们团队的一员，您将支持我们从力量到力量。
可信赖的职位描述 - VE老师
学习。通过（i）使用最佳实践交付模式和适当的学生评估策略（适用于行业标准）和（ii）使用相关信息，包括学生和行业的反馈来为改进交付和评估策略提供信息，以帮助学校改善课程和服务的交付。向学生提供准确的课程前建议；协助学生选择和学生入职。行业参与向相关客户推广学校的计划和服务，并建立和维持有效的行业联系。积极参加学校的咨询工作。这可能包括开发咨询公司，进行培训/技能分析，开发学习材料和/或提供诸如交货之类的服务。合规性遵循大学质量保证流程，以进行教学和支持服务，以确保计划；根据ASQA要求设计，交付和验证，并根据Victoria绩效协议和与其他州的用户选择合同进行交付。确保对学习和教学文档（例如学习材料和评估工具）进行适当记录和访问，以支持计划管理并证明与ASQA框架保持一致。保存记录的责任（包括更新您的工作计划），该职业能力反映了所提供和评估的教育水平，并得到了改进。团队合作，策略和创新
设计技术（产品设计）教师
职位详情 – 设计技术教师（产品设计） 职位 我们正在寻找一位技术娴熟、富有创新精神和热情的产品设计教师，能够教授 A 级课程。该职位适合处于职业生涯任何阶段的优秀课堂实践者，欢迎 ECT 或经验丰富的教师申请。 设计技术课程包括三个不同的学科，除了产品设计外，还教授纺织品、食品和营养学。因此，能够教授关键阶段 3 的其他技术科目之一将是有利的。 理想的候选人将带来活力、热情和培养对 DT 热爱的热情。作为回报，我们可以提供一个卓越的工作环境，让员工和学生都能茁壮成长。 部门 目前，该部门有三名全职教师和两名兼职教师，他们都是学科专家。该部门受益于设备齐全的纺织品和食品技术教室，以及两个新的产品设计工作室（分别于 2020 年和 2023 年开设），以及专用教室/ICT 套件。该科目受到学校的高度重视，并受到学生的欢迎。所有教职员工都配备了笔记本电脑和 iPad；8-11 年级的学生通过一对一家长资助购买计划拥有个人 iPad。整个校区的所有教室都配备了 Clevertouch 白板或交互式白板。设计技术课程在 7-9 年级，课程目前以轮流方式完成三个模块，三个材料领域各一个 - 纺织品、食品和产品设计，每两周教学三个小时。GCSE 学习从 10 年级开始，学生每两周学习 4 节课，11 年级增加到 5 节课。我们在六年级提供 GCSE 设计技术、纺织品（艺术与设计 GCSE）和食品制备与营养课程以及 A 级课程设计与技术（产品设计）。六年级的课程每两周教授 9 节课。学校每两周有 50 节课，每节课时长为一小时。课外活动 设计技术学科领域一直为学生提供丰富多彩、令人愉快的课外活动。其中包括竞赛、参观、与当地和国家工业的联系。 考试结果 这三门技术科目都深受学校学生的欢迎。2024 年 11 年级考试成绩如下：
土耳其EFL教师的信念，实践和评估挑战
摘要：这项研究的目的是探索土耳其EFL教师的评估信念，评估实践以及他们在评估过程中遇到的挑战。在这项混合方法研究中，数据是根据定量和定性基础收集的。对于定量组件，使用随机抽样方法通过问卷收集英语教师的数据（n = 257）。对于定性组成部分（n = 25），数据是通过与英语教师的访谈收集的。这些发现揭示了英语教师的评估目的，实践，技术的使用以及四种技能评估实践。此外，定性数据还揭示了教师在评估过程中面临的障碍和困难，包括学生的动力低，语言水平低，尚未准备就绪，并且在课堂上的技术不足。
评估教师对基于教育的观点...
最近的AI应用程序（尤其是在教育行业）的最新发展带来了更多的挑战，在这种挑战中，获得教育资源的差距变得越来越明显。一些大学介绍并实施了几种AI驱动的学习系统，以适应学习经验并改善课程交付，并促进这些问题。此外，教育工作者认为，评估方法应适应AI技术的出现，例如Chatgpt，Jenni.ai，Conch AI等。这样的好处之一是传统教学方法和评估策略之间的转变，这会带来更多的技术使用整合。AI驱动的工具可用于简化学术界的所有相关任务（Alam，2021）。在评估中必须考虑一些至关重要的因素，尤其是在看起来原始的内容方面，需要对评估进行适当的重新设计。研究人员需要进一步研究新颖性方法，以确保高阶思维，解决问题和批判性思维能力不太容易受到AI操纵的影响。