XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemTeacher
如何引用 Ngozwana, NA (2025)。校长和教师对在儿童教育中使用技术的看法。教育政策研究
摘要 新冠疫情爆发后，儿童教育中科技的使用一直是一个热门话题。然而，农村学校往往位于偏远且相当欠发达的地区，缺乏资源和基础设施。本研究报告了校长和教师对在课堂上使用科技的看法，包括旨在改善儿童教育的设备。这项研究是在南非林波波省的四所农村学校进行的。研究采用现象学设计和定性方法来收集数据。研究对九名教师和四名校长进行了半结构化访谈。对数据进行了主题分析，这是一种更易于定性研究的分析形式。研究结果表明，在那些科技使用有限的学校，使用科技来改善沟通和儿童教育具有潜在的好处。此外，研究还发现，学校政策禁止学生在校园内使用科技，这成为在课堂上使用科技的障碍。该研究提出了一系列建议，旨在促进教育公平，提高学生成绩，并深化农村学校的师生家长学校关系。关键词儿童教育；农村学校；教师的看法；技术的使用。
教师是提高教学质量的关键 - 学习设计
有效教学的核心在于对大脑自然学习过程的深刻理解。“所有思维的母体”是一个概念框架，它统一了认知过程，并强调了大脑如何整合、组织和应用信息来培养批判性思维和解决问题的能力。通过结合内心语言、苏格拉底方法、翻转教学和一系列思维工具，教育者可以培养自我调节、更深入的理解和积极参与，从而创造一个充满活力的、以学生为中心的学习环境。
评估影响者领导力，数字化转型和社会氛围对提高教师成就的影响，以建立出色的MAD
3印度尼西亚马朗州立大学摘要：教育领域的成就与在学术或非学术领域的学生学习成果相同。教育的重点往往放在产出上。事实证明，作为质量一代的生产者，杰出的教师能够成为在全球范围内竞争并在未来生活中取得成功的重要因素。该研究的重点旨在评估影响者的领导力，数字化转型和社会氛围对改善教师成就的影响，以建立高级马德拉萨群岛的成就。本研究使用SMART-PLS使用一种描述性定量方法与数据分析技术一起测量相互影响和影响彼此的变量。这项研究中的受访者人数为Malang Regency的124名私人Madrasa教师，其比例尺测量为1-5。对Cronbach的Alpha值的分析整体上，并解释了该构建体在本测试中在内部一致且可靠。研究结果表明：（1）有影响力的领导力与改善教师成就之间存在重大影响； （2）数字化转型与改善教师成就之间存在重大影响，并且（3）社会氛围与改善教师成就之间没有显着影响。预测，研究人员认为，自我效能的形式的心理因素在改善教师成就方面具有比社会气候更大的影响。到自变量。
3730 APEP解决了Cal-GetC标准的小学教师课程的数学排除
Intersegmental Committee of Academic Senates (ICAS) Cal-GETC Standards Committee CSU Board of Trustees CSU Chancellor CSU campus Presidents CSU campus Senate Chairs CSU Provosts/Vice Presidents of Academic Affairs CSU campus articulation officers California State Student Association (CSSA) CSU Emeritus and Retired Faculty & Staff Association (CSU-ERFSA) Academic加利福尼亚大学加利福尼亚大学社区学院的加利福尼亚社区学院参议院参议院加利福尼亚大学董事会董事会
激励因素影响女性企业家选择chikankari
摘要这项研究研究了教师对教室技术整合的行政支持的看法，并在坦桑尼亚和印度中学之间进行了比较分析。研究指出，行政领导在创造有利于采用数字技术的环境中的重要作用。教师数据是通过问卷调查和访谈的混合方法来收集的，再加上对性别，年龄，教育水平和教学经验的人口统计分析。定量分析的结果表明，通常，印度教师对行政支持感到满意；但是，他们的坦桑尼亚同行表现出不满，主要是因为培训机会不足和缺乏适当的IT基础设施。与学校负责人访谈的定性数据证实了这些结果，突出了系统性的政策实施和资源分配挑战。该研究强调，有效的技术整合不仅需要在基础设施上进行投资，而且还需要教师的专业发展和积极主动的行政参与。这些发现对于旨在弥合各种社会经济背景的数字教育鸿沟的决策者而言至关重要。最终提出的建议将通过ICT来加强行政框架；定期培训计划；以及集体领导模型在利用技术方面具有有效的教师效率。关键字：技术整合，行政支持，教师认知，数字教育，比较分析。更重要的是，在这项研究中提供比较见解，可以增强对发展中国家在教育问题中更加敏锐的教育问题中的数字转型问题的更广泛讨论。1.0简介技术将技术集成到课堂上是全球现代教育系统的新枢纽。数字工具和平台的集成正在改变教学。教育者现在可以通过数字工具和平台的增长来创造充满活力的学习环境。但是，从坦桑尼亚和印度的教育系统中看到的示例中，成功的整合仍然是一个严重依赖行政支持的问题。教师的看法在此过程中起着重要的作用，因为它们影响了如何将平滑技术引入课堂。本研究
人工智能时代的职业教育教师的专业发展道路的研究
在教育的数字化转型模式下，诸如人工智能和大数据等智能技术正在逐渐应用于职业教育领域。智能技术为职业教育带来了机会，但也带来了很多影响和挑战。人工智能在教育中应用的发展历史是什么？职业教育老师的专业发展面临什么挑战？This paper combines the development history of artificial intelligence, analyzes in detail the impact of artificial intelligence on education, and focuses on the four aspects of improving the core literacy in the age of artificial intelligence, enhancing the teaching power to promote students' active learning, enhancing the infectious power to promote students' psychological and emotional development, and enhancing the innovative power of vocational education theoretical research to explore the professional development strategies of vocational teachers, so as to为新时代的职业教育老师提供专业发展。
摘要 印度尼西亚在英语教学中越来越多地使用人工智能工具，但其实施和影响尚未完全了解。本研究探讨了印度尼西亚英语作为外语 (EFL) 教师如何将人工智能 (AI) 技术融入教学，他们对这些工具的有效性的看法以及他们面临的障碍。通过半结构化访谈采用定性方法采访了印度尼西亚的五名英语作为外语 (EFL) 教师。数据分析表明，教育工作者使用 Grammarly、Google Translate、ChatGPT 和 Claude AI 等人工智能工具来提供反馈、帮助理解和创建内容。这些工具被认为有利于提高学生的写作能力和热情，尽管有人担心过度依赖、学术诚信以及阻碍批判性思维和真正学习的可能性。障碍包括对工具、技术设置和学生准备程度的限制。该研究强调了在英语教学中使用人工智能工具的优势，并强调了公平和评价性地纳入它们的重要性。教师应鼓励建构主义教学技术来激发认知参与和数字能力，确保人工智能资源补充而不是替代真正的学习。建议未来研究道德和教育影响。关键词：人工智能、英语作为外语 (EFL)、语言教育、教育技术、印度尼西亚、定性研究、教师看法、挑战、道德考虑。如何引用 Rahman, MA (2024)。探索人工智能在印度尼西亚英语作为外语教育中的整合。教学法：英语语言教学杂志，12 (2)。196-212 DOI：10.32332/joelt.v12i2.9549。期刊主页 https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/pedagogy 这是一篇根据 CC BY SA 许可开放获取的文章 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
摘要 印度尼西亚在英语教学中越来越多地使用人工智能工具，但其实施和影响尚未完全了解。本研究探讨了印度尼西亚英语作为外语 (EFL) 教师如何将人工智能 (AI) 技术融入教学，他们对这些工具的有效性的看法以及他们面临的障碍。通过半结构化访谈采用定性方法采访了印度尼西亚的五名英语作为外语 (EFL) 教师。数据分析表明，教育工作者使用 Grammarly、Google Translate、ChatGPT 和 Claude AI 等人工智能工具来提供反馈、帮助理解和创建内容。这些工具被认为有利于提高学生的写作能力和热情，尽管有人担心过度依赖、学术诚信以及阻碍批判性思维和真正学习的可能性。障碍包括对工具、技术设置和学生准备程度的限制。该研究强调了在英语教学中使用人工智能工具的优势，并强调了公平和评价性地纳入它们的重要性。教师应鼓励建构主义教学技术来激发认知参与和数字能力，确保人工智能资源补充而不是替代真正的学习。建议未来研究道德和教育影响。关键词：人工智能、英语作为外语 (EFL)、语言教育、教育技术、印度尼西亚、定性研究、教师看法、挑战、道德考虑。如何引用 Rahman, MA (2024)。探索人工智能在印度尼西亚英语作为外语教育中的整合。教学法：英语语言教学杂志，12 (2)。196-212 DOI：10.32332/joelt.v12i2.9549。期刊主页 https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/pedagogy 这是一篇根据 CC BY SA 许可开放获取的文章 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/